点来主持，说出命令。如果主持人说：“Simon says take one step.”(句子可以用其他的动作替换) 全体幼儿就按他的命令做，如果他说的话里没有 “Simon Says”， 而孩子做了动作，就算输，要回到位置上。看谁能一直小心听，小心做，一直到终点。 3、Look for picture 玩法：邀请人数相等的小朋友面对面坐下，将腿盘幼儿园的孩子刚接触到英语时,他们会觉得新奇、有趣,因为这是一个看起来似乎很好玩、饶口的游戏。因此,在我们进行幼儿园英语起来。每对幼儿拿一张图片，老师就开始讲故事，当老师说到小朋友手里的图片的单词时，两个小朋友就一起站起来跑，谁先转一圈坐下，谁就赢了。 利用游戏来教幼儿学习英语是及有效的,可以培养并维持幼儿学习英语的兴趣.幼儿教师在使用游戏进行英语教学时需要组织和实施好游戏,让幼儿在玩的过程中,开心地学英语，在此，沪江小编希望每一位孩子都能从英语学习中获得快乐。  

多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。LAD理论说明，少儿英语学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。 　　观点三：学习英语年龄并不重要 应从兴趣入手 　　英国少儿英语专家汤姆林森说，全球少儿学习英语的年龄有提前趋势，比如西班牙政府曾规定少儿学习英语的门槛是6岁，但今年已提前至5岁。中国孩子在父母督促下也早早赶考。 　　他认为，学习年龄提前不是问题，关键是处英语越好的态度，让很多的孩子在婴幼儿的时候都开始学习英语，有的是双语理好外语与母语学习的关系。抛开英文教材，孩子们大量面对的是母语环境，只要母语的文化精髓不丢，母语与外语学习就不冲突。同时，在教学中要从孩子的兴趣出发，因势利导，采取鼓励式教学，让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。 　　语言是一种深入生活的交流手段，就像学习母语一样，只要条件合适，可以两种语言同时进行学习，在孩子学习语言的时候是学习英语最好的时候，只要这个时候家长引导的正确，那么孩子在未来的英语学习中将会变的非常的轻松。

要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。 2、选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。选教材是应注意： (1)要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。 (2)要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材;假设喜欢水果，就选择有幼儿园都开设了英语课程，为了让小孩子们在小时候就建立起一个英语水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。 (3)要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。 (4)尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。 (5)如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。 上面这两点内容希望我们的幼师们一定要注意，一定要尽量避免在教学的过程中出错，不然误导了孩子们的学习就不好了。

平等。现今的家长都希望孩子从小阅读一些好书，在书中让孩子学到更多的知识，最好是学以致用。 介绍： 在《开心的米莉茉莉》丛书中，每一本都是一个独立的小故事，围绕着一个主题展开。没有冗长的文字，没有刻板的说教，但那些我们希望孩子从小就能拥有的好品质，都从精彩的画面和生动的文字下慢慢地浮现出来，深深地吸引着孩子。让孩子在感动之余能潜移默化地感受到这些好品质的重要性，能体会到做这样一个好孩子的快乐。孩子在读故事中轻松掌握生活、成长中必需的生活技能。 5.教材推荐：《英文小天才》 适用年龄：3岁以后 优点： 这幼儿学习英语，一定要找对教材，掌握正确的教学方法，这样才能给孩子打下牢固的英语基础，那么，什么样的英语本书以“让兴趣做为孩子学习英语的动力”为原则，根据现代儿童早期教育特点，由着名儿童英语专家全面策划制作。采用寓教于乐的教学方式，内容结合生活中常见事物，让孩子把英语和生活联系起来，让孩子在一个轻松的氛围下快乐学习英语! 介绍： 《英文小天才

合上与国外教材存在着一定的差距，这一理念无法得到充分的贯彻。当然，原版教材对于非母语国家的学生来说是比较困难的，可以通过后期的实践来提高。 　　2、必须有针对性的教材 　　我们常说的幼儿英语，主英语要是针对3-6岁的孩子而言，太难的英语学习对孩子不一定是好的。一些英语教材没有严格根据幼儿的年龄特点进行知识结构的编写。因此，幼儿学习困难，学习兴趣不强，参与体验不好。 　　3、需要培养全面发展的能力 　　幼儿学英语不仅要培养孩子的语言能力，而且要注重培养孩子对英语的兴趣，就是让孩子在“玩中学”。让他们体验英语听、说、唱、玩的游戏,通过各种方式如儿歌、押韵诗,自然拼音来训练孩子的语言技能。 　　如果孩子想学好英语，他们必须知道语言环境的重要性。家长可以用简单的英语与孩子交流，也可以带孩子参加一些英语学习活动，鼓励孩子尝试用英语与其他伙伴交流。 　　以上就是沪江小编为大家带来的怎么选择幼儿英语教材的内容，希望大家看了这些内容能够有所了解，提升自己教材选择的能力。

英语，从年幼的孩子开始学习英语时，对孩子今后的英语学习英语的时候会相对的轻松很多。在这个过程中，孩子的父母学会了英语，还给孩子们创造了学习英语的环境。这种方法一般是为那些有着自己独特的教育理念和思想的父母来设计的。父母的所受的教育水平越高，其英语水平才有可能会高，才能更方便的孩子们去学习英语，同时也是孩子们英语启蒙的关键所在 　　第二步：亲子互动教学 　　英语启蒙的单词一般都是鼻子，手，脸，嘴和身体一些其他的部位，当家长们用手指着眼球或者鼻子来让孩子们猜测其英语意思的时候，完全可以很好的去调动孩子学习英语的积极性。孩子们很愿意在这种轻松的环境中去学习英语。家长们也不要忘记把现实生活与教材里的内容相结合，这样才能更好的帮助孩子们去记住单词。 　　第三步：提供良好的学习环境 　　英语学习环境是非常重要的，无论哪方面研究的内容，包括历史，语文，数学学习环境都是非常重要的。学习英语也是一样的道理。因此，父母需要不断地给孩子创造学习英语的氛围才可以哦。以上就是小编给大家介绍的少儿英语课程启蒙的流程啦。

朋友 This is Wang Bing(新朋友)! 遇见你,我很高兴, Nice, nice to meet you. 遇幼儿学英语见你,我也很高兴, Nice, nice to meet you, too. 水彩笔, 真漂亮, 色彩丰富又鲜艳 yellow yellow 是黄色, blue blue 蓝又蓝 red red 是红色, green green 绿油油 orange orange 是橙色, white white 白又白 brown brown 像咖啡, black black 黑黑黑 3 家庭成员我熟悉, 英语说来挺容易: 最忙碌的是爸爸， father，father, my father This is my father. 亲爱的妈妈是mother, my mother, my mother This is my mother. 调皮的兄弟my brother, my brother, my brother This is my brother. 文静的姐姐/妹妹sister, my sister, my sister This is my sister. 果园里的水果成熟了 香蕉banana 软又香，苹果apple 红又甜 桔子orange酸又酸， 桃子peach甜又鲜 芒果mango有营养， 梨子pear 水分多 西瓜watermelon 大又甜，菠萝pineapple香香香 4 叮铃铃, 闹钟响, get up, get up 快起床, 背上书包go to school， go home , go home快回家， Bye bye, bye bye， See you, see you是再见 Good night道晚安! 小朋友, 小朋友, 欢迎你到我家来， 我家的东西/家具可多啦： sofa sofa是沙发, bed bed是小床 fridge fridge是冰箱, chair chair是椅子 table, table是饭桌, desk, desk 是书桌 bookcase, bookcase是书柜, telephone , telephone电话机 这些幼儿顺口溜都是非常简单，又朗朗上口的。如果家长有英语基础，也可以编辑一些类似的英语顺口溜，给幼儿学习的英语都是简单的部分，但却要做的有意思才能让孩子更好的学习。

　　这几年，英语在中国已经普及了，不仅仅是学生要学习英语，幼儿园的小孩子也开始学习英语

英语学习，很多孩子从年幼的时候就开始学习英语学习英语的时候会相对的轻松很多。在这个过程中，孩子的父母学会了英语，还给孩子们创造了学习英语的环境。这种方法一般是为那些有着自己独特的教育理念和思想的父母来设计的。父母的所受的教育水平越高，其英语水平才有可能会高，才能更方便的孩子们去学习英语，同时也是孩子们英语启蒙的关键所在。 　　第二步：亲子互动教学 　　英语启蒙的单词一般都是鼻子，手，脸，嘴和身体一些其他的部位，当家长们用手指着眼球或者鼻子来让孩子们猜测其英语意思的时候，完全可以很好的去调动孩子学习英语的积极性。孩子们很愿意在这种轻松的环境中去学习英语。家长们也不要忘记把现实生活与教材里的内容相结合，这样才能更好的帮助孩子们去记住单词。 　　第三步：提供良好的学习环境 　　英语学习环境是非常重要的，无论哪方面研究的内容，包括历史，语文，数学学习环境都是非常重要的。学习英语也是一样的道理。因此，父母需要不断地给孩子创造学习英语的氛围才可以哦。以上就是小编给大家介绍的少儿英语课程启蒙的流程啦。

说话,图片页面上的内容总结成一个,两个单词,用简洁、生动、形象,适合儿童的语言口语特点,使孩子感到如此善良,促进他们的记忆和复述。 　　对于年龄较大的孩子，有一定的理解和接受能力，可以让他们练习对画面说话，成年人只是适当的引导，这对训练孩子的说话能力和发挥想象力是有好处的。 　　2、大胆想象，提高英语口语 　　想象力是孩子的天性，只有想象力才能创造出一些东西。孩子们的想象力是一种无限的资源，有多广就有多广，有多深就有多深，有多奇妙就有多奇妙。 　　所以，孩子们的想象力似乎是童话故事的宝库，丰富而神奇。既然有语这么多宝贵的资源，我们为什么不充分利用当地的资源呢? 　　例如，雨后看到彩虹，父母可以问彩虹是什么样子的，你想用它来做什么?你对彩虹有什么问题吗?让孩子充分展开想象的翅膀，说出自己的想法。 　　对于问题的答案，鼓励孩子追求“标新立异”，说出自己丰富多彩的想法，让孩子在个性的问答中，插上想象的翅膀。这不仅可以培养孩子的想象力，还可以锻炼学生的口头表达能力。 　　3、创造故事，培养英语口语 　　根据孩子的年龄特点，低年级的学生喜欢读故事，听故事，编故事。充分把握这一特点，可以有意识地运用故事来训练学生的口语表达能力，提高学生的口语表达能力。 　　如果故事讲得好，学生的语言不仅完整，而且有逻辑性，孩子的想法也会有很大的创新性。 　　上述就是沪江小编为大家带来的提高幼儿英语口语表达能力的方法，大家要深入掌握这些技巧，找到适合自己的学习方法，进行全面的学习。