卡片，记忆单词 　　小学生英语学习前期可以通过卡片记忆单词。市面上有很多帮助小学生记忆单词售卖的单词卡片，有的单词卡片上还有词形、词性、词义、音标等。这些单词卡片的好处就是可以随身携带，随时记忆。之前我还提到过单词随身携带，可以不用刻意记忆，有空的时候就瞥一眼，瞥一眼。当然你也可以自己制作单词卡片。 　　二、睡眠记忆 　　经过专业的研究表明，在睡前和早上的时候记忆是最有效的。小学生记忆单词可以选择在早上或者睡前，把单词拿出来读两遍，加深记忆。或者家长也可以帮助孩子一起记忆，养成良好的睡前记忆单词的习惯。 　　三、情景记忆法 　　还有一种方法是结合一定情景记忆单词。在网上有看过一个知名博主，给自家小孩的英语教育。这个小孩很爱吃，妈妈就在小朋友吃饭的时候，顺便教他几个英语词汇，小朋友答得很顺溜，记得也很熟，这就是情景记忆。所以小学生遇到难背的单词时，可以结合一定的情景，造句来背，通过回忆句子的意思来记忆单词。不仅帮助背诵单词，还能了解这个单词的用法、词性等，效果更佳。 　　四、比较记忆法 　　将同义词、同音词或者同形词放在一起比较记忆，记忆单词是一组一组地去背，加大学习效率。例如acquire取得、inquire询问、require要求，是三个相似词，但是意义却完全不一样，这样就可以放在一起记忆。看到acquire，就能想到inquire和require。 　　五、单词软件 　　现在科技那么发达，从10年苹果智能手机席卷全球开始，APP运用也越来越广泛。适合小学生的英语单词软件也有很多，之前的文章中我们有介绍过适合小学生英语学习的单词软件，通过单词软件记忆的好处是，单词软件可以帮助你制定学习计划，以打卡的方式增强孩子学习的积极性，潜在帮助小学生养成良好的英语学习习惯。 　　让小学生背单词是一件吃力的事，但是，采取了合适的方法之后，不小学生英语学习一般都是从三年级开始，从接触最简单的单词开始。英语单词记忆对于小学生学英语仅能提高记忆单词的质量，还能大大增加不少的英语词汇。希望上述沪江小编所提供的五种记单词的方法能够对小学生学英语有所帮助。  

便有千万个读者，解读还要以“哈姆雷特”为圆心，以个体的理解能力，思维力，阅读经历为半径，在圈子里跑马。儿童阅读，不是天真之外，还得有规矩，从小，通过阅读埋下直方大的心根。 　　五年级：个性化、专一化的阅读期 　　这个学段的儿童，对某一类型的书感兴趣，一直读下去。关于儿童喜欢的书目类型，很难把握：有根据作者选择的;有根据书系选择的;有根据内容选择的;还有根据圈子选择的，同班同学读什么，自己就跟着读什么。有一段时间班级流行读《斗罗大陆》，我问一个孩子为什么读，她回答说：“别人都读，下课就谈，我聊不上话，真不好意思，所以读读。”这是很普遍的儿童从众阅读心理。作为家长，要在耐心观察后用心引导。耐心观察指的是给他一段沉迷的时间，至少用在阅读上，不算浪费;用心指导意思是还要分散他的注意力，让他读各种各样的书。毕竟阅读就像鲁迅的话：要采过许多花才能酿出蜜来。 　　六年级：自主阅读时期 　　五年级引导得好，六年级自主阅读就顺畅，否则六年级的阅读还是陷入单一化泥潭。读来读去还是不长进。所谓长进，可能就是家长期待的读写融合，齐头并进，双赢的结局。首先说明，读书不是为了作文，但我们自然也希望儿童通过阅读，提高写作能力。现小学生学习中的重要能力培养内容之一，对于其正确接受和理解信息有着重要的影响。而对于小学不同阶段的学生实是，我们发现孩子读了不少的书，但写起文章来还是糊里糊涂。书目的选择，阅读的取向成问题，就像走错路，达不到或者费老大力气才达到目标，这是一个道理。 　　上述是沪江小编为大家提供的关于小学生各阶段阅读能力如何辅导的相关内容，希望对广大家长和教师提升小学生阅读能力辅导能力能够有所帮助。  

小学生作文读后感100范文一 今天我读了一本书，书的名字叫《神农尝百草》！ 我的读后感是：神农他有一颗善良的心和超人的智慧！他给人带来了健康。而他自己，却为了他人的幸福献出了自己的生命！ 神农的精神深深的感动了我！！！ 小学生作文读后感100范文二 读了《三国演义》这本书后，我感觉自已也变成了书中的其中一位人物。倚栏轩文学网 我最佩服的是诸葛亮丞相，因为他满腹经纶，神机妙算，可厉害了。还有姜维，他虽然没有诸葛亮的计谋多，但也是一位有勇有谋的将军。 我最喜欢的是赵子龙，他勇于冲前，武艺高强，是我的偶像。 读过这本书的小朋友都知道刘备曾经说过这么一句话：“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，”我被他们这种浓浓的感情深深打小学生动了我。 我相信会有更多的小朋友会爱上这本书的。

头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 　　这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人)的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生;他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。 　　由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可小学生以使文章立意更深远，表情达意更含蓄;可以大大增强文章的表现力和感染力。希望上述沪江小编为大家提的建议能够真正提升同学们使用借物喻人技巧的能力，使大家的作文增添光彩。

来看就明白了当时不懂的地方，如此一来孩子在自我学习过程中也有了成就感就更喜欢读书。 　　练习写作不急于纠错 　　孩子在大量阅读故事的同时可以尝试自己绘画写故事，但家长一定不要太急于纠错，孩子在写作初期没有任何心理负担，这样有助于孩子培养对英文写作的兴趣和习惯，让他们敢于自由表达，随着年龄的增长、阅读量的提升，孩子自然在拼写和语法上犯的错误越来越少。阅读的同时创建“说”的条件 　　孩子在大量阅读绘本故事的同时，可以与外教做朋友创造经常说英语的语言环境，利用聊天的方式讲故事来提高自己英语口语水平。还可以将自己阅读的故事书大声朗诵出来讲诉给其他小朋友听，使用英语就有了更大的动力，坚持让孩子在玩儿中学，去英语，就要从孩子的天性出发，英文绘本和小故事是孩子学玩儿自己喜欢的想玩儿的东西。 　　孩子的学习需要家长的引导，只要家长引导的好，绘本和故事书都会让孩子明白学习英语就是为了交流，并且这些东西都是可以培养孩子学习英语的乐趣的，当孩子从这上面了解更多的知识的时候，他们会有更高的要求，只要家长及时满足孩子的需求，他的学习就会永无止境。