我们的教学系统的进行综合联系教学。日语的学习就可以联系到其他的语言的学习，日语的学习和英语的学习的关系，日语的学习和中文的关系。下面沪江小编就向大家分享我们沪江网的日语和中文的教学关系，希望看了一帮助到大家学习日语。 大家都知道，日语的语序和英语不同，是主宾谓的形式，而和中文同样属于粘着语，与中文之间有着千丝万缕的关系。所以有些同学认为，日语不过是中文分支罢了，基本都能看懂。其实不然，很多同学学习日语到一个阶段之后发现，阅读会看不懂，虽然随着水平的上升，阅读中中文汉字出现的次数逐步增加，但是却会有只能看懂单词，不明白句子含义的窘境。这其实从一定程度上，体现的是英语水平不高。还记得初中高中时候，英语老师教给自己定语修饰语的阅读技巧么?日语也有这样的结构，必须要找到每个短句所修饰的单词，才能正确、完整地理解句子的意思。如何将短语划分到应该所属的修饰中去，决定了阅读的成败。那么，是否可以得出这样的结论：英语学习的好坏，也能够影响日语学习吧? 接着谈谈中文和日语之间的关系吧。日语的文字都是中国以前传过去的。很多人有这种想法吧?但是，如今的日语已经不是原来的日语了，就好比我们中文，每天都以飞快的速度变化着。距离中文传入日本，已经经过很长的历史时间了，期间，中国也发生着翻天覆地的变化，用白话文代替了艰涩的古文。而如今的日本，也不只是受中文的影响，还有来自美国和欧洲语言的影响，出现了大量的用片假名表达的单词。所以说，一个人的中文水平不能完全的反映其日语水平。但是，这不是否认中文学习对日语学习的重要性，特别是一个人古文学习水平的高低，的确在一定程度上，能够提高日语学习效率。另外，英语单词的学习也是必不可少的。现在很多日语单词原型都是英语过来的。可能有些同学觉得片假名的单词很难背诵，我想说的是，要是能够有一些英语的基础，就会发现那些单词瞬间会变得那么好背诵。至于平假名的单词，很多都是和中文表达相似的，背诵可能没有很大的问题。不过，大家要注意它们的长音、短音、促音的地方，这也是考试比较注意的地方。有些单词，看语教学的方面讲解非常的详细，而且来沪江我们可以进行技巧的学习，不只是日语似是中文，其实意思却和中文中的意思完全不同，也是需要关心的。

要向长辈遵守礼节的时候，要用"-어/아요." 　　"-(으)세" 是非敬语形式的体现。说话者和听者之间是朋友关系，或者听者是晚辈的情况下使用。通常在对话中不语有很多方法，不知道你是用什么样的方法。你是不是也在为语法知识而苦恼呢?别着急，系统学习韩语使用，偶尔在老年人的谈话中使用。如： 　　아버지의 친구: 매일 아침마다 함께 운동하는 것이 어떻겠나? 　　爸爸的朋友： 每天早上一起做运动怎么样? 　　아버지: 그럼 매일 아침 함께 운동하세. 　　爸爸： 那就每天早上一起做运动吧。 　　不知道这些内容大家学会了没有?不管有没有掌握，我们都要认真对待。当然如果你想接受专业的韩语知识培训，不妨来这里和我们一起学习吧。时间会让大家成长，同样，长时间坚持学习也会让我们收获满满的知识储备，大家一起加油吧。

很多。(though 也有这种用法，可以替换as,但although没有这种用法) 　　though还可以用作副词，放在句末。如： 　　It was hard work;; I enjoyed it, though=It was hard work, but I enjoyed it.那工作很苦，但是我喜欢干。 　　3.用though/although, as 引导让步状语从句时，句中不能用but表示转折语气。 　　不能说：Though he looks weak, but he is healthy. 　　而要说：Though he looks weak, he is healthy. 　　或者说：He looks weak, but he is healthy. 　　我自己认为让步就是存在一定条件下的说法. 　　上述是沪江小编围绕让补状语从句这一语法点为大家进行的分析讲解，希望这些内容能够帮助大家切实提升该从句类型的学习，提升英语语法的掌握和应用能力。  

须用基本阶(해라체)，初级和中级可以用尊敬阶(합쇼체)。 3.段落(단락)开头空一格。 4.每个单词(단어)之间空一格。 5.句尾的句号(마침표)占一格。 问号(물음표)则建议空一格再写下面的句子。 6.韩语的句号是实心圆点，和英文(영문)一样。 7.韩语写作中，每个行(행)的第一个空格都是不能空的，除非是新段落开始。所以，写到格子最后一个字,下面应该隔写而不是第二行空一个字。 8.쓰기 예(也语的学习有很多的讲解就是考题下面的两行格子中的文字) 一般是让大家参考的格式，和作文内容没有关系(상관 없다)。 2. 顺接关系 1. 첫째,둘째,셋째......마지막으로......第一，第二，第三，最后 2. 우선(먼저) 그리고 ..또한...首先，而且，且 3. 이와 같이, 이와 같은,이처럼,이와 마찬가지로 ..与此同时 4. 그러면(그렇게 하면) 如果那样的话 因果关系 1.

英语的学习仅有词汇量是远远不够的，还需要学习英语语法，只有掌握了语法

可能是命题的素材。 　　好参考书不妨做两遍 　　经常会有一些学生说，我做了很多题目，可我的成绩为什么上不去?要提高数学成绩，适当地做一定量的练习是必要的，但盲目地把自己埋在题海里，并不一定能取得好的效果，尤其是在中考复习阶段，一定要避免题海战术。 　　中考复习，你可以选择一本知识点全面、题目新颖的参考书。做参考书应该是一个由薄到厚，再由厚到薄的过程。参考书不在多，而在于真正把它用好，而要真正用好一本参考书，至少可以用两遍以上。 　　学生还应有意识地培养分析问题、解决问题的能力，学会寻找问题的切入口。每年中考，都会出现一些你平常没见过的创新题，许多同学一碰到新题，心里就会 发慌。在平时的学习过程中，每个同学差不多都有过这样的经历：一道题，自己总也想不出解法，而老师或其他同学却给出了一个绝妙的解法，这时你最希望知道的 是“别人是怎么想出这个解法的?为什么我没有想到?”在中考复习阶段，学生应学会在平时做题过程中有意识地培养自己分析问题、解决问题的能力，学会寻找解 决问题的切入口。 　　上述是沪江小编为大家提供的关于中考数学复习中不可忽视的阶段的相关内容，希望这些能够帮助大家更好地理解中考数学考试的情况，提升考试的有效性。  

英语学习中词汇和语法学习是重点内容，也是英语的主要组成部分。尤其是语法，它是英语

中级会计实务 【单项选择题】 甲公司2014年1月31日购入一栋办公楼自用，入账价值为6300万元，预计使用20年，预计净残值率为5%，采用年限平均法计提折旧。2015年1月31日将办公楼经营租赁给乙公司，租赁期为3年，甲公司采用成本模式对投资性房地产进行后续计量。2018年1月31日租赁期满后甲公司将办公楼对外出售，取得处置价款8000万元(不含增值税)，则出售办公楼对当月损益的影响金额为(　　)万元。 A.2897 B.2921.94 C.3052.06 D.3212 中级财务管理 【多项选择题】 现金预算能够反映的内容有(　　)。 A.现金筹措预算 B.损益预算 C.现金收入预算 D.现金支出预算 中级经济法 【单项选择题】 2013年4月1日，甲作为投保人与H保险公司签订保险合同，保险合同中约定，被保险人为甲，受益人为甲的妻子。2016年5月1日，甲与妻子肖某离婚，并于2016年10月1日与张某再婚。2017年4月10日，甲因车祸离世。现肖某与张某均主张自己是保险合同受益人。根据保险法律制度，下列说法正确的是(　　)。 A.肖某是保险合同受益人 B.张某是保险合同受益人 C.保险合同对受益人的规定不合法，视为未规定受益人 D.保险合同对受益人的规定不合法，保险合同无效 2018初级会计职称考试辅导【签约班】 全套教材+考不过免费重读 查看折扣 零基础直达初级会计职称实操班【组合班】 基础实操+初级会计职称 查看折扣 零基础直达双证【加强班】 初级会计职称+管理会计师 查看折扣 2018中级会计职称考试【签约班】 免费赠教材+考不过重读 查看折扣   更多精彩： 2018年后半年职业资格考试时间表 千万不要错过2018年继续教育时间 口诀记忆账户记账规则 答案 中级会计实务 【正确答案】A 【答案解析】 出售办公楼对损益的影响金额=8000-(6300-6300×95%/20×4)=2897(万元)。 中级财务管理 【正确答案】A,C,D 【答案解析】 现金预算能够反映的内容有：可供使用现金、现金支出、现金余缺和现金筹措与运用。 中级经济法 【正确答案】B 【答案解析】 受益人仅约定为身份关系，投保人与被保险人为同一主体的，根据保险事故发生时与被保险人的身份关系确定受益人。

英语语法练习题分享英语语法是高中同学英语

升了学生学习语法知识的兴趣和激情。 具体来说故事教学法在课堂中的应用要做到以下几点： 1.角色塑造符合课堂主题设计  如果学生对童话故事的情节非常熟悉，那么他们在课堂上的学习只是为了学习，不能激发起主动学习的兴趣。因此，教师要读故事的内容和情节进行修改，对传统的剧本内容进行改编，例如大灰狼抓走了三只小猪的妈妈。以“三只小猪营救妈妈”为主题线索，根据课堂教学中语法复习目标和所设计的任务主题，把Pig 1，Pig 2，Pig 3起名为：Happy Baby，Strong Baby，Clever Baby.  2.链式任务凸显教学情景 可以通过一定的方法使整节课的各个情景之间产生互联，使教学内容和过程都具有趣味性和逻辑性，调动学生学习的兴趣。 “链式情景”链接相关的语法复习任务，将这些任务紧紧围绕主题加以开展。例如上边的例子可以围绕“三只小猪智斗大灰狼营救猪妈妈”这一主线，颠覆了传统的小猪只会逃跑的形象；学生帮助小猪们用智慧打败大灰狼，救出妈妈。链式任务使学生能真正地融入故事情节。 提讲故事，通过讲故事的方式，教师可以有效地将所要讲升了学生学习英语语法的能力。 英语语法教学是一个长期的过程，教师要注重教学目标的有效分解，以培养学生的学习兴趣为主来加以开展。