就是体会发音要领，这不是单纯地记住，而是通过模仿练习，真正领悟到发音关键点的真谛。口形、舌位、音位，这些都是我们悟的对象，练习时要大声发音，可以对着镜子观察自己，记住老师示范的标准口形。 ③ 结合单词、句子练发音。单纯地从嘴里迸出一个个音，时间长了，会厌烦。没关系，我们可以拿出新学的单词和课文来读。这不仅有和我们前面所讲述的练习语调联系了起来，又练习了发音，记住了所学的知识，真是一箭三雕! 以上是沪江韩语培训小编分享的韩语发音的学习，常见的薄弱环节可以总结为以上四点。当然，个体学习会有差异，每个人会有属于自己的软肋，快速找到症结所在并加以纠正，正是我们所语学习入门首先就是要掌握韩语发音,这是基础，那么学习标准的韩语要做的工作。发音如人脸，它也需要我们长期的护理，化妆，保养，甚至整形。应该认识到语音的学习实际上是一个长期反复练习，从量变到质变的过程。
语的人们可能已经被词性搞得晕头转向了，今天来看看德语
职场英语如何学?身为白领还在为英语烦恼?沪江职场英语课程帮你忙。学外语就像玩游戏!沪江网校通关班课程，全新概念的通关学习模式，闯关解锁课程，让你自由掌控学习进度，帮你扎实学好每一课，每天都有闯关突破的成就感! 本套课程由最基本的办公室英语起步，助您迅速高效掌握基本办公实用英语;在已英语如何学?身为白领还在为英语烦恼?沪江职场英语课程帮你忙。学外语就像玩游戏!沪江网校通关班课程有的基础上，趣味职场俚语紧随其后;助您彻底消除与外籍同事、老板沟通中的障碍!内容时尚且实用的商务英语以办公室口语、俚语为基础，帮您培养商务职场思维;掌握最实用的商务文案、写作技巧! 适合对象 1. 已经具备四级以上英语基础，但在商务交流中无法礼貌、恰当、自由地表达自我的职场人士; 2. 在工作
要将练习偏向性的侧重德福的要求设置，此时的听力除了根据课本上的完成题目外，老师可以把整篇听力的构架词(比如连词组合、表示顺序承接的副词等)写在黑板上，让学生根据文章的逻辑性以及自己记下的内容还原听力的大致信息。在听力速度上，可以采取一快一慢的方式，第一遍按照原速播放，让学生尽可能多的记信息，并对文章有个大体的把控。第二遍按照1.2倍速播放，以此方式将语速尽可能的接近德福的速度，让学生依据第一遍的印象将信息补全。 4. B2阶段 由于B2阶段可以看做是德福备考的基础阶段，此阶段会接触与德福主题相关的大量单词和文章。依托于教材老师可以选择性的选取听力，时长最长6分钟，按照德福的语速播放2遍，并完成相应的题目。 上述内容大家看明白了吧，不要小看它们哦，如果你想学习这些内容大家可以来这里和更多的朋友一起探索。德语知识对于不少人来说还是比较困难的，如果你还有什么不清楚的地方也可语的过程中不少人觉得自己的听力部分不是那么理想，可能是受到了语以来这里和我们一起探讨，大家一起加油吧!
新冠疫情的影响波及全世界，天气之后会逐渐转凉，天然冷链环境适合病毒生存，大家要注意保护好自己。学习德语的朋友们，大家知道关于疫情都有哪些重要的德语词汇呢?如果你不清楚，如果你也想知道的话，不妨一起往下看看吧! das Corona-Virus 新冠病毒 2019-nCoV/ das neuartige Coronavirus /2019-nCoV 2019新型冠状病毒 Corona-Pandemie 新冠病毒大流行病 testen jn. A 测试 Corona-Schnelltest 新冠快速检测 positiv 阳性的 negativ 阴性
国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》和《全日制义务教育语文教学大纲》均提语文课程标准》和《全日制义务教育语出了背诵古诗词的要求，并列出了具体篇目。为了加深小学生对必背古诗词的理解和掌握，为此沪江特请了一线优秀语文教师研发录制了这套爱上古诗词课程。 独具特色的课程设计 1. 以历史发展为轴线 加强学生对中国历史文化的认识和积累。 2. 讲解诗、词、曲、赋的发展 系统化了解小学必备古诗词的发展过程。 3. 传授“读”古诗词的方法和技巧 帮助学生提高背诵、翻译及赏析的能力，准确理解诗词中所包含的意义。 4. 有科学有趣的记忆训练 采用图像、场景等记忆方法，结合互动练习、诗词改编、诗词竞猜等手段来加强训练。 适合对象 1.基础比较好的低年级学生; 2.需要学习古诗词知识点的3-6年级学生; 3. 时间充足希望增加知识面的初中生; 4.想增加文学知识储备、提高语文素养的成年人。 学习目标 1.提高学生的诗歌鉴赏能力，系统化学习146篇课内必备古诗词。 2.为学生小升初考试夯实基础。 3.积累和拓展课外知识，陶冶情操、开阔视野、领悟道理。 4.分析古诗词作品特点，指导学生阅读和写作的方法。 师资介绍 庹庹老师 沪江资深语文老师，华中师范大学硕士研究生。专注语文学科研究，熟悉国内外先进的教学理念，课堂充满活力和想象力。热爱学生、热爱教育，教学功底深厚。擅长激发学生的想象力，锻炼学生的表达能力，深受广大学生和家长的喜爱。 30小时带你玩转小学必备古诗词，本课程都是小学生必备的经典篇章，课程共100个课时，每周发布2-3课时，每课时15-20分钟，课件发布后有效期内可以反复学习，不受时间地域的限制。课件支持电脑、平板、手机播放。
学习德语的朋友们大家了解商务德语吗?很多人学习它是比较吃力的，要想收获更多，必须熟练。但是又有几个人能坚持下去呢?如果你想学习商务德语，如果你想熟练掌握它们，来看看下面这些内容模板吧，希望对大家的学习有所帮助。 Bei einer Besprechung 会议 开始： Da wir ja wenig Zeit haben, komme ich gleich zum Thema. 点明主题： Der Hauptpunkt unserer Besprechung ist... 给出建议： Am besten gehen wir so vor: 补充说明： Ich würde gern noch etwas dazu ergänzen... Darf ich noch auf etwas anders kommen? 强调： Ich kann nur immer wieder betonnen, dass... 打断他人： Entschuldigung, darf ich Sie kurz unterbrechen? Tut mir leid, wenn ich Sie unterbreche. 提出进一步的问题： Könnten Sie Ihren Vorschlag/ Forderung noch einmal erläutern? 复述对方的回答： Es klingt so, als ob... Es scheint Ihnen also, dass... 得出结论： Wir haben uns jetzt drauf geeinigt, dass.. 达成一致： Schön, dass wir zu einer Vereinbarung gekommen sind, die alle zufrieden stellt. Bei einer Verhandlung 磋商 现阶段状况： Also, für uns ist die Sachlage folgende:... 提出愿望： Es wäre mir am besten, wenn... 请求对方效劳： Wäre es Ihnen möglich, dass...? 提出要求： Ich möchte Sie bitten,... 接受请求： Gut, ich kann Ihnen entgegenkommen... 驳回请求： Sie können doch nicht von uns erwarten, dass... 同意某人论点： Gut, da gebe ich Ihnen Reccht. 不同意某人观点： Das sehe ich anders. 提出解决办法： Wie wäre es, wenn...? Darauf könnten wir uns vielleicht einigen. Was würden Sie von folgender Lösung halten...? 表示妥协： Ausnahmsweise könnten wir vielleicht... 拒绝妥协： Ich sehe leider keine Möglichkeit, ..., denn... 总结异议： Ich sehe folgende Schwierigkeiten.. 回答异议： Dieses Problem stellt sich manchmal. Ich schlage deshalb die folgende Lösung vor:. Bei einem Gespräch谈话 表达意见： Aus meiner Sicht ist ... 表达同意： Ja, das sehe ich genauso. 表达反对： Das sehe ich anders. 进一步询问现状： Was ist konkret vorgefallen? 提出进一步见解： Dabei fällt mit ein, dass.. 提出建议： Ich schlage vor,.... Wie wäre es....? 对建议表达疑虑： Meinen Sie wirklich, dass...? 肯定建议： Das ist eine gute Idee. 拒绝建议： Diesen Vorschlag halte ich für nicht geeignet, weil... 希望得到解释： Können Sie das genauer erklären? 对别人表示理解： Ich kann mir vorstellen, dass... 做出妥协： Ich wäre damit einverstanden, wenn... 妥协条件： Sobald Sie..., werde ich... 回归某个主题： Nochmals zurück zur Frage... 询问自己是否正确理解： Verstehe ich richtig...? 询问对方是否正确理解： Haben Sie den Eindruck, dass...? 总结： Also, wir sind uns darauf einig, dass... 上述内容大家看懂了吗?但是模版只能起到辅助的作用，最语的朋友们大家了解商务德语有效的方法还是跟着专业的教师或者培训课程进行实景模拟和演练，让你在工作场合不再“无语”!如果大家有需要的话，也可以来这里和更多的朋友一起学习交流。
英语教学一直沿袭使用语法翻译法。很多教师认为，教英语象是十分困难的。由此可见，只注重语法就只会浪费时间，而注重交际就会避免上述所讲问题的再现。由于文化背景的不同，语言的使用形式也不同。 例如：中国人常问的“你多大年纪了”、“一个月挣多少钱”在西方国家是忌讳的话题。另一点值得一提的是：供老师在课堂上支配的时间是有限的，如果在解释个别词句或语法结构上花费太多时间，势必会影响学生对于第二语言的广泛接触，这样学生在结束该课程学习之前，就不会学到他们应学到的东西和应掌握的技能。我们知道，交际是教授和学习语言的主要目的，作为中学英语教师，面对的是初学外语的学生。因此，摈弃传统的只重语法的教学方法，采取交际领先的教学原则，指导学生在课内外大量操练交际技能的明智之举。同时，教师要相信学生在学习英语的过程中一定会逐步掌握语法内容。 综上所述，我们可以得出这样的结论，学习语言的目的是为了获得使用它进行交际的能力。在学习语言的过程中，语音、语法和词汇规则只是作为工具帮助初学者达到预期目标――熟练使用已学到的语言。因此，沪江小编提醒大家：作为学生学习英语的指导者，中学教师们应该大胆地摈弃传统的语法翻译法，在中学英语教学中优先注重交际能力的培养。
以主句的内容含义为准。 2）ob引导的宾语从句 主 句 从 句 Ich weiß nicht, ob Peter morgen nach Berlin kommt. Herr Wang fragt, ob er jetzt die Schule verlassen darf. Wissen Sie, ob Anna heute in Köln angekommen ist? 3)wo, wer, was等引导的宾语从句 主 句
