在小学生英语学习过程中，语法学习是重点也是难点，对待小学英语语法教学，无论是教师还是学生应该保持一种辩证统一思维，既要认识到小学英语语法学习的重要性，又要注意小学英语语法学习的难点。既要肯定小学英语语法教学对儿童学习英语的辅助功能，又要杜绝教师单纯讲授语法知识，让学生死记硬背语法规则的现象；既要遵循英语语法“隐性教学原则”，又要进行适当的归纳和总结，适时进行“显性教学”。   当然小学生英语语法教学要充分尊重学生自身的兴趣和爱好，注重人性化的小学英语语法教学。对于小学生来说，他们更加喜欢接受的是讲故事式的教学，童话故事是学生喜闻乐见的语言载体，在学生的语言学习中具有重要的地位。因此，教师要尝试采用讲故事的方式来陪养学生的英语语法思维。   在教学过程中，教师要根据学生的特征来选取合适的童话故事，将英语学习过程中，语法学习是重点也是难点，对待小学英语语法相关的单词和语法学习方法和技能融合其中，切实提升英语语法学习和应用的思维和能力。教师首先要找到“运用语法知识所需的语言载体”与“童话故事情节的语言素材”两者的结合点，确定课堂教学两条线――情景线和语法线。情景线以童话故事A New Story of Three Little Pigs为主题展开，与隐性的语法教学目标――“一般过去时”的语法线相互呼应，一明一暗，相辅相成。在教学活动中为学生增添乐趣。

日前一般不用。如：On Children’s Day the boys often get presents from their parents.(在儿童节,这些男孩经常得到父母的礼物) 　　(7) 球类名词前不用。如：The children play football on Saturday afternoons.(孩子们星期六下午踢足球) 　　(8) 城市的重要/主要建筑物名称前不用。如：They are now at People’s Cinema.(他们此英语学习中的基础性内容，对学生相关知识的提升有着重要的影响。虽然单词比较简答，但其背后所蕴藏的知识点刻在人民电影院) 　　(9) 一些习惯用语中不用。如：⑴ at / to / from / out of / after / for school; ⑵ in / to / for / after class; ⑶in / to / out of / into bed; ⑷ after / at/ from / out of / to work; ⑸ at / to sea; ⑹ in / from / down / to town; ⑺ at / from home; ⑻ at / for / to breakfast/lunch/supper; ⑼ at night/noon/midnight; ⑽ on foot; ⑾ go to school/bed; ⑿ on top of; ⒀ in front of; ⒁ on show/display/duty/watch; ⒂ in / out of hospital; ⒃ at all; ⒄ on/in time; ⒅ at first/last/once; ⒆ in Chinese/English,etc.; ⒇ take care of 　　上述是沪江小编总结的关于冠词的相关用法，希望这些内容能够帮助大家更好地理解这一特殊语法的应用，从而提升自己语法的掌握程度和应用能力。

完了而且已经寄 给收信人了，怎么还说He's writing to invite me?其实这是口头转述的一种特殊方式。估计信中的原文是这样的：I'm writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend...或者I have written tOinvite you to...虽然语法上没有多大问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。 　　6.要始终记住语法是工具，不是最终目的 　　有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构，有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。请看下面的例子： 　　Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop. 　　这个句子的意思很简单：他在街上走的时候看到一个人从一家商店里偷东西。但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的Walking On the street和stealingthings是现在分词还是动名词。如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些 教材的影响。这些教材中有大量类似的练习，要求孩子判断句子中某些部分的语法功能。其实这种做法未必有效果。 　　如果阅读理解遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子： 　　The teacher made the first student to finish the game the winner.有的孩子理解这个句子时有困难，finish game the winner好像不好理解。另外，made the first student to finish the game好像不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：makesb sb/sth，即“命名某语法学习是英语学习的重要组成部分。对于语法的学习，只要本着实用的原则，与语人为…”或“使备定某人成为…”。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：家长宣布第一个完成游戏的孩子为获胜者。 　　沪江小编认为，与英语其他方面的知识和技能一样，语法学习没有统一的学习方法。教师和家长应该让孩子在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学习目的和学习习惯的学习方法与策略。比如有的孩子善于分析和推理，比较注重语法的逻辑性;而有的孩子则善于从例子中学习，相信感觉，不善于分析推理。另外，要注意培养对语言变化的 敏感度。虽然语法规则在较短的时间内不会有什么变化，但时间长了，变化是不可避免的。希望上述沪江小编所分享的内容能够帮助众多的小学生切实提升自己语法学习的效果。  

常用 “last …上一个…, just now刚才, a moment ago刚才， yesterday昨天”等词。 　　(2) be 动词的过去式: am/is—was are—were 　　(3)过去式基本结构 　　肯定句(Positive) 动词过去式 I went shopping last night. 　　否定句(Negative) Didn’t + 动词原形 I didn’t go shopping last night. 　　一般疑问句(Yes/No) Did …+ 动词原形…? Did you go shopping last night? 　　特殊疑问句(wh-) What did…+ 动词原形…? What did you do last night? 　　(4)词过去式的变化： 　　规则动词的变化： 　　一般动词 +ed planted,watered,climbed 　　以不发音的e结尾 +d liked 　　辅音字母加y结尾 -y+ ied study—studied, cry- cried 　　重读闭音节单词，末尾只有一个辅音字母 双写最后一个字母+ed stop –stopped 　　plan - planned 　　不规则动词的变化： 　　原形 过去式 原形 过去式 原形 过去式 原形 过去式 　　sweep swept teach taught have had go went 　　keep kept think thought do did find found 　　sleep slept buy bought eat ate say said 　　feel felt drink drank is/am was take took 　　read read give gave are were mean meant 　　put put sing sang drive drove meet met 　　cut cut begin began speak spoke make made 　　let let ring rang write wrote see saw 　　fly flew run ran ride rode come came 　　draw drew sit sat hear heard tell told 　　grow grew learn learned/ learnt get got know knew 　　四、一般将来时 　　一般将来时表示将来打英语成绩总是提高不上去，要想学好英语，首先要培养学习兴趣，兴趣是学习的动力。小学的英语算做的事或将要发生的事情。常常与tomorrow, next Sunday等时间状语连用。 　　结构：be going to +动词原形或will +动词原形 　　例如：I’m going to visit my grandpa next week. 　　除了汉语以外，英语就是我们学习的第二门外语了。学习英语的好处有很多，可以增加自己的外交能力，可以为以后的出国留学做准备。大家要想更有效率的学好英语，小编给大家推荐沪江英语网，这是一个专业的英语学习平台。沪江网上面有很多针对小学英语的学习方法，还有很多相关的练习，对英语学习能起到很大帮助。

　　时代的变迁，让我们能够更好地接触外面的世界，因此，学好一门语言显得尤为重要。而日语作为一门在中国比较吃香的小语种，拥有着广大的中国学习同胞正在学习它，下面是沪江日语小编整理的初级日语语法で的用法，欢迎大家阅读借鉴。 　　初级日语语法で 　　(1)接续方法：[地点名词]+で 　　汉语意思：在某地(做。。。) 　　提示：「で」是格助词，表示动作或行为的场所。 　　例：あねはゆうびんきょく　　はたらいています。 　　A.に　B.で　C.が　D.を 　　「B」 　　(2)接続方法：[材料/方式/手段名词]+で 　　汉语意思：用。。。，以。。。，使用。。。，乘坐。。。 　　提示：「で」是格助词

有的以 f 或 fe 结尾的名词直接加词尾-s构成复数（如roof →roofs 屋顶， proof →proofs 证据），但这在初中英语中很少见。   2. 单数与复数同形的名词   中学英语中主要的有：   sheep 绵羊 fish 鱼       deer 鹿 Chinese 中国人   Japanese 日本人 Swiss 瑞士人     等   【注】fish 有时也用 fishes 这样的复数形式，尤其表示种类时。   3. 不规则的复数名词   有的名词单数变复数时，没有一定的规则：   man→men 男人        woman→women 女人   child→children 小孩    tooth→teeth 牙齿   foot→feet 脚       mouse→mice 老鼠   【注】一些以 man, woman 结尾的合成词，构成复数时与 man, woman 的变化形式相同，如：   policeman→policemen 警察   Englishwoman→Englishwomen (女)英国人   但是 human(人)，German(德国人)不是合成词，其复数不能仿 man 的变化规律，而是按规则变化，即用 humans, Germans。   另外，当man和woman用于名词前作定语时，若其后被修饰的名词为复数，则man和woman也

常看一些英语节目，听自己喜爱的英文歌曲，阅读英文故事等，都将非常有助于培养同学们的学习兴趣。 2.树立信心 要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。古人曾指出：“学者须先立志”，“无志则不能学”。一旦有了自信心，就能克服困难，满怀热情地投入到学习中来。 英语学习过程中会遇到许许多多坎坎坷坷，成绩也会出现大的浮动，无论怎样，决不气馁、永不放弃。相信太阳每天总是新的，只要坚持，终会超越自己。 3.养成良好习惯 在我们的教学中，发现有的孩子特聪明，但是英语反而学得并不好，相反，有些孩子智力一般，英语成绩却非常突出，到底问题出在哪里？我认为其中最重要的原因是学习习惯的差异影响着学生的学习效果。兴趣是最好的老师，可仅有兴趣是不够的，没有良好的英语学习习惯，不能坚持不懈地学习，英语是不可能学好的。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子们的英语学习习惯决定学习结果，那么我们在教学中就一定要逐步培养他们养成好的学习习惯。 针对上述三方面的分析，我们对于提升初中阶段学生学习英语的积极性和效果的方法有了一个详细的了解。总体来说，学生英语成绩和效果的提升不仅仅靠自己的努力，更多地也要靠教师和家长的引导，为其创造良好的英语学习环境，通过环境来塑造良好的习惯，培养良好的学习兴趣，进而提升英语学习的效果。

后又跳舞了。) 　　② 이것은 내가 살았던 집이에요.这是我住过的屋子。(说明：“住”这个动作在过去已经完了，结束了，现在不住了。) 　　4. 过去先完了持续 　　形式：았(었,였)었던 　　含义：比上面的过去完了持续再向前推一层，即完成的完成。 　　① 动作完成的时间早于另一个动作在过去完成的时间。 　　② 兼有回忆的色彩。 　　例子： 　　노래를 불렀었던 학생이 또 춤을 췄었다. 唱过歌的学生又跳过舞了。(说明：“唱”和“跳”这两个动作都已经完结束了，但是“唱”的结束早于“跳”，因此可以放到以下语境去理解：(前年)唱歌的学生(去年)又跳舞了。) 　　到现在为止，我们已经出发到过去的过去了，那么现在再让我们返回到出发的时间——单纯的过去时，即站在过去的时点上做点推测。 　　5. 过去推测 　　形式：았(었,였)을 　　含义：推测动作或状态在过去可能发生过。 　　例子： 　　어제 돌아와야 했을 사람들이 돌아오지 않았다.昨天可能就应回来的人们却没有回来。(说明：只不过在单纯过去时后附加推测的意味。) 　　6. 过去完了推测 　　形式：았(었,였)었을 　　含义：推测动作或状态在过去可能已经结束。 　　例子：어제 돌아와야 했었을 사람들이 돌아오지 않았다. 昨天可能就应过来的人们却没有回来。(说明：和过去推测相比，更强调动作结束了这一层含义。) 　　上述内容大家看明白了吗?如果还有想要学习的韩语知识，都可以来这里找找看，这里的韩语资讯与学习方法都将帮助大家更好地提升。当然也可语的语法中也包括过去时、现在时和将来时三种时态，这和英语的语法大致相同。但在韩语以来这里为自己充电加油，学习哪有一帆风顺的，希望大家做好准备，更要有信心!

结了一些初一英语语法，希望对同学们能够有所帮助。 1.陈述句 肯定陈述句 a) This is a book. (be动词) b) He looks very young. (连系动词) c) I want a sweat like this. (实义动词) d) I can bring some things to school. (情态动词) e) There’s a computer on my desk. (There be结构) 否定陈述句 a) These aren’t their books. b) They don’t look nice. c) Kate doesn’t go to No. 4 Middle School. d) Kate can’t find her doll. e) There isn’t a cat here. (=There’s no cat here.) 2. 祈使句 肯定祈使句 a) Please go and ask the man. b) Let’s learn English! c) Come in, please. 否定祈使句a) Don’t be late. b) Don’t hurry. 3. 疑问句 1) 一般疑问句 a) Is Jim a student? b) Can I help you? c) Does she like salad? d) Do they watch TV? e) Is she reading? 肯定回答: a) Yes, he is. b) Yes, you can. c) Yes, she does. d) Yes, they do. e) Yes, she is. 否定回答: a) No, he isn’t. b) No, you can’t. c) No, she doesn’t. d) No, they don’t. e) No, she isn’t. 2) 选择疑问句 Is the table big or small? 回答 It’s big./ It’s small. 3) 特殊疑问句 1. 问年龄 How old is Lucy? She is twelve. 2. 问种类 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies. 3. 问身体状况 How is your uncle? He is well/fine. 4. 问方式 How do/can you spell it? L-double O-K. How do we contact you? My e-mail address is cindyjones@. 5. 问原因 Why do you want to join the club? 6. 问时间 What’s the time? (=What time is it?) It’s a quarter to ten a.m.. What time do you usually get up, Rick? At five o’clock. When do you want to go? Let’s go at 7:00. 7. 问地方 Where’s my backpack? It’s under the table. 8. 问颜色 What color are they? They are light blue. What’s your favourite color? It’s black. 9. 问初中校园的那一刻就开始了辛苦的学习生活，就初一学生的英语人物 Who’s that? It’s my sister. Who is the boy in blue? My brother. Who isn’t at school? Peter and Emma. Who are Lisa and Tim talking to? 10. 问东西 What’s this/that (in English)? It’s a pencil case. What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers. 11.问姓名 What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen. What’s your first name? My first name’s Ben. What’s your family name? My family name’s Smith. 12. 问哪一个 Which do you like? I like one in the box. 13. 问字母 What letter is it? It’s big D/small f. 14. 问价格 How much are these pants? They’re 15 dollars. 15. 问电话号码 What’s your phone number? It’s 576-8349. 16. 问谓语(动作) What’s he doing? He’s watching TV. 17. 问职业(身份) What do you do? I’m a teacher. What’s your father? He’s a doctor. 以上就是一些初一英语学习过程中的语法总结，希望大家在语法的学习过程中能够认真仔细，不要忽视掉一些小的细节，只有将语法掌握扎实，才能为以后的英语学习打下基础。总的来说，希望大家能够坚持不懈的去进行英语的学习，从而提高自己的英语水平。

他们为什么英语要这么讲时，他们只能告诉你，“我们天生就是这么讲的，That comes naturally!”。我们真的很希望大家最后能达到那样的境界，就是把英语变成一种习惯，这才是学英语的最高境界!希语法是学习英语的基础也是学习英语最难的地方，特别是考试的时候肯定会考到语法问题。那么怎样学习语法望你早日突破英语语法关! 学习英语语法的方法: 英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。学好一样东西，本没有绝对好的方法。号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。 依我个人看来，不管用什么方法学英语语法，进而学英语语言，一是要有整体语感，要学会归纳和演绎，由此及彼;三是要借助对母语的了解，琢磨汉语和英语的异同之处，转而进行两种语言之间的由此及彼。比如:学了wish的宾语可以用不定式，可以推理出名词wish的定语、表语也有可能是不定式。是还是不是?一查词典便知。汉语的“讨论”一词用动词短语作宾语，中间一般要加个wh-词，如能说“讨论如何学习英语”，不能说“讨论学习英语”。 英语里的discuss用不定式作宾语是否也是如此呢?英语中类似的词是否是同样情况呢?花点时间就解决问题。 对语言的分析能力，实际上以对语言的整体语感为基础的，更是以对语言完整的整体语感为目的的。说到底，语言不就是规律和例外的组合吗?!两三年积累下来，你就是语法高手。 英语的学习是要通过日积月累，所以学习态度很重要。英语学习过程中，单词的记忆很重要，计划好每天的学习时间，坚持下来有效提高记忆力。平时可以通过看英文电影，了解外国文化，让自己产生更学习兴趣。具体的语法学习，大家可以登录沪江英语网，上面可以根据大家学习目的不同来选择不同的课程。