提高语文课堂的教学效果，提升课堂效率是我们每一位语文教师不断追求的目标。教师要采用多种教学方式，细心钻研教学方法，提高驾驭课堂的能力，引导学生走向认真学习、善于思考的轨道。一堂课的好坏并不是教师讲了多少知识，学生是否在课堂上认真听讲，而是学生是否在学习的过程中融入到课堂环境中去，学有所得，学以致用，使课堂教学效果更加显著、高效。那么，如何提高语文课堂效果呢?
　　一、明确教学目标，引导学生自主探讨
　　教学目标是一堂课的灵魂，是整个活动的出发点和归宿。好的开始是成功的一半，因此，作为任课教师在课堂导入时要明确地向学生提出本节课的学习目标、重点、难点。学生的学习目标既要有侧重点，又要体现目标的多元化。笼统的教学模式对学生的学习目标具有较大的局限性，开设特色鲜明的教学课堂还要考虑学习目标可操作性强，不能笼统模糊。学生目标的明确性，决定着学习兴趣的方向，影响着学生学习的积极性。学习动机越强烈，将引起学生的高度重视，引发学习的欲望，从而产生浓厚的学习兴趣。
　　二、重视课前预习，进行创造性教学
　　在课堂中，学生只能跟随教师的思路一步步前进，思考问题和找出疑问的时间并不富有，教学效果长期下去没有明显提高。课前预习能够促进学生主动学习，在学习新知识的前期整理出自己疑惑的知识点。课堂上再根据教师的步步引导，将自己的疑问逐步解开，将达到很好的学习效果。所以教师可以利用课前预习，让学生主动寻找学习目标，教师给予一定的引导，使学生在学习过程中产生疑问，让课堂形成你问我答、质疑解疑、互问互答的学习氛围。在这种氛围的影响下，学生将不断进步以至能够完成教学目标。
　　三、鼓励合作学习，开展多元化的教学课堂
　　开展多元化的教学课堂是有一定条件的，提倡学生的合作学习但不能忽视学生的独立思考。语文课堂有效性的提高，不能仅仅停留于传统呆板的教学模式和教学方法上，不能一味地追求教学进度，而忽略学生自主学习探究的意识。
　　期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂教学中，有效地开展小组活动能提高学生团队合作意识。小组活动的开展，能够在学生独立思考的基础上，加强学生间的合作交流。实现真正意义上的取长补短、共同探究，培养学生的合作和协调能力。教师要精心设计学生的学习活动，在划分小组时应根据学生的学习情况安排，做到互动学习与个别辅导相结合，让每一位学生都能在集体研讨中学到知识。教师还可以根据教材安排学生进行话题演讲、辩论比赛、情景剧表演等，以提高课堂教学的显著效果。
　　四、灵活运用多媒体教学手段优化课堂教学
　　信息时代的发展深入到了教学的各个层次，在教学方法中，教师应努力避免“师讲生听”的传统模式，把教学手段从教师的“教”服务转变为学生的自主学习。为学生提供更广阔的信息资源。学校多媒体设备的不断完善，教师要积极运用多媒体的有效手段灌输到课堂教学中去。例如，在备课期间，教师可以利用网络教学资源，汲取一些优秀的网络教材融入到传统的古板教学中。将课堂布置成轻松愉悦的空间，让学生体会到学习的乐趣，进而更好地掌握课堂知识。多媒体教学是新时代不断推广的教学手段，只要能够充分利用，取其优势，渗入到自身教学中，实现语文课堂教学的有效性将不再是难题。
　　五、适当给予表扬，激发学生学习兴趣
　　心理学家研究曾得出：常受表扬的学生，会提高自信心，继而产生浓厚的学习兴趣。在语文课堂教学中，教师不能吝啬自己对学生赞美的言语，要在适当时候给予表扬和肯定。教师要细心观察学生的闪光点，提高学生的学习热情，用欣赏的眼光对待每一位同学。每个孩子都有属于自己的独特天分，教师要用赞美的目光去发掘，对待学生要一视同仁，不能歧视学习成绩较差的学生而去偏向学习成绩优异的学生。面对学习成绩较差的学生时，教师要有更多的耐心和方法，以关爱的眼光，友好的态度来帮助差生提高学习成绩。这样，学生从心底树立了正确的学习态度，坦然面对学习中的成与败，增强自信心，产生学习热情，激发无限的学习兴趣。
　　语文教学课堂的效果提升，存在多样化的教学形式。教师应收集一切可以利用的方法，将身边的现实资源有效地贯穿于课堂教学。教学模式的完美体现，需要师生的共同努力配合。鼓励学生主动参与，让学生能够主动热爱语文教学。教师要自我完善，自我发展，将自己有限的知识交付到学生手中，让学生能够形成一个良好的学习心态，积极配合教师的传授，加强自身在语文教学中的学习能力。