常见的方法是吧单词放在句子里记。这样做这少有两条好处：一是放在句子里有了上下文，词义就不再是一个孤立的、零散的东西;二是句子能告诉我们词的用法。 　　眼耳扣手脑并用 　　提倡记单词时要眼耳口手脑并用是依据心理学的原理。眼看，得到视觉刺激;耳听，得到听觉刺激;口读，既得到动觉刺激，又作为声音刺激送到耳朵;手写是动觉刺激;脑想，一方面想词的意思，一方面想与该词相联系的图像。于是我们通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。用这种方法记单词除了能帮助我们牢固地记住某个词，还能帮助我们消除听力单词和阅读单词之间的鸿沟，使我们做到看得懂的词也能初中是一个人学习英语的关键时期，因为从这个阶段开始，英语听得懂。 　　提高复习的质量 　　为了巩固学习效果，不轻易遗忘所学的知识就需要适当的、合理的复习。那种临时抱佛脚，搞突击，纯粹为应付考试的复习，记得快，忘得快，并不可取。 复习的质量取决于很多因素。首先是复习的次数和复习时间的间隔。根据遗忘先快后慢

单词的时候了，不知道同学们掌握的怎么样了?下面一起来看看七年级上册英语单词表吧!学习英语

理了八年级单词表，大家可以作为学习的参考。 　　radio无线电、无线电广播 　　radio station 无线电台 　　comfortable舒适的、安逸的 　　seat座位 　　screen屏、幕、荧光屏 　　close近的、接近的 　　service服务、招待 　　quality品质、质量 　　theater剧院、戏院 　　cinema电影院 　　clothing(总称)衣服 　　jeans牛仔裤 　　trendy时髦的、赶时髦的、流行的 　　teen(=teenager)(13-19的)青少年 　　funky(俚语)时髦的、极好的 　　easy安逸的、自在的 　　jazz爵士乐 　　worse(bad和badly的比较级) 　　更坏的(地)、更差的(地) 　　worst(bad和badly的最高级) 　　最坏的(地)、最差的(地) 　　bargain物价商品、便宜货 　　meal餐、饭、一餐 　　positive积极的、肯定的 　　negative消极的、否定的 　　dull乏味的、无聊的、单调的 　　loud响亮的、喧闹的 　　talent天才、天资、才干 　　talent show 　才艺表演 　　performer演员、演出者、演奏者 　　success成功 　　act一段表演、短节目、表演者 　　without无、没有 　　together一起、共同 　　musical音乐的 　　distance距离、路程 　　near近的、靠近的、接近的 　　farthest最远的(地) 　　province省份 　　southern南方的、在南方的 　　still还、仍然 　　lovely美丽的、可爱的、令人愉快的 　　northern北方的、在北方的 　　enough充足的、足够的 　　sea海、海洋 　　DJ(=disc jockey)音乐节目主持人 　　Los Angeles洛杉矶 　　central中心的 　　diner路边小餐馆、小饭店 　　curry咖喱、咖喱菜肴 　　deli熟食店 　　leader领导者、指挥者 　　band管乐队、伴舞乐队 　　easy容易的、不初中以后，同学们慢慢会感到学习的压力。英语是我们学习的主要科目之一，初中是开始学习系统语法知识的重要阶段，而单词的积累是学习英语费力的 　　piece片、块、段 　　brown bread　　黑面包 　　forbid禁止、不许 　　Forbidden City 故宫 　　camel骆驼 　　rat老鼠 　　(not)at all 丝毫(也不) 　　cow母牛、奶牛 　　ha 哈 　　seriously 说正经的、严肃地 　　hen母鸡 　　lay产、下 　　单词和语法是学习英语最难的地方，也是最重要的地方。如果单词没有学好，就会影响后面的阅读和写作。在这里，小编给大家推荐沪江英语网，沪江网上面有很多针对初中英语的学习方法，大家还可以根据自己的需要，选择沪江网的网络课程，通过沪江网学习英语，一定能让你的英语取得更大进步。

出现的信息量较大、生词较多的听力材料，很有必要先帮助学生熟悉新单词。对于有些学生背景比较生疏的材料，我认为也应该提前介绍一下背景。 　　对于有些同学提出的做听力材料前能不能把材料看一遍再听，我认为这个方法并不可取。因为英语，包括任何语言的学习都是输入和输出相结合才能取得最好学习效果的，听力练习是一个很好的既有输入也有输出的过程，是体验综合分析能力的项目，如果提前看了或是分析听力材料了，就会失去一个综合分析和思维的过程。这也会让学生在以后的听力考试中形成一种依赖，不人教版高中英语听力课堂教学来说，如何有效设置英语听力课堂是有效提升英语听力教先看就没有信心听懂材料，不利于以后他们在考试中的发挥。 　　听力材料的多样性和听力方式的灵活性 　　(1)听力材料的选取多样化 　　课本上的有些听力材料过长过于复杂，可以选听或是跳过，选取一些学生容易感兴趣的话题来听，并且帮助学生来明确听力任务。例如，选取一些让学生判断T or F方面的题目，或是选取一些判断某句话是谁说的题目。至于学生建议的听听英文歌曲和电影片段也是可以的，毕竟可以起到调节课堂气氛，调动学生积极性的作用。 　　(2)课堂教学方式灵活

单词是学习英语的基础，很多人的英语成绩总是不理想。那是因为没有掌握英语的学习方法，要想学好英语

化为动词或名词等。如：water(n.水)-water(v.浇水)，lift(v.举起)-lift(n.电梯)，last(adj.过去的)-last(v.持续)等。 　　六、循环记忆法 　　它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。 　　因此，教师应引导学生有计初中英语教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词，最感头疼的也是记忆单词划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象;讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。 　　以上就是沪江小编为大家总结的初中英语单词记忆的几点心得。总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。只有这样，才能提高记忆效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。

小学英语书本每单元的单词也不是特别多，假如同学们能熟练记忆的话，对于看懂比较简单的文章是很有帮助的，为了省去老得翻页的麻烦，下面总英语书本每单元的单词结了五年级上册英语单词表，把这些词汇都放到了一起，方便大家查阅、记忆。 Unit 1 ☆Young (年轻的) ☆funny (滑稽可笑的) ☆tall (高的) ☆strong (强壮的)☆kind (和蔼的、亲切的) ☆old (年老的) ☆short (矮的) ☆thin (瘦的) ☆Mr (先生) ☆like (像、喜欢) ☆strict (严格的) ☆smart (聪明的、巧妙的) ☆active (积极的、活跃的) ☆quiet (安静的、文静

对于很多刚刚迈入高中大门的高一学生而言，迎来了许多新鲜的学科，然而我们的学习重点还应该放在英语的学习中来。就高一的英语学习而言，我们还是应该回归到单词的学习上。以下就是我为大家整理的高中英语必修一单词表，供大家参考学习。 △survey /'səːveɪ/ n. 调查;测验 add up 合计 upset adj. 心烦意乱的;不安的;不适的 vt. (upset, upset) 使不安;使心烦 ignore [iɡˈnɔ:] vt. 不理睬;忽视 calm [kɑ:m] vt. & vi. (使)平静;(使)镇定 adj. 平静的;镇静的;沉着的 calm(…)down (使)平静下来

化为动词或名词等。如：water(n.水)-water(v.浇水)，lift(v.举起)-lift(n.电梯)，last(adj.过去的)-last(v.持续)等。 　　六、循环记忆法 　　它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。 　　因此，教师应引导学生有计初中英语教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词，最感头疼的也是记忆单词划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象;讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。 　　以上就是沪江小编总结的关于初中英语单词记忆的几点心得。总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。只有这样，才能提高记忆效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。

化为动词等。如：water (n.水) water (v.浇水) lift (v.举起) lift (n.电梯) last (adj.持续的) last(v.持续)等。五.构词记忆法。 三、联想记忆法 这种方法是利用一个单词想到与之相关的很多词汇。如学习family这个词可联想到father， mother， brother， sister，son，dauther， aunt， uncle。同时也可以联想音形相近的词，如peace―piece，doctor―daughter等。联想形近相初中学生学习英语，大都是学习不好。很多人是因为自己不喜欢学习英语似的词，如three-there boring-bring think-thing quite-quiet hear-dear-pear skirt-shirt 等。 四、段句记忆法 单词只有在句子中，才能体现明确的意义和用法，有助于更好的理解和运用。 脱离词汇赖以生存的土壤—句子和文章而死记词汇表，记忆难以持久，是学不好词汇的。举例： (1)I learn that learned earnest men earn much by learning . 我得知有学问而认真的人靠学问挣很多钱。看到这个句子我们可以学到learn 的哪些用法呢?①vt.学习，得知，认识到;②learned 博学的，有学问的;③learning n..学习，学问。 (2)The customers are accustomed to the disgusting custom. 顾客们习惯了令人讨厌的风俗。 custom n.习惯，风俗，海关;customer n.顾客; accustomed adj通常的;习惯于;vt使习惯的过去分词 搭配 be accustomed to习惯于。