一一挑选去对号，而是从中择取与文章内容最贴合的词义，而此时该生词在这个情境中的用法也就深刻的烙在你的记忆中。 　　05 　　写作能力 　　误区→→害怕犯错 　　写作是个人综合实力的展现。很多学生在写作中畏手畏脚，不敢追求创新，学了一个阶段的新内容，写作中依然使用的是初级阶段学习的词汇。 　　任何一个害怕犯错误的人都是不可能实现流畅、零失误的口语表达和下笔如有神的书写创作的。说的过程中，留给我们思考的空间很小，我们通常只能尝试去说一些我们会写的或者信手拈来的内容。 　　那么如果我们不能在写作这个给与我们充分思考时间的专项训练中尝试使用新的词汇和语法结构，尝试突破中式的语言思维，那我们的输出水平将永远低于我们目前真实所处的语言水平。 　　正确方式→→敢于使用高级结构 　　永远不要因为生硬的使用了某些高级的结构，却受到老师的批评而就此放弃，要知道你使用高级的结构并没有错，只德语的印象就是单词长，语法多，句子好难，变法好复杂。学习德语要是在合适的语言环境中，你的问题是要让自己的文章构思与词汇拿捏与这个结构相匹配。 　　学会灵活的模仿，也就是要学会对优秀的文字内容进行个人特色的加工和

到了长岛先生的邮件。 李：ファックスは　届きましたか。 (他)收到传真了吗? 小野：ええ、ファックスも　メールも　届きましたよ。 传真、邮件都收到了。 李：そうですか。よかったです。 是吗，那太好了。 (小野从抽屈里取出一本影集来) 小野：李さん、これ、どうぞ。箱根の　写真集です。前に　長島さんに　もらいました。 小李，这个给你。这是箱根的影集，前些日子长岛先生送我的。 李：ありがとう　ございます。 谢谢。 通过上文中的中日文对照，大家应该很快就能了解，这部教材基本的学习内容以及教育结构。如果你还不了解你，但是想语初级教程学习的话，可以通过这本教材进行更深入的了解。

德语考试的话，那么自己的德语

有的18篇材料。主要新增内容包括：   1. 针对CFA一级和二级考试新增金融科技内容，涵盖投资管理领域的技术详情与应用、机器学习、以及金融科技工作背景下的道德问题 2. 针对CFA三级考试，增加证券投资组合管理部分关于被动和主动投资的最新案例 3.针对CFA三级考试，新增资产管理职业操守部分，详细阐述投资管理从业人员的行为准则以及CFA Institute作为专业机构的行为准则 4. 与新增内容配套的20个实操案例   考生平均通过约1,000小时的学习掌握近9,000页的课程内容。课程的深度和广度为先进的投资分析和实用的投资组合管理技能奠定了坚实的基础，为投资专业人士提供了职业发展优势。考生必须通过全部三个级别的CFA考试、具备至少四年的投资行业工作经验、签署并承诺遵守CFA Institute道德操守和专业行为准则，才能成为CFA持课程证人。只有不到20%的考生能够最终成为CFA持证人，CFA资格认证也成了他们优秀的专业能力和职业决心的有力证明。   声明|本文转载自金程CFA综合采编于网络，我们尊重原创，重在分享。版权归原作者与机构所有，如有侵权，请联系我们删除。谢谢支持！

10单元 浏览北京    第37课 优胜すれば，オリンピックに出场することができます 万里の长城    第38课　戴さんは英语が话せます 胡同    第39课　眼镜をかけて本を読みます 故宫    第40课　これから友达と食事に行くところです 京剧 第语11单元 在北京的工作情况     第41课 李さんは部长にほめられました 市场调査     第42课　テレビをつけたまま，出かけてしまいました 企画案     第43课　陈さんは，息子をアメリカに留学させます プレゼンテージョン     第44课　玄関のところにだれかいるようです 売れ行き 第12单元 新的拓展     第45课 少子化が进んで，日本の人口はだんだん减っていくでしょう 上海     第46课　これは柔らかくて，まるで本物の毛皮のようです 事务所探し     第47课　周先生は明日日本へ行かれます 社长の下见     第48课　お荷物は私がお持ちします 上海事务所 以上就是新标准日本语初级课本各个单元的详细介绍，以及在每个单元中都包括哪些课时以及课程，希望上面的内容能够对大家在将来学习日语的过程中有所帮助，并且希望大家能够更进一步。

表达一个意思时，你才能在此基础上做变化或者美化。 　　例如:J 'aurais du y penser plus tot我本该早些想到的意思。这个句子不长，但是包语者，不仅要认真背诵短语和学习语法，还要适当背诵一些常用的句子，这有利于语含了很多语言点。一是这句条件式过去时，是用来表达遗憾的。二是动词的变位，包括avoir和devoir;三是有副代词y来代替文中提到的事件，副代词要提前等等。如果使用者不熟悉这句话，要正确地说出它就不容易了。 　　如果直接把句子背下来，想表达这样的意思就可以很流畅的说出来，熟练之后，可以自由替换，然后表达相同的意思。 　　以上就是沪江小编所分享的初学法语的教程总结，综合以上内容，小编建议学习者不仅要认真背诵短语和学习语法，还要适当背诵一些常用的句子，这有利于语感的发展和表达的流畅。

语是世界通用语言，可是在中国也有很多人学习日语，日语是一门注重口语会话能力的语

程

句话是想表达蜜蜂存在于地球的时间比人类还要久远，那么问题出在哪里呢?首先die是定冠词，这类词在口语中省略名词时用法和代词相似，例如：wen meist du?Na, die da, die mit dem Kind. 但是书面语中冠词和代词各有各的职能，不能混用，所以这里体现出来的就是用法的混乱。 　　bestehen这个动词中文意思的确可以表示存在，但是它往往表达一个抽象概念，现象的存在，例如机会，风险等，而不是生物，所以在动词的选择上很多人即使学了很久德语还是选不好，理由在于学习方法，只背中文，不考虑语境和搭配，所以很多中式德语。 　　接下来似乎是把langer与länger的形式搞混了，这里体现出来的还是基础问题，A1时学习比较级没有认真记忆特殊的比较级和最高级形式。 　　这个句子的最后一个错误在于unser和uns的区别没搞明白，同样是A1语法点。一个是物主一个是人称代词，前者表示所属关系，后者是代词，表达人称概念，如德语你我他。 　　3 　　und haben nicht nur für die Pflanzen aber auch Menschen eine sehr wichtige Bedeutung. 　　这里首先und前面不应该有逗号隔开，其次nicht nur一般搭配sondern auch。最后并列结构要看清楚并列的成分和内容，前面是介宾结构的情况下，后面不要省略介词，所以应该是sondern auch für die Menschen. A1语法点。 　　许多同学在写作文的时候由于缺乏练习，或者是基础不牢，常常会写出让人啼笑皆非的表达来，单列出来的话每一个错误可能都不难理解并且知道怎么说，但是就是组合到一起的时候往往就丢三落四或者顾前不顾后了。从这个例子大家可以看出，许多问题其实都是由于基础阶段没有认真学习或者缺乏练习而导致的后果。所以只要稍微认真一点，避开这些基础错误，同学们的作文水平就能提升很多。

求和高考推动，迫使我们在使用历史旧教材的教师在教学中融入新史观。例如，我们在《中国近代现代史》教学中有必要融入文明史观、现代史观、全球史观。中国近现代史反映了工业文明与农业文明的碰撞与冲突，中国近现史也是中国走向现代化的历史，用全球史观审视中国近现代的发展变化。 　　四.重视对学生人文精神的培养 　　《普通高中历史课程标准(实验)》在课程目标的“情感态度与价值观”中指出：“加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。”从中我们可以看出对学生人文精神的培养是历史课程的重要目标，也是历史课程的最高目标。然而说教式、教条式、僵化的历史教学很难培养学生的人文精神，导致历史教学人文精神的缺失。例如，大跃进中饿死很多人，有的同学认为控制了中国人口增长。又如，2001年美国“9·11”事件后，有的同学认为是美国强权政治的报应。这些都反映了学生对人课。学生不喜欢历史课生命权的不尊重，是人文精神的缺失。 　　我们在历史教学中应充分挖掘培养学生人文精神的历史素材，让学生在感知丰富、具体的史实过程中，其人文的思想感情受到潜移默化的感染和熏陶。 　　高中历史教师应当认真学习研究《普通高中历史课程标准》、学习新版中学历史教育教学专著、读经典的历史专著和重要的历史期刊，关注史学研究动态。切实转变课程观念、教学观念、史学观念，积极投身历史课堂教学改革，打造历史魅力课堂。