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延世韩国语1-4连读 采用延世教材,学练结合助力高效掌握,助你入门直达日常口语无障碍!

课程特色

配套词场

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零基础 初学者

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    它们捡起来,干什么了?(穿成项链,挂在胸前)   (4)你有过这样的体验吗?什么心情?指导学生朗读第一句,读出自己的体会。同桌读、指名读。   (5)小娃娃戴着自己穿成的海螺贝壳项链快活地走在沙滩上。看沙滩上留下了什么?指名读第二句。   (6)大海的项链是什么?学生自由说。   (7)课件出示沙滩上的脚印图片。沙滩上的脚印像什么?什么像金色的项链挂在大海胸前?   (8)指导朗读第二句。女生读,男生读。   (9)完整朗读第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、贝壳作为礼物,小娃娃把什么送给大海作为礼物呢?   通过联系生活实际和欣赏大海图片,学生体会到小娃娃在海边尽情玩耍的快乐情景,同时突破了“大海的项链是什么”这一难点。学生真切感受到了在海边玩耍的快乐后,就能读出真情实感。   3.整体回顾课文。   (1)课文学完了,你还有问题吗?学生自由提问。   (2)小结:海边有蓝蓝的海,金黄的沙滩,淘气、热情的浪花,热爱生活的小娃娃。我们感受到了大海美,沙滩美,浪花美,小娃娃串的项链美,她玩得美,其实是我们的生活美!   (3)有课程感情地朗读全文。   (4)自由读,一边读一边加上动作;试着背一背。   (5)学生表演读。   【学生通过自主设计动作,充分发挥他们的创造性,引导学生富有个性化的朗读。   4.语言训练。   想一想:(课件出示)   金色的________;雪白的________;快活的________   通过语言实践活动,鼓励学生表达、感悟语言、积累语言。学生在主动学习中,提高自己的语文能力,促进了学习思维的扩展。   (五)课后延伸   1.这节课你有什么收获?你还想知道什么?   2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看。   鼓励学生课下收集有关大海的资料,拓宽了学生学习的空间,进一步引发对知识的好奇心与探索心。   小学语文的知识不要以为很简单,很多课文的分析与学习是需要老师反复传授,也是需要学生自己勤于思考。沪江网建议小学生们珍惜小学的学习时间,打好基础,学到更多知识。

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