升了学生学习语法知识的兴趣和激情。 具体来说故事教学法在课堂中的应用要做到以下几点： 1.角色塑造符合课堂主题设计  如果学生对童话故事的情节非常熟悉，那么他们在课堂上的学习只是为了学习，不能激发起主动学习的兴趣。因此，教师要读故事的内容和情节进行修改，对传统的剧本内容进行改编，例如大灰狼抓走了三只小猪的妈妈。以“三只小猪营救妈妈”为主题线索，根据课堂教学中语法复习目标和所设计的任务主题，把Pig 1，Pig 2，Pig 3起名为：Happy Baby，Strong Baby，Clever Baby.  2.链式任务凸显教学情景 可以通过一定的方法使整节课的各个情景之间产生互联，使教学内容和过程都具有趣味性和逻辑性，调动学生学习的兴趣。 “链式情景”链接相关的语法复习任务，将这些任务紧紧围绕主题加以开展。例如上边的例子可以围绕“三只小猪智斗大灰狼营救猪妈妈”这一主线，颠覆了传统的小猪只会逃跑的形象；学生帮助小猪们用智慧打败大灰狼，救出妈妈。链式任务使学生能真正地融入故事情节。 提学升了学生学习英语语法的能力。 英语语法教学是一个长期的过程，教师要注重教学目标的有效分解，以培养学生的学习兴趣为主来加以开展。   

have done) 　　例：I believed by the end of that year an advanced version of that software would have been developed, but I was wrong. 　　我坚信到那年年底为止，那个软件的新版本将被开发出来。但是我错了。 　　16.过去将来完成进行时：(would have been doing) 　　例：They said that by the end of the following month, the project would have been being worked for 3 years. 　　他们说到第二个月底为止，这项工程就已经不停地进行了3年了。 　　英语语法的精髓在于掌握语言的使用，在高中阶段，由于时间有限，英语老师在讲授语法知识的时候，可能不会那么面面俱到，这就要求学生们课下要好好复习。如果大家想要更加系统的学习高中语法知识，可以来沪江网咨询学习。

　　宾语从句就是在复合句中作宾语的名词性从句，通常放在主句谓语动词 (及物动词) 或介词之后。 　　1. 作动词的宾语 　　(1) 由that引导的宾语从句(that 通常可以省略)，例如： 　　I heard that be joined the army. 我听说他参军了。 　　(2) 由what, whether (if) 引导的宾语从句，例如： 　　a) She did not know what had happened. 她不知道发生了什么。 　　b) I wonder whether you can change this note for me. 我想知道你是否能帮我改一下笔记。 　　(3) 动词+间接宾语+宾语从句。例如： 　　She told me that she would accept my invitation. 她语从句就是在复合句中作宾语的名词性从句，通常放在主句谓语动词 (及物动词) 或介词之后。 　　1. 作动词的宾语对我说她会接受我的邀请。 　　2. 作介词的宾语，例如： 　　Our success depends upon how well we can cooperate with one another. 我们的成功取决于我们之间的合作。 　　3. 作形容词的宾语，例如： 　　I am afraid (that) I’ve made a mistake. 我恐怕我已经犯了一个错误。 　　注意： 　　that 引导的从句常跟在下列形容词后作宾语： 　　anxious, aware, certain, confident, convinced, determined, glad, proud, surprised, worried, sorry, thankful, ashamed, disappointed, annoyed, pleased, hurt, satisfied, content 等。也可以将此类词后的that 从句的看作原因状语从句。 　　4. it 可以作为形式宾语 　　it 不仅可以作为形式主语，还可以作为形式宾语而真正的宾语that 从句则放在句尾，特别是在带复合宾语的句子中。 例如： 　　We heard it that she would get married next month. 我听说她下个朋就会结婚了。 　　5. 后边不能直接跟that 从句的动词 　　这类动词有 　　allow, refuse, let, like, cause, force, admire, condemn, celebrate, dislike, love, help, take, forgive等。 　　这类词后可以用不定式或动名词作宾语，但不可以用that引导的宾语从句。如： 　　正确表达：I admire their winning the match. 　　错误表达：I admire that they won the match. 　　6. 不可用that从句作直接宾语的动词 　　有些动词不可用于“动词+间接宾语+that从句“结构中，常见的有 　　envy, order, accuse, refuse, impress, forgive, blame, denounce, advise, congratulate等。 　　例如： 　　正确表达：He impressed the manager as an honest man. 　　错误表达：He impressed the manager that he was an honest man. 　　7. 否定的转移 　　若主句谓语动词为think, consider, suppose, believe, expect, fancy, guess, imagine等，其后的宾语从句若含有否定意义，一般要把否定词转移到主句谓语上，从句谓语用肯定式。例如： 　　I don’t think this dress fits you well. 我认为这件衣服不适合你穿。

谢你都不过份。 　　I am not unfaithful to you.我对你无比忠诚。 　　5.用反身代词表示强调 　　e.g.I myself will see her off at the station. 　　我将亲学在学习英语的过程中，成绩总是得不到提升。归根到底，那是因为没有掌握英语的学习方法。要想学好英语自到车站为她送行。 　　You can do it well yourself. 　　你自己能做好这件事情。 　　英语的学习没有捷径，但是可以有很多方法，只要方法用对，学习自然事半功倍。在这里，小编给大家推荐沪江英语网，沪江网是一个专业的英语学习平台。沪江网上面有很多针对高中英语语法学习的资讯，还可以通过沪江网和其他学员进行英语互动。通过沪江网学习英语，一定能让你的英语成绩得到提升。

收人或目的，for跟在含有出发或开始意义的动词后，如：leave, set out, start, depart, sail等;to表示实际的接英语的语法收人或目的，to跟在含有方向性的动词 　　后。 　　如：go, come, run, walk, move, fly, drive, ride等。 　　如：We have left for Hong Kong. 　　He flew to America via Hong Kong. 　　5.表示“关于……”的介词 　　一般about用于比较随便的谈话或非正式的文体;on用于正式的讲话、著作或报告中;of用于动词talk, read, know, hear等的后面。 　　如：What are you talking about? 　　in terms of natural resources 　　6.表示原料的介词 　　of和out of表示制成品的材料仍保持原材料的性质;from表示制成品已失去了原材料的性质。 　　如：His house was built of brick. 　　He made these toys out of old cigar-boxes. 　　Steel is made from iron. 　　7.表示价格的介词 　　at和for都可表示价格，at仅表示价格;for还表示“交换”。 　　如：Eggs are sold at 95 cents a dozen here. 　　I bought it for five pounds. 　　怎么样?看了上面的内容，大家有何感想?有些知识也许老师讲过，可是你只是觉得面熟，却在脑海中总也找不到它的身影。想要更系统的学习英语语法知识，欢迎来到沪江网校，另一种学习的可能，这里的语法课程正在等待着大家。

后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。有了自己的初步判断后，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项。若四个选项均与所预测答案相差甚远，应调整思路，再英语都是最受同学从新的角度进行推测。在这个过程中，应瞻前顾后，适时调整。最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。 　　七、高考英语复习方法之写作 　　至于书面表达，平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高，基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。基础一般的学生为了求稳写好简单句。另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中做到考卷中不涂不改，卷面整洁。 　　英语中的派生词的构成主要有三种：合成(由两个或两个以上的单词合成的单词);派生(指一个词根加上前缀或后缀构成的单词);转化(一种词性转化成另一种或几种词性的单词)。 一、前缀：通常...[阅读全文] 　　1.用助词do表示强调 e.g.The baby is generally healthy，but every now and then she does catch a cold. 那孩子的健康状况尚好，但就是偶尔患感冒。 Do be quiet.I told you I had a headache... 　　以上就是沪江小编为大家整理的高考英语语法复习攻略，面对即将到来的高考，很多同学都对语法无从下手，也不知道如何备战，更没有办法去面对英语高考，上文中沪江小编为大家介绍了英语语法的复习攻略，相信会对您的英语高考有所帮助，最后沪江小编预祝大家都能够在高考中一战而胜。

helicopter airport→heliport直升飞机场 6.首尾字母缩略法 首尾字母缩略法，即用单词首尾字母组成一个新词。读音主要有两种形式，即各字母分别读音；作为一个单词读音。 very important person→VIP (读字母音)要人；大人物 television→TV (读字母音)电视 Testing of English as a Foreign Language→TOEFL托福 Nato 以上就是沪江小编为同学们整理的高中英语语法学习之构词法，希望这个讲解能够帮助同学们了解构词法，并学会使用，祝大家学习进步！如需其他相关资讯，请继续关注沪江网，沪江网将持续为您更新最全最新最实用的文章！

」、「～最中だ」等构成动词的持续体。 　　例：①大勢の人が行列しているところを見ると、安くておいしい店のようだ。 　　翻译：从有很多人排队来看，这儿似乎是家既便宜又好吃的店。 　　②最近、円は値上がりする一方だ。 　　翻译：最近，日元一个劲儿地升值。 　　③今話している最中だ。 　　翻译：现在正在进行演讲。 　　动词连用形不记得的话要去翻一下，「ていく」、「てくる」、「つつある」等也是学过的知识。 　　练习： 　　1、手術以来、彼の体は順調に(　)。 　　①回復した 　　②回復しつつあ 　　2、「鉄は熱いうちに打て」是什么意思呢?(「打て」是「打つ」的命令形) 　　①要打热铁。 　　②乘热打铁。 　　答案： 　　1、回復しつつある 　　翻译：手术以来，他的身体正在渐渐恢复。 　　2、乘热打铁。 　　不知道上面的内容大家理解了吗?语法学习总是有些枯燥的，但我们要明白它的重要意义。语法知识蕴藏在考试的各个题型中，在日常口语听力的练习中，希望大家能够重视。如果你还没有学会也可以来沪江网校进行日语辅导。

　　小学生刚刚开始学习英语语法的内容，在前期的时候上手会比较慢，但是小学英语语法还都是比较基础的，只要入门就不会感觉困难，今天沪江的小编就在这里为大家分享关于名词单复数的小学英语语法，希望能够对孩子的英语学习有所帮助。 　　一、小学英语语法：名词单复数规则变化 　　1.一般情况下,名词后面直接加“-s”,如:desk-desks(课桌)，apple-apples(苹果) 　　Eg:l have many new apples.我有很多苹果。 　　2.以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加"-es " 　　a)以辅音字母+“y”结尾的词,变“y”为“i”加“es”,如:baby—babies婴儿 　　b)以元音字母+“y”结尾的名词变复数时,直接加“s”变复数,如:toy—toys. 　　3.以“s,x,sh,ch,”结尾的单词后面加“-es”,如:watch—watches手表，dish-dishes盘，碟子，餐具 　　Eg:My dad bought two watches.我爸爸买了两个手表。 　　4.以“o”结尾的名词变复数时： 　　a) 以o结尾的词，+es的指有学生刚刚开始学习英语语法的内容，在前期的时候上手会比较慢，但是小学英语语法生命的名词：hero-heroes,tomato-tomatoes,potato-potatoes 　　b) 以o结尾的无生命的名词变复数，均+s，如radio—radios收音机 　　5.以“f”或“fe”结尾的名词变复数时,去掉“f,fe”加“ves”,如:leaf—leaves树叶 　　二、小学英语语法：名词单复数不规则变化 　　1.还有一些名词复数形式变化不规则,有哪些呢? 　　man—men 　　woman—women 　　child—children 　　tooth—teeth 　　mouse—mice 　　2.单复数相同：Chinese,Japanese, police,people,sheep,deer,fish,cattle 　　3、集体名词，以单数形式出现，但实为复数。 　　如： people人， police警察等本身就是复数，不能说 a people，a police 　　Eg:The Chinese are brave. 　　中国人民是勇敢的。 　　以上就是沪江的小编为大家整理的关于名词单复数变化规则的所有内容，小学英语语法对于刚接触英语的小朋友来说，还是需要一定的时间来消化，所以，多给孩子一些信心去学习英语语法，相信通过一段时间的努力，语法这个难关一定会攻克。

记时，可以帮你迅速恢复记忆的，自己的语法手册呢? 　　3、了解韩国人的语言习惯。 　　对一个韩国人来说，判断他的国语水平高低，一是看他的连词应用是否灵活得体，还有就是看他写的句子有多长。如果在对话中或者一句话，一种逻辑意思出现数次，那么他可能会选择不同的连词应用，以避免重复。这些连词本身的区别不大，先用哪一个，有的时候全凭个人习惯。对待这样的语法，理解了意思之后，多读读例句就可以。遇到相同的情况，自己能模仿着说就没问题了。 　　4、应用时间疗法。 　　有时对于某些语法，实在感到混乱时，可以暂时不用理会，先将它记录下来，继续下面的学习，过了一段时间之后再回过头看去，往往就有所领悟，迎刃而解了。这是时间神奇的力量啊，给了你的大脑一个理解吸收升华的过程，还有就是语言各个部分之间的关联性在帮助。 　　5、明确学习语法的目的。 　　语法是为语言服务的，永远要在语境中学语法，也不要怕出错，被人纠正的语法往往是印象最深刻的，也是以后永远不会再犯的错误。明确了语法规则，就赶快找个人练练，写篇文章试试吧。 　　在韩语学习的最初阶段，几乎所有的人都会感觉很难，如果你在这时翻开英语书，会突然发现自己对英语热爱了许多，读起来也会觉得更加亲切。这是每个人都有的，一种对新事物的排斥心理。只语法相对简单，不会造成太多的疑问。但是到了中级，语法可能就会变成许多同学最为头疼的部分了。但是语法的学习要你坚持下来，至多一个月之后，当你再去看第一个星期学习的东西，就会觉得非常简单了。希望上述沪江小编分享的韩语语法学习技巧对大家有所帮助。