文中找答案。大多数题目在文章里是能够 　　3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目 　　(1)字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。 　　(2)词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 　　(3)句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全语文考试来说，阅读理解题是必不可少的，这一类题目，考核的是同学们的综合知识能力，而小学语文阅读文中占着什么样的位置。 　　(4)段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 　　沪江小编也是小学生的家长，平时孩子在做这类题目时，小编会用以上方法进行引导，让孩子先对文章深入的进行阅读，然后才让孩子以自主能力对题目进行理解、吃透，才能做好这类题目，好了，小编就分享到这里，各位老师及家长赶紧行动起来吧!

美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。 　　四、选择适当方法，答题力求言之有理。 　　所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。 　　有了方法，但是毕竟还是处于小学阶段，还是需要家校同在，老师在学校热情教导，更重要的是在于家长，在家里教导孩子，让孩子更好的理解这些方法，从而去更容易的去做题，也能增强孩子的理解能力，语文题目做小学，对于孩子来说是一个不同的体验，到了小学不是一切事情都由老师专管，学生需要自己慢慢地独立去学好了，理解能力上去了，对其他科目，生活中的其他事情会有更好的理解。希望沪江小编今天的分享能够给孩子带来真切的好处。

题在原文中进行准确定位就能得到正确答案，一般不需要做推理。　　特别提示：考生对于以下一些显性信息也应注意　　(1) 表示因果关系的词或词组：because， reason， due to， since， so that， therefore等　　(2) 表示目的关系的词或词组：in order to， so as to， by等　　(3) 表示转折关系的词或词组：but， however， yet等　　(4) 表示对比关系的词或词组：contrary to， unlike， like等 　　答题技巧三：题文同序 　　英语四级考试的阅读部分，问题顺序与原文顺序一致(有时顺序不一致)，这就要求考生应该按照题目的顺序依次做题。答题技巧四：分解对应　　分解对应四分法：快速将问题分解成4个部分(主A 谓B宾C+其他D)，与原文进行对比。答题技巧五：选小不选大　　四级阅读中，问题的范围必须小于原文范围，反之则不选。　　不能选的选项为：　　(1) 选项的信息与原文内容相反　　(2) 选项将原文的意思张冠李戴　　(3) 将原文中的不确定因素转化为确定因素　　(4) 改变原文中的条件、范围等 　　这些答题技巧大家可以通过平时在做题训练中阅读的难度貌似每年都会有所提升，一年比一年难。很多同学在面临四级阅读用到，自己可以多加总结一些方法，看看自己适用于哪一个方法，哪一个方法正确率更高。只要是适合自己的方法都是好方法，所以沪江小编建议大家平时用心发现做题方法，并加以整理。

合适。 　　通过新1的学习，你将掌握： 　　词汇：新1学完，学生的词汇量应达到2000+，在学习词汇的同时，老师会同时讲解音标及语音语调，让记忆更深刻; 　　语法：新1的语法属于基础语法，旨在为英语学习打下基础，为后续学习做好准备; 　　对话：新1课文以会话为主，让学生在情景中记忆理解，并模仿对话操练，提升开口能力; 　　听力：新1对话穿插听力练习，一同提升听、说、读、写能力。 　　新1的授课老师是温柔可亲的沪江名师Jean，虽然外表是个“小英语的经典程度，我想不用过多阐述。事实上，新概念英语公举”，但是上课效果绝对是很强大的哦! 　　适合对象 　　1. 小学高年段及初中基础较弱的学生; 　　2. 零基础，想了解英语基础学习的学生。 　　学习目标 　　1. 掌握英语初级词汇2000以上; 　　2. 掌握近200个口语常用句型

阅读能力是小学阶段语文教学重点培养的内容，而由于学生学习特点和情况的差异，在阅读受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上 山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。 　　又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题： 　　1、青年人该怎样读书; 　　2、谈在上海看桃花; 　　3、能不能把信发表; 　　4、指出所署的是假名。 　　把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出寄信人所署的是假名。 　　上述就是沪江小编为大家提供的关于小学语文阅读方法指导的相关内容，希望这些能够帮助大家切实提升语文阅读理解的实力，更好地进行语文阅读的学习。  

题中寻找关键词：Mary，sick, Mother，doctor.带着这些关键词，在文章中寻找。 　　由于这是阅读文章的第一个试题，所以我们将答案定位于文章的首段，文中：Mother says: “Mary, Let’s go to the doctor for a check.” “Doctor?” says Mary, “I’m not sick, Why do I need to see the doctor?”此题与文中not sick信息不一致，所以不正确。最后一题：The doctor gives Mary a shot, It does not hurt at all.由于是最后一题，信息基本在文章的末断，我们只小学英语老师费解的是, 小学阅读试题基本不需要过多的思考，就能在阅读文中找到所需信息，事实上学需将信息定位于文章的末断或上一试题信息之后，同样带着关键词shot寻找。文中 Mary takes a shot, It does not hurt much.试题中：not hurt at all与 not hurt much不相符，所以错误。 　　对于上述的技巧和方法，沪江小编相信学生在掌握之后，经过大量的阅读练习之后，他们的阅读能力与阅读水平一定会不断提高，同时也会提高学生学习英语的兴趣，增加自信。

出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。 　　②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。 　　③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。 　　六、文章开头写景语段的作用 　　公式： 　　1、分析所写景物的特色。 　　2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。 　　七、巧设悬念 　　公式： 　　1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。 　　2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。 　　八、本文(某段)运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 　　九、插叙的作用 　　1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 　　2、公式： ……采小学语文有多重要，我想大家都应该清楚。但是在小学生在语文考试阅读用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。 　　十、称谓变化 　　公式： 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。 　　上面的内容，各位学生和家长们看明白了吧。还在对小学语文阅读题型迷茫的孩子们可以试试这些方法，阅读题型无论是现在还是以后都是非常重要的。如果不能正确分析问题，那语文考试将会丢掉一大部分分数。所以千万不要小看它哦!

红军是一个怎样的人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、说说主人公思想性格变化题型……关键要答出“变”来，如：他从以前的……变得…… 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。 6、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有： （1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收小学阅读怎么才能提高？也许很多家长都在为这个问题担心，孩子总是阅读很差怎么办，没关系，沪江小编为家长们整理了这篇小学养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。 （2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴

有效锻炼了学生的实践能力以及表达能力。 　　2.培养阅读习惯 　　阅读习惯主要是指在不需要他人监督的情况下，自行积极地进行阅读的所有行为。阅读习惯需在日常学习过程中慢慢培养。而阅读习惯的形成需坚持以下几点：(1)每天坚持阅读;(2)阅读时集中注意力;(3)阅读的同时学会思考与牢记;(4)养成查阅工具书的习惯;(5)有目的性以及计划性地进行阅读。 　　3.传授阅读技巧 　　教师在培养小学生阅读能力的过程中，应将各种阅读方法以及阅读技巧传授给学生。阅读一篇文章可阅读能力是在社会生存中不可或缺的一项能力。因此，在小学教育时期注重培养学生的阅读能力显得尤为重要，若学按照以下四个步骤进行：(1)通读。将文章全部内容阅读一遍，促使其对大概内容有一定的了解。此方式能够快速掌握文章主旨。(2)跳读。可先抓住文章的核心内容，对各段落要点进行重点分析以及掌握。在此过程中，可让学生将有疑点之处做上记号，便于课堂提问，若遇到不能理解之处，可暂时跳过，促使阅读能够具备连贯性，阅读完整篇文章后再对疑难问题进行思考。(3)精读。学生需做到仔细阅读、认真思考，将文章中较为深刻的语句进行反复的阅读，并将其作为重点理解。(4)写读。学生将整篇文章读懂并掌握知识点之后，教师可让学生进行摘抄并写出读后感。如此一来，不仅能够做到知识的累积，还能够适当提升学生的写作能力。 　　4.丰富课外阅读 　　课外阅读不仅能够增长知识，还能够有效拓宽视野。为此，教师可积极推荐较为优秀的课外读物给小学生，也可引导小学生互相分享好的课外读物。另外，还可组织开展各种读书活动，通过阅读活动中的交流以及学习，提升小学生阅读的数量以及质量，从而有效提升小学生的阅读能力。总而言之，阅读教学是小学语文教学过程中不可缺少的部分，并且也是语文教育的重要组成，阅读教学的质量直接影响学生对语言技能的掌握能力。因此，小学语文教学必须将阅读教学作为重点教学内容，注重培养小学生的阅读能力，为提升语文教学质量以及小学生的综合能力提供有利的条件。 　　上述沪江小编为大家分享的关于小学语文阅读能力培养的方法是沪江小编在以往阅读辅导过程中总结的比较好的方法，希望这些能够帮助大家切实提升语文阅读的能力和效果。  

而使我不敢相信自己的耳朵。我一把抓住妈妈的两只手，好像怕她一动就会变卦似的。“真的?”妈妈点点头。我乐得一句话也说不出，拔腿就往放着电视机的套间跑去。“慢着。”妈妈却伸手一拉，我心里忽地一沉：“嗯?”“别光顾高兴，想想今天为什么破例。”妈妈说着，塞给我两个面包。破例?是呀，为什么呢?我似乎明白了其中的道理。原来妈妈也一样关心着这场比赛的胜负，这真是一个小小的排球，牵动着十亿人民的心啊! 　　1、下面几个词语，哪个作文章的题目最恰当，填在文章前的横线上。(1分) 　　决战 关心 破例 　　2、划掉文章中括号里不恰当的词语。(2分) 　　3、把文章分成四段，用“‖”在文中标出，并概括第一段和第三段的段意。(6分) 　　第一段_______________________________________________ 　　第三段_______________________________________________ 　　4、把正确的答案用“√”标出来。 　　①这篇文章主要写了一件什么事，找出来，在句后的括号里打上“√”。 　　a. 写“我”观看中日女排决赛的事。( ) 　　b. 写妈妈破例让我看中日女排决赛的电视。( ) 　　c. 写中日女排决战这场球赛。( ) 　　②下面哪小学生来说，阅读能力的培养至关重要。而能力的提升除了要掌握相应的基本知识以外，就需要通过更多的练习题目来提升自身的阅读句话最能正确地表达文章的中心思想，在句后的括号里打上“√”。 　　a. 反映“我”急切观看中日女排决赛的心情。( ) 　　b. 表达人们关心祖国荣誉的爱国之情。( ) 　　c. 说明妈妈有一颗爱子之心。( ) 　　5、文章最后一段有这么一句话：“我似乎明白了其中的道理。”作者明白了什么道理，请用“~~~~”在文中画出。(2分) 　　大家是否觉得这道题的练习提升了自己的阅读理解能力和效果呢?希望同学们根据自己的学习情况来选择更多适合自己的题目练习，并对练习的效果进行相应的总结，从而提升自己的阅读练习效果。