英语的学习中最终的就是单词，其次重要的就是词汇了。就像在汉语

英语的时候都不能很好的找到一些学习方法，可能也是因为我们的兴趣不在这里。但是，在我们当今的考试中，我们虽然不喜欢这个英语

成了，计算有时也是这样。移位“凑整”是指根据算式的特点，通过移动数的位置来进行“凑整”。 　　3、定律：“凑整” 　　像乘法口诀一样，定律、规律、法则都是前人给我们创造和积累的财富，我们可以直接拿来使用，这样可以节省我们很多的时间。定律“凑整”指在计算中运用我们平时学过的一些定律、规律和法则进行“凑整”。 　　例：计算 364+72+46+128 378-57-43 482-(39+82) 　　在加法计算中我们可以运用加法的交换律和结合律进行“凑整”，使运算简单、迅速。如64+72+46+128=(364+46)+(72+128)=400+200=600 在减法中有这样的性质：从某数中连续减去几个数，等于从这个数中减去几个减数的和，如：378-57-43=378-(57+43)=378-100=278;同样，如果从一个数中减去几个数的和，也等于从这个数中连续减去这几个数，如：482-(39+82)=482-82-39=400-39=361。 　　4、拆数“凑整” 　　平时同学们一定借过别人的东西，也借过东西给别人，正因为同学们互帮互助才有了我们的团结和友谊。计算有时也会有借数的过程，但算式中要想借数得先把一些数拆开。拆数“凑整”指拆算式中的一个数或两个数，通过加减来进行凑整。 　　“凑整”的方法很多，自己要根据具体的题目灵活选择合适的方法，快速准确地进行速算。 　　五、拓展问题领域，重构知识体系 　　在主动探究、归纳总结的基础上，让学生运用所理解的知识来解决一些实际问题，使学生进一步巩固对新知识的理解和掌握。同时和原有认知结构中的相关知识相互作用，把新知识纳入到已

使用分词形式，不能用原形，构成如下： 　　一)一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing,hurry-hurrying,watch-watching, go-going, do-doing 　　二)以不发音e的结尾的去掉e再加ing。dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing, have-having 　　三)以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除开字母组合如show –showing, draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning 　　四)以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系　die-dying死　lie-lying 位于 　　4、形容词的级 　　我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下： 　　一) 一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer- nicest, larger -largest 　　二)以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewer fewest)结尾的双写结尾的辅音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest 　　三) 以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest 　　四)特殊情况：(两好多坏，一少老远) 　　good/well - better best many/much - more most 　bad/ill – worse worst 　　little- less least old- older/elder oldest/eldest far- farther/further farthest/furthest 　　5、数词 (基变序，有规则;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y结尾，变为i, eth跟上去。) first, second, third; fifth, eighth, ninth, twelfth; seventh, tenth, thirteenth, hundredth; twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth 　　上述的这些词性一定要分清，不然做题的时候就会很迷茫，在英语中，词性是相当重要的，如果你无法区分词性就很难把英语学好，词性是学习英语的基础，是重中之重，也是必英语语法很重要，知识点很多，也很零碎，考试中有专门涉及语法的题型，希望同学们予以重视。英语语法须要牢牢掌握的知识。希望通过沪江小编的介绍能给你带来启发。

体现的。因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。英语的实义动词有以下五种形式：  (1) 动词原形：动词原形在句子中形式不变。主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后，或根据语法规定必英语语法错误，从而觉得英语语法须用动词原形的其他情况。  (2) 一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。  (3) 过去式：主要用于一般过去时。  (4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。  (5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。  以上是小编总结的英语的动词语法，英语语法很深奥，不是一两句话就可以解释清楚的，小编会继续为大家收集资料提供更直接的帮助。

用好这三个词呢?请记住下列口决： 　　2、我是am( eg:I am a pupil.) 你是 are (eg:You are a girl.) Is 用在他、她、它( eg:He is a Chinese boy,She is an English teather,It is a cat.见到复数就用are.) 　　3、记住：am,is 的复数是are.;these 这些 ;those 那些(这两个词都表示复数) 　　十、简缩形式的变法语法 　　1、简缩形式的变法：把倒数第二个字母，通常是元音字母变成' 　　但are除外，are要把a打成' 。Eg:he is=he'sthey are=they're 　　2、简缩形式和完全形式的汉语意思相同。 　　3、把完全形式变成简缩形式时，一定要注意第一个字母的大小变化。Eg:What is =What's 　　4、记住一个特殊变化;let's =let us 让我们(不英语语法，可能很多学生都会皱眉，毕竟语法知识都是很枯燥的。但是每一个阶段的英语学习，都绕不开语法要把' 变成i) 　　5、记住：this is 没有简缩形式this's(错误) 　　语法知识是每一阶段都会学习的，在不同的时期学习的深度与广度将有所不同。小学阶段的英语虽说难度不大，但是学生们一定要在这一时期牢牢的掌握基础知识。沪江小编建议大家英语学习需要长期的练习与积累，切勿懒惰。

到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己——“宁可不打仗，绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。 　　10、学习互助 　　与同学开大大心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达;珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。 　　除此以外，绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：父母熏陶。他们的父母对孩子高标准严要求，不娇惯，使父母用以教育孩子的使命感，在孩子身上得到了延伸。许多尖子生从小就是在父母熏陶下热爱学习、善于学习，对学习充满激情，在学习中体验乐趣，在学习中增长见识，在成功中充满自信。 　　总之，获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发本人的潜力。“尖子”生名列前茅的技巧，其他人并不难学到手。沪江小编相信同学们通过规范习惯、调整心态、训练技巧、利用环境，能够提高学习效率，最终成为真正的尖子。

要是使用言或用言性词组体言化，以便连接某些助词、助动词在句子中充当主语、宾语、补语、谓语等。 はず： 1)表示根据前项出现的情况来推测，必然会产生后项的结果。相当于汉语的“理应”、“应该”、“会”等。 例：君なら努力すればきっと大学に合格できるはずだ。 只要努力，你一定会考上大学的。 2)表示预定、估计。此用法无否定形式。 例：次の日曜日は、またここに集まってください。今日と同じバスが迎えに来るはずです。 下星期天也请在此集合。将会有和今天同样的汽车来接。 3)表示确认。 例：ちゃんとかばんに入れたはずなのに、家に帰ってみると財布がない。 钱包明明放进书语法学习对于学习一门语言十分重要，因为语法是一种语包了，可是回家一看却没有了。 4)以「～はずではなかった」的形式，表示实际与说话人的预测不同。 例：こんなはずではないかった。もっとうまくと思っていたのに。 本来不应该是这样的。我原以为会更好呢。 5)用「～はずが(は)ない」的形式表示“不会有”、“不可能”。 例：当事者の君が知らないははずがない。 作为当时人，你不可能不知道。 练习： こんな力仕事が女性にできる(　)。 1、の 2、はずがない 答案： 2、はずがない 解释：はずがない~ 不可能。 译文：这种力气活，女性不可能胜任。

必去查看，不懂自己去查看。指语言的结构方式，包括词的构成和变化、词组和句子的组织。具有一定的民族特点和相对的稳定性。 　　第四：小学的英语语法学体系是有分歧的。其中英语语法包括词法和句法两部分。词法主要是指词的构成，变化和分类规律。同学们一定要知道变相的方法多种多样，讲究技巧即可。 　　小学时期是一个打基础提兴趣的时间段，其实不必太过重视语法的学习，平时不语法和高中的英语语法都大同小异，小学语法基础性比较强，而中学时期的英语语法应当把英语的学习当做一门任务，只有真正的感兴趣了，才会乐意去学习英语这门课。沪江小编建议大家平时多听一些英文歌，看一些美剧，来提高对英语学习的兴趣。