尽力改变教材单一化的现象，从学生的兴趣和需要出发，寻求英语教学的趣味性，使教材服务于学生，而不是让学生去机械地适应于教材，真正做到使教材灵活化。 　　四、探求英语教学的人文性，使初中英语课本情感化 　　新课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极向上的人生态度，是英语教学的重要内容，而不英语课本的内容已不能满足了，所以更重要的是，要让他们如何利用初中英语课应把它们当作附加的任务。应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这就要求我们教师，在初中英语课本教学中探求对学生人文素质的培养，挖掘人文因素，渗透人文精神，从而达到技能性与思想性“双赢”的教学效果，使教材情感化。 　　在这一课时的教学中，教师在传授知识的同时，有机结合生命教育，适时地对学生进行交通安全法规的教育

成了既富有时代气息，又融合中华优秀文化的教材新面貌。 　　一、四级上册必背古诗 　　《题西林壁》宋·苏轼 　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 　　《游山西村》 宋·陆游 　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐·李白 　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 　　《送元二使安西》唐·王维 　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 　　二、四年级上册重点诗句翻译： 　　1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 　　为什么不能看清庐山的真实面目呢?因为置身在此山之中。 　　2、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。 　　一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。 　　3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 　　我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。 　　4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 　　朋友，请再喝尽这杯醇香的美课文酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。 　　三、一些学过的送别诗： 　　《别董大》唐 高适 　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 　　《赠汪伦》唐 李白 　　白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 　　《过故人庄》唐 孟浩然 　　故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 　　人教版小学语文教材的课后练习量还是比较恰当的。既不是很多，也不是没有，这是为了体现《语文课程标准》淡化“训练”的思想。力求化繁为简，突出重点，使教学目标明确、集中，语言训练落到实处，教材把小学生语文“过关”目标确定为:能正确掌握2500个常用汉字，能写一手好字;能背诵200篇短小、规范的文章，有一定的理解能力;能写500字左右文通字顺的短文。  

尽力改变教材单一化的现象，从学生的兴趣和需要出发，寻求英语教学的趣味性，使教材服务于学生，而不是让学生去机械地适应于教材，真正做到使教材灵活化。 　　四、探求英语教学的人文性，使初中英语课本情感化 　　新课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极向上的人生态度，是英语教学的重要内容，而不英语课本的内容已不能满足了，所以更重要的是，要让他们如何利用初中英语课应把它们当作附加的任务。应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这就要求我们教师，在初中英语课本教学中探求对学生人文素质的培养，挖掘人文因素，渗透人文精神，从而达到技能性与思想性“双赢”的教学效果，使教材情感化。 　　在这一课时的教学中，教师在传授知识的同时，有机结合生命教育，适时地对学生进行交通安全法规的教育，让学生在自主地体验中，感受到生命的价值和意义

课堂上的时候，总会用专业的课堂用语，比如“上课”比如“起立”比如“同学们大家早上好”。英语课上也不例外，英语

笑声中逼近。 　　人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 　　木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 　　老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 　　人们停住脚，望着老汉。 　　老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!” 　　有人喊了一声：“党员也是人。” 　　老汉冷冷地说：“可以退，到我这儿报名。” 　　竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 　　水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。 　　老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 　　小伙子瞪(dèng)了老汉一眼，站到了后面。 　　木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 　　水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 　　小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 　　老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 　　突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 　　老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 　　一片白茫茫的世界。 　　五天以后，洪水退了。 　　一个老太太，被人搀(chān)扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。 　　她来祭奠两个人。 　　她丈夫和她儿子。 　　语文的学习一定要靠长期的积累和坚持，平时多阅读课文读物。可语文是我们从小就开始学习的主要科目之一，语文是一个民族长期生存和发展的产物。中国的文化博大精深，在学习语文以是一些古今中外名著，时文杂选，天文历史，诗词戏剧。这些都可以丰富自己的阅读能力。养成良好的学习习惯，有利于提高学习效率。多思考，多动笔，多练习。以上就是小编的一些学习建议，大家也可以登录沪江网，上面有很多学习的资讯。

课难点，初步了解所要学的内容。 　　3.听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。 　　三、预习过程中要做好预习笔记 　　做好预习笔记须做到以下几点： 　　1.摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习; 　　2.摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识; 　　3.注意把预习过程中遇到的难点

  It’s not unusual for youth nowadays to speak more than one language, but 32-year-old Muhamed Mešić is not your typical polyglot. He can communicate fluently in 56 different languages and claims to understand over 70 of them. 现在的年轻人会说不止一种语言，可不是什么新鲜事儿。但是对于32岁的穆罕默德•梅希奇可不是一般的多语言能力者。他可以用56种不同的语言流利地交流，并且声称能够理解70多种语言。   Ever since he was a little boy growing up in Tuzla, an industrial city in the former Yugoslavia (currently in Bosnia Herzegovina), Muhamed Mešić was fascinated by languages. His exceptional talent for quickly learning to communicate in different languages was discovered by chance, when he was just 5-years-old. He was on vacation with his family, in Greece, and recalls being able to listen to their local neighbor speaking Greek and figuring out what he was saying from the situation they were in. 梅希奇在前南斯拉夫（目前的波黑共和国）的工业城市图兹拉长大，当他还是小男孩时，就对语言极为着迷。当他那快速学习以不同语言沟通的卓越才华被偶然间发现时，他才只有5岁。那时他和家人正在希腊度假，他能够回忆起当地邻居所说的希腊语，并根据现场情景理解他们在说什么。 But that was only the beginning of his journey to mastering as many languages as he could. When he was nine, he picked up Swedish from the Swedish soldiers stationed in his town during the Bosnian Civil War, and after the conflict he went on a trip to Hungary and managed to learn Hungarian as well. 但这还只是他语言精通之旅的开始。当他九岁时，他通过波斯尼亚内战期间驻扎在该地的瑞典士兵学会了瑞典语。冲突结束后，他又前去匈牙利旅行，并设法学会了匈牙利语。   Before long, his family realized that there was something special about Muhamed. The doctors who examined him concluded that it was his Asperger’s Syndrome (a light form of Autism) that allowed him to pick up new foreign languages so easily, sometimes unintentionally. He recalls that one time, a friend asked him to learn Latvian so he could accompany him on a business trip, and he was able to become fluent in the Baltic language in just 2 weeks, with the help of YouTube, two books and 43 cartoons. 不久之后，他的家人觉察到了他的天赋。医生检查后得出结论，他患上了阿斯伯格综合征（轻度自闭症），这种疾病使得他能够轻松地、有时无意识地掌握新的外语。他回忆说，有一次一位朋友希望他学习拉脱维亚语，以便陪其一同出差。于是在YouTube、2本书、以及43本卡通的帮助下，他在短短2周内就掌握了一口流利的波罗的语。 But despite his remarkable ability to pick up foreign languages with ease, Muhamed Mešić is also 100% dedicated to his passion for languages and dedicates almost all of his time to studying and practicing them. Muhammed says that he hardly has any free time, which is tough for a 32-year-old, but at the same time, dedicating himself to his passion makes him feel happy and fulfilled. 不过，尽管梅希奇具有轻松学习外语的卓越能力，他还是100％身心投入于语言学习当中，并奉献出几乎所有的时间用于学习与实践。他几乎没有任何空闲时间，这对于一个32岁的人来可不容易，但与此同时，能够投身于自己的热枕，也使他感到快乐与满足。 Today, Muhamed Mešić speaks an impressive 56 different languages, from common ones like English or Portuguese, to Japanese and Georgian, and even tongues that most of us have never even heard of, like Kinyarwanda (official language of Rwanda) or Quechua (the language of the indigenous people of the central Andes of South America). Some of them he rarely gets to practice in real life, but that doesn’t make them any less important. 如今，梅希奇会讲56种不同的语言，从大众语言如英语或葡萄牙语，到日语和格鲁吉亚语，甚至还有我们大多数人从来没有听说过的语言，例如卢旺达语和盖丘亚语（南美洲中部安第斯山脉的土著语）。其中一些语言他在现实生活中很少用到，但这并不代表它们不那么重要。   56 sounds like an awful lot, but Muhamed claims that the more languages you speak, the easier it is to learn new ones, because many of them have quite a lot of similarities. 56种语言听起来似乎多得吓人，但梅希奇解释道，你会说的语言越多，就越容易学习新的语言，因为其中有许多相似之处。 声明：本双语文章的中文翻译系沪江英语原创内容，转载请注明出处。中文翻译仅代表译者个人观点，仅供参考。如有不妥之处，欢迎指正。   点击中小学金牌新概念英语第四册，学英语~涨姿势~

at the next gas station? I need to take a leak. 我们可以在下—个加油站停一下车吗？我要方便一下。   更多英语学习资料精华阅读》》http://www.hujiang.com/c/xgn/list/ 更多中学新概念英语课程》》http://www.hujiang.com/c/xgn/course/  

火把它烧光了，可第二年又长出了新芽! 　　师：噢，我明白了，背吧! 　　生：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 　　师：“离离原上草”是什么意思?我怎么听不懂? 　　生：这句诗说，草原上的草长得很茂盛。 　　师：还有什么“一岁一窟窿”? 　　生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯，就是干枯;荣，就是茂盛。春语文教师，根据多年从教的实践和经验，我认为可以从以下这些方面着手来进行课堂提问，提高课天和夏天，草长得很茂盛;到了冬天，就干枯了。 　　师：后面两句我听懂了。你看俺孙女多有能耐，小小年纪就会背古诗，奶奶像你这么大的时候，可什么都不知道。 　　原本枯燥的学习检查，可经于老师这么幽默风趣的一演一问，学生兴致高涨，不仅加深了记忆和对诗句的理解，也加大了语言交际、表达的训练力度，一举多得，真是堪称经典。我们在平时的教学检测中，也许会这样问：作者为什么要写“草”?“离离原上草”是什么意思?“枯”和“荣”又是什么意思?学生一定觉得索然无味。由此看来，对学习结果检测时的提问也应讲究技巧。 　　课堂提问虽然只是语文教学中一个看似微小的话题，可是它却能产生巨大的作用，让我们都尽力让有效的课堂提问来启迪、放飞学生的思绪吧。  

英语的学习就不仅仅是单词与句型了，还有很多知识需要掌握。无论是语法、短语别的东西 4、quiet a few 很多 5、most of 大多数 5、of course 当然 6、keep a diary 写日记 6、decide to do 决定做某事 7、feel like 感受到 8、 ride bicycles 骑自行车 9、 in the past 在过去 10、enjoy walking 喜欢散步 11、walk up to 爬上 12、start raining 开始下雨 13、because of 因为 14、sound great 听起来不错 15、forget to do 忘记去做某事 16、another two hours另外两个小时 17、from the top of 从顶上。。。 18