多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。LAD理论说明，少儿英语学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。 　　观点三：学习英语年龄并不重要 应从兴趣入手 　　英国少儿英语专家汤姆林森说，全球少儿学习英语的年龄有提前趋势，比如西班牙政府曾规定少儿学习英语的门槛是6岁，但今年已提前至5岁。中国孩子在父母督促下也早早赶考。 　　他认为，学习年龄提前不是问题，关键是处英语越好的态度，让很多的孩子在婴幼儿的时候都开始学习英语，有的是双语理好外语与母语学习的关系。抛开英文教材，孩子们大量面对的是母语环境，只要母语的文化精髓不丢，母语与外语学习就不冲突。同时，在教学中要从孩子的兴趣出发，因势利导，采取鼓励式教学，让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。 　　语言是一种深入生活的交流手段，就像学习母语一样，只要条件合适，可以两种语言同时进行学习，在孩子学习语言的时候是学习英语最好的时候，只要这个时候家长引导的正确，那么孩子在未来的英语学习中将会变的非常的轻松。

朋友 This is Wang Bing(新朋友)! 遇见你,我很高兴, Nice, nice to meet you. 遇幼儿学英语见你,我也很高兴, Nice, nice to meet you, too. 水彩笔, 真漂亮, 色彩丰富又鲜艳 yellow yellow 是黄色, blue blue 蓝又蓝 red red 是红色, green green 绿油油 orange orange 是橙色, white white 白又白 brown brown 像咖啡, black black 黑黑黑 3 家庭成员我熟悉, 英语说来挺容易: 最忙碌的是爸爸， father，father, my father This is my father. 亲爱的妈妈是mother, my mother, my mother This is my mother. 调皮的兄弟my brother, my brother, my brother This is my brother. 文静的姐姐/妹妹sister, my sister, my sister This is my sister. 果园里的水果成熟了 香蕉banana 软又香，苹果apple 红又甜 桔子orange酸又酸， 桃子peach甜又鲜 芒果mango有营养， 梨子pear 水分多 西瓜watermelon 大又甜，菠萝pineapple香香香 4 叮铃铃, 闹钟响, get up, get up 快起床, 背上书包go to school， go home , go home快回家， Bye bye, bye bye， See you, see you是再见 Good night道晚安! 小朋友, 小朋友, 欢迎你到我家来， 我家的东西/家具可多啦： sofa sofa是沙发, bed bed是小床 fridge fridge是冰箱, chair chair是椅子 table, table是饭桌, desk, desk 是书桌 bookcase, bookcase是书柜, telephone , telephone电话机 这些幼儿顺口溜都是非常简单，又朗朗上口的。如果家长有英语基础，也可以编辑一些类似的英语顺口溜，给幼儿学习的英语都是简单的部分，但却要做的有意思才能让孩子更好的学习。

会把英语用到日常的交流中，而是没有勇气开第一次口。他们害怕在说英语的时候出错，从而引起同学的嘲笑以及老师的批评。上述情况就造成了孩子们对初一英语课文跟读排斥的后果。也正是因为这样，孩子们从一开始学英语时，大多数采用的都是机械记忆，而非张嘴说英语。 　　相信英语老师们对晨读时刻走进教室却听不到孩子们大声朗读课文的现象深感头疼吧!晨读时间里，孩子们大声朗读初一英语课文的少之又少，大多数做的都是用手指在书本上飞英语，而英语作为一种语言，不张口跟着读、不敢大胆用英语快地比划单词，进行单词的默读。然而这样做会造成一些不良后果：学生朗读英语的发音不准，例如孩子们大多对长短元音区分不开，而对于发双元音也很难以到位。 　　除了孩子们不愿意对初一英语课文进行跟读这个现象之外，孩子们不当的朗读方法也是值得学生和英语老师注意的。很多情况下，朗读多是孩子们集体进行的一件事情，而许多老师不注重纠正孩子们的发音，却一味地要求孩子们大声地“读出来”。而学生为了达到教师的要求，在朗读的时候将声音故意拉长，却使得自己的英语发音变得更加不准确了。在这一过程中，孩子们大多都没有对课文内容进行理解，而是在“喊”英语，忽略了英语朗读的节奏感。 　　为了纠正孩子们不好好读课文这一问题，教师们培养孩子们对初一英语课文进行跟读是很有必要的。不需要太多的工具，只需要简简单单的一台复读机，孩子们跟着磁带进行跟读，从而学到地道的英语。

      商务英语学习的一个关键问题就是选择一本真正适合自己的教材，为自己的知识和能力提升提供帮助。那么什么样的教材才是适合自己的呢？下面沪江小编为大家推荐两本比较好的。       1.《环球英语教程》 　　《环球英语教程》是外教社从Thomson出版公司引进并重新建构的一套英语学习教材。该教材有以下四大特色： 　　（1）英语知识学习与技能训练完美匹配。语法、词汇知识贯穿全书，并与语音训练紧密结合。单元A部分侧重听说，B部分侧重读写。 　　 (2)教学资源丰富。除学生用书和教师用书外，还配有录音磁带、录像教程以及网络资源。 　　 (3)教学、测试融为一体。试卷自动生成软件方便教师迅速生成各类测试试卷，及时准确评估学生学习情况。 　　 (4)注重跨文化交际。话题、情景设计以美语语境为主，辅以全球化背景，置英语学习于世界文化环境之中。 　　 全套教程共分六级(入门和一到五级)，分别针对初级到中、高级英语水平的青少年及成人学习者。本教程面向各级各类成人培训学校，也可供大学、高职高专师生选择使用。 　　本书的设计非常的实用，对话和听力部分是亮点，唯一的缺陷就是教师用书的设计和学生用书的结合不是很好。而对于公司英语培训来说，基本都是聚众教学，不像是VIP式的一对一授课，没理解可以数遍地重复、修正。所以把它列入公司英语培训教材行列仅限于其较为实用的部分，而对于这套教材难以解决的教、学分家问题，只能尽量使用统一语言，即全中文或全英文地重复交流。该书可以作为平时口语学习的参考书籍。       2.朗文快捷英语教程》ExpressWays 　　美国权威英语教学专家Steven J　Molinsky和Bill Bliss主编，是 一套专门针对全球非英语国家学生编写的经典英语学习教程。它全面训练听说读写，重点提高口语技能；引导你从最简单的日常场景练起，从求职面试、接待顾客到与权威人士交谈等最现代化的生活题材，提供了《朗文快捷英语教程》的全新语境，教你选择话题、打开话题，以及表述、询问以及应对等方面 的谈话技能！教你顺利而大胆地说出第一句话！《自学辅导用书》为学习者提供了非常丰富、实用的交际和自学辅助材料。 　　该书一直新东方英语的口语班用做教材，设计编排也很有趣和实用，系统性比较欠缺。但是仍然不失为一本很优秀的口语学习用书，句子非常的地道和实用，适合自学。将它列入公司英语培训教材选择是因为这本书可以作为超短期的企业集训用书，在客观时间不充足又必英语学习的一个关键问题就是选择一本真正适合自己的教材，为自己的知识和能力提升提供帮助。那么什么样的教材须要进行公司英语口语类培训的情况下，这套教材是很好的选择，就适合拿来就用。       上面的两本教材对大家的商务英语学习有着重要的促进作用，希望能够帮助大家的商务英语知识和能力的提升。

幼儿阶段就想要对孩子进行英语的教尽量使用纯英语式教学。如妈妈们可以指着苹果说：“apple!”而不是说：“苹果，apple。”当妈妈指着苹果直接说英语的时候，孩子马上就会明白，苹果的英文发音就是“apple”。妈妈没有说一个汉字，但孩子却能明白妈妈的意思，这样才有利于孩子英语思维的建立。 3.为孩子创造英语环境 若想让孩子把英语当作一种语言来学，妈妈应该努力为孩子提供一个学英语的理想环境，在这个环境中要让孩子有足够的机会去“听”、“说”英语。比如，在孩子玩耍的时候妈妈可以给他放英文儿歌、英文对话，这样可以帮孩子建立英语语感，还能激起他说英语的欲望——这样就等于为他创造了一个间接的英语环境。当然，如果经济条件允许，妈妈也可以给孩子报英美全外教幼儿培训班，为孩子创造更为真实的英语环境。 以上就是有关幼儿如何学英语的方法介绍，希望各位家长就能够认真阅读研究，尽可能的将英语元素融入于幼儿的日常生活中。当然，对于幼儿而言，英语的学习一定要以培养学习兴趣为主。在此，也希望各位家长看了本文后能够有所收获。

　　商务英语BEC高级教材： 　　《新编剑桥商务英语学生用书(高级)(Pass Cambridge BEC Higher Student book)(第二版)》。 　　《新编剑桥商务英语(学生用带)(高级)(Pass Cambridge BEC Higher)(第二版)》。 　　《新编剑桥商务英语教师用书(高级)(Pass Cambridge BEC Higher Teacher’s Guide)(第二版)》。 　　《新编剑桥商务英语练习册(高级)(Pass Cambridge BEC Higher Workbook)(第二版)》。 　　商务英语BEC中级教材： 　　《新编剑桥商务英语学生

幼儿并不是接受知识的“机器”,不能对孩子实施“填鸭式”教学,必须要注重开发幼儿的大脑,使他们不断思考,不断动手,根据孩子的认知喜爱出发,是孩子在阅读的过程中快乐成长,这才是有意义的幼儿英语读物，为此沪江小编为大家推荐了一本不错的幼儿英语读物。 妈妈们请注意(Attention!): 1)不用太纠结“原版”这件事，满足以下条件就行： √剧情生动有趣(首先得打动你) √画面感强(如果当做你的睡前读物，也棒棒的) √单词简单&句型有一定重复性 2)孩子们不一定要知道绘本中每个单词，但必须知道影响剧情关键性词组的意思。这样，与老爸老妈们一起阅读的时候，才能更有滋有味。 推荐读物:《No!David》系列 故事简介：小主角David是个淘气包，常常闯祸，他的妈妈说的最多的一句话就是No!有一次他穿着超人服上蹿下跳，拿着叉子把食物当做玩具。最后因为打碎花瓶，留着眼泪面壁思过，而此时妈妈却说：David，过来，妈妈还是爱你的。 小朋友们的阅读兴趣主要来自丰富多彩的图片和活泼的颜色，只有这样他们才会更愿意愿意模仿绘本中简单的英语用法。选择阅读读本的时候，一般一页不幼儿并不是接受知识的“机器”,不能对孩子实施“填鸭式”教学,必须要注重开发幼儿能有超过5个陌生的单词，如果超过了，孩子们就不愿意读了，希望沪江小编推荐的这本幼儿英语读物能对大家有所帮助。  

学习。因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书。年龄较小的幼儿可英语，是个让人普遍头疼的问题。中国孩子学英语有点吃力，主要原因是缺乏语使用卡片帮助儿童英语学习简单的单词。年龄稍大时，可利用多媒体互动的方式，通过动画、图像、声音、文字的组合，来引发儿童英语学习的兴趣。 4、多说 在日常生活中，家长可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣。吃饭时时常问孩子：“What is this?”让孩子知道肉是“meat”，鱼是“fish”。也可以用简单的英语同孩子交谈。 5、小眼瞧一瞧 光靠输入语言是不够的，还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片，从语音、单词到语句。让孩子完整地了解外语的运用模式。另外，故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习，不需特别翻译，借着生动的图片，就能让孩子进入一个有趣的外语世界。 6

　　这几年，英语在中国已经普及了，不仅仅是学生要学习英语，幼儿园的小孩子也开始学习英语

因地、因园、因人而异，慎重而行。因为文字是抽象的符号，幼儿不易理解，符号之间的差别有时是微小的，幼儿不易区别，如:“b、d、p”、“m、n”、“w、v”等一组组的符号，是幼儿容易混淆的字母。 　　游戏是幼儿的主要活动。幼儿学习英语，应经常采用各种游戏活动，让幼儿在动手、动口等活动中感受英语，运用英语。这样既能满足幼儿玩的愿望，又可以使幼儿在不知不觉、高高兴兴的活动中自然习得英语。 　　幼儿学习英语，重在提高其语言敏感性 　　幼儿英语教育正确的目标应该是:培养孩子对英语的兴趣，提高感知语言的敏感性，培养孩子能语幼儿园还是很少的，大多数说是双语幼儿园，可是实际上还是在一定的时间内将英语成功地进行语言交流的信心，发挥孩子学习语言的潜力。现在一些幼儿园或是家长在幼儿英语教育上存在一些问题:比如目标多为在一定时期内，掌握多少英语单词和句子，对激发幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿听音、辨音和语言转换能力，常常注意不够。 　　幼儿英语教师资质亟待解决 　　目前的英语教师有两种情况:一是幼儿园设有专门英语教师，其中一部分是国内高等师范或综合性大学英语专科毕业，一部分是请的外教，但他们缺乏幼教知识。二是原班教师教外语。他们懂幼儿教育，所用方法符合幼儿的特点，但在外语方面多为半路出家，语言质量难以保证。 　　为保证幼儿园英语教育的质量，使幼儿的英语启蒙教育不被贻误，急需教育行政部门出台“幼儿园英语教师任职资格”方面的文件，以使幼儿园有章可循。