初中英语阅读课课文教学，它不同于听说课等其它课型课文的教学。阅读

才能深远。     　　 三、读与写的有机结合。       　　在教学实践中，学生学习一种方法，往往不是一次练习就能掌握好的，只有读读写写，写写读读，在反复交替的训练过程中，逐渐 强化和内化，才能掌握一时难以掌握的东西，最终转化为能力。一是注重摘抄与积累，把书中的好词、好句拿来为我所用，让学生把课文 中或课外书中学到的优美词语、句段整理并背诵积累，加以运用。二是仿写训练，模仿是孩子们的天性，仿写是化别人的内容为自己所用，需要指出的是，仿写绝不是抄袭，也不是照抄照搬，而是认清其超越自己的佳处，领会其精神和语文教学中, 阅读与写作所占的比重越来越大，阅读与写作是相辅相成的，阅读和写作一直占有极其重要的地位，在《语风格的基础上有选择的“拿来”。  　　阅读是写作的基础，写作是阅读的深化和体验。我们只有让学生协调好两者的关系，才能激发学生的阅读兴趣，才能激发他们的创作灵感，学生的语文水平才能迅速提高。  　　上述就是沪江小编跟大家分享的小学语文阅读与写作的结合。总之，阅读和写作各有自己的目的和任务，但在实践中又是紧密结合、相互为用的。因此，我们要阅读与写作两手抓，要找到两者的结合点，让学生增长知识与能力，为以后的发展打下良好的基础。       

何来做好阅读，得到更高的分数?对于具体内容我们下面给你们具体分析。 (一)内容理解(短文) 对策总结： 1、遇到棘手的文章要沉着; 2、根据问题的不同而改变阅读方法; 3、把握文章的结构，文章结构主要有总分、分总、总分总的形式; 4、长句分析很重要，要学会把句子的主干拎出来，让句子由繁变简。 (二)内容理解 对策总结： 1、长句分析 2、注意转折词 3、作者所用词语所表达的感情 表示主张的方法： ①在转折对比中隐含自己的想法。 表示转折或对比的逆接：ところが/可是，然而、それに対して/与此相对、しかし/可是、それより/与其…倒不如…、むしろ/与其…倒不如… ②句子结尾处的否定，往往是委婉表达自己的主张。 注意委婉的否定表现：～ではないか・じゃないか/难道不是…=私は～だと思う/我认为是… ③站在作者的角度或立场上考虑问题。(切忌掺杂个人观点) ④注意指示词。 主语等级考试中题型基本和英语等级考试题型基本都是一样的。包括听力、阅读要是指【こそあ】系列词，其中【あ】出现的较少 【こそあ】系列词在指代的心理上有如下原则： 【こ】——一般在距离或心理上离说话人较近。 【そ】——一般在距离上或心理上离说话人较远。 【あ】——一般为说话人或听话人都明了的、或大家心知肚明的。 以上原则并非绝对，考试时还是应该结合原文，理清句子关系。 小う老师实例讲解： 音楽や美術、彫刻などのは、聴く人、人の批評によって育てられる。悪い演奏をしたら、良くない作品を出品したら、その芸術家は次に表舞台に出る機会を失う。ところが、医師や看護婦が行なう医療のを評価できる患者は作られてこなかった。一般の人に知識を与えず、医療について評価できる患者がいない。だから医のアートが発展しないのである。これは患者にとってはもとより、医療者にとっても不幸なことではないか。 (日野原重明『いのちの言葉』による) (1)筆者がここで最も言いたいことは何か。 1.きちんとした医療の実践ができない医療者は表舞台から去るべきだ。 2.医療者を不幸にしないために、一般の人も医療の知識を持つべきだ。 3.医療も芸術と同様に、医療の良し悪しを評価できる患者が必要である。 4.悪い演奏や良くない芸術作品は、病院における医療事故と同じである。 通过例子给大家讲解了日语考试中阅读方法的做题技巧和分析汇总，同学们在看完一定要认真的去复习。

接续词「しかし」，这之后的文章也要特别注意，一般后面也是作者与前面所不同的意见。 技巧4：反复出现的词汇是关键词。要特别注意含有关键词的语句。 反复出现的词汇，是作者一直在考虑的词汇。也语的同学们来说，想要在考试中取得一个比较高的分数，我们就需要像英语一样，把阅读就是，作者思考重点的关键词。所以，含有关键词的语句中，经常会出现对关键词的说明或作者的主张。 正因为如此，含有关键词的语句绝不能放过。 技巧5：当同样内容的表达重复出现时，这即是作者主张的核心。要特别注意。 文章中，有时会出现“用词不同，但所说内容相同”的表达。因为作者无论如何也希望读者理解自己主张的重要部分。所以，作者会从各种角度来加以说明，力争使读者理解。 这样导致的结果就是同样的内容事态，使用了不同的表达来说明。这些重复的表达非常重要，要特别注意。 技巧6：判断内容正误的题目，要正确抓住不正确选项的错误叙述部分。 1级2级的阅读题，绝不是能立刻选出正确选项的那么简单。急急忙忙选出的答案，很有可能是错的。这个时候，反过来去注意那些不正确选项的错误叙述部分吧。

没想，就选完了答案。 　　写作：很顺手，图表题20分钟写满140字;信件体审题，构思+写作总共花了40分钟，检查了一遍，还剩了10分钟，休息。 　　听力：怕效果不好，在现场借了一副播音耳机，10块钱。part1佷清楚;part2听了一遍，然后耳机变成蚊子叫了，凭第一遍印象选完了另一部分题目，现场又换了次播音耳机;part3又只听了一遍，第二遍噪音很大，只能听到几个单词，好在第一遍都选完了。最担心的耳机问题又重演，上次专四就是因为收音机问题听力砸了，无语……语速倒是和平时做的差不多，也没有出现传说中的加速现象。 　　口语：轻松。每次想表达更多，都被考官顺利转到下个问商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语题了。但是第三部分感觉自己思维没有搭档有条理，要加强。如果练得更多，相信会好些。 　　最后，沪江下编建议大家：如果想考高分，一定要天天勤查经验贴，说不定别人会为你提点很多思路，走少点弯路。阅读、听力，一定要做两遍，最好买到真题集就再去复印一份。阅读、听力原文一定要篇篇懂，最好逐句翻译。听力推荐做关键词听抄。用求及格的心态去对待这门考试实在是有点浪费钱，以满分为标准去准备，才一定物超所值，也是实力的体现。

英语学习一直是热潮高涨。如何有效地学好英语这门语言呢? 沪江小编认为大量的英语阅读是学好英语以使学生了解西方风俗文化，开阔眼界。语言与文化之间存在着密不可分的关系。语言是文化的结晶和载体，文化又影响着语言。美国语言学家Lado 曾指出“如果没有很好的掌握一种文化的背景，就不能很好的学习这门语言。”由此可见，要学好英语还要了解英语国家的风俗文化。而阅读则是了解西方风俗文化的最佳手段。通过阅读可以了解到不同国家的历史地理、政治经济、文学哲学、宗教、科技等，从而不仅促进了英语语言的学习，还使我们增长了知识，增加了阅历，丰富了生活，有助于我们开拓视野，培养积极乐观的生活态度。 　　综上所述，大量的阅读会使学生受益匪浅。英语阅读在发展学生的各种英语能力中起着无法替代的作用， 通过广泛的大量的阅读，它既可以培养语感，促使学生储备丰富的语言基本知识，为学生英语作文提供广泛的写作素材，同时又能开拓学生视野，陶冶学生情操，培养他们的写作技能，从而对学生英语综合能力的提高产生重大影响。可以毫不夸张地说， 大量的英语阅读是学好英语的主要手段和有效途径。沪江小编建议大家要想学好英语，就从扩大阅读量、提高阅读水平开始努力吧。

题中，跟时间相关的副词能帮助我们迅速准确找到答案。这类词还包括now , nowadays ,recently 等，希望考生同学今后要重视这类看似简单的定位词。 2、命题点与常考语言特征相结合： 在六级传统阅读文章中，每篇文章包含450词的信息量，但不是每一句都是作者强调的重点，或者出题人热衷的出题热点。因此我们在阅读文章的过程中也要做到详略得当，张弛有度。在六级阅读中，出题人尤其喜欢针对一些特定的语言特征来设置题目，像特殊的标点符号，转折关系，比较关系，因果关系，引用，举例等等. 3、正确选项与原文定位句转换更直接清晰 一般来说，正确选项会具体表现出四种特征： 是原文的完全再现; 是原文的结构，个别名词或动词进行同义替换; 是原文的主宾颠倒(主动换被动); 是原文的句正话反说。 在以往的六级阅读考试中，第二种形式是最英语常见的，所以有些考生在看到有原文原词的时候反而不敢选择。 在近几次考试中，原文原词重现成为正确选项的现象呈上升趋势。 以上就是沪江的英语专家为大家整理的英语六级长篇阅读和自诩阅读的备考方法，作为新题型，也作为备考的重点，做好这两个题型至关重要，最后沪江的英语专家希望大家都可以在六级考试中一举通关。

阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。提高英语阅读能力，对于广大英语理解一句话的含义，至少涉及到三个层次的问题。一是理解句中每个词汇的意思和相关的词法;二是理解句法结构;三是理解句子和上下文的关系。其中，理解词法和句法结构则是句子水平阅读理解的关键。词汇是构成语言的基本元素，而语法则是词汇构成语言的规则。掌握英语语法，并能把自己的英语语法知识熟练地应用到英语阅读实践中去，这是提高阅读理解能力必须具备的基本功。 要真正快速地提高英语阅读理解能力，关键还在于多读，尤其是多读一些难度较大的文章。利用语法知识解决阅读中的困难，通过阅读加深对语法知识的理解。只有在阅读实践中，有意识地学习、积累，应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识，才能奠定提高英文阅读理解能力的基础。阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，关键在于坚持。英文有一句话说得好：“One cannot succeed without perseverance.”。只要目标明确，坚持不懈，并运用成功的阅读策略，英文阅读理解能力就会不断提高。而具备了真实的阅读理解能力，再掌握一些实用的应试技巧，任何考试中的阅读理解题目又怎么能不得高分呢?  

阅读教学是培养听说读写能力的重要环节;阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读多是在教材没有学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读，教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。常此次以往学生的阅读兴趣就渐渐培养起来了。 　　学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路;无疑是朋友小学生阅读能力的好方法。 　　阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶;同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。知识

国际商务英语的应用于很多的单位，很多的家长为孩子选择的大学专业也是这个专业，那么国际商务英语的专业特色和未来的就业发展到底如何呢，小编进行了总结： 培养目标：国际商务英语专业以构建“基于体裁的商务英语专业话语实践能力”为特色，旨在培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的英语语言基础、完备的国际商务基础知识、开阔的国际视野和较高的政治与人文素养；具备熟练的综合语言应用能力、较强的国际商务英语话语实践能力和国际商务运行与管理能力，熟悉中外文化与涉外礼仪；能够根据国际商务的规则与惯例有效地进行跨文化商务沟通，能够胜任国际商务、金融、管理、外事、科研机构和商务英语专业教育等领域工作的应用性、复合型外语人才。 就业方向：学生毕业后，可在国际经贸领域从事英语翻译和国际商务工作；在涉外企业从事文秘和管理工作；在政府机关、企事业单位从事外事工作；在教育教学机构从事商务英语专业教学与研究工作 主要课程：综合商务英语、商务英语视听说、商务英语口语、英语精读、商务英语阅读、写作与修辞、翻译基础、应用语言学导论、跨文化商务交际导论、商务导论、商务沟通、高级口语、国际关系与国际政治、第二外语、创业教育、国际商务案例分析、商务调查与实践、国际商务虚拟运作、跨境电子商务概论等课程。 以上为小编的选择，希望对于广大家长和学生进行考察时有所帮助。