应将注意力集中在听辨和理解上，竭尽所能，从那些有时不合逻辑或组织混乱的讲话中抓住中心思想，然后根据正确的理解，重理思路。 三、口译笔记的内容 口译笔记切忌求“全”，记录要有所选择。译员应该记录的是讲话的要点，把握住这些要点，译员就能够理解说话人的，图和主要意思。通过这些要点，迅速、准确地再现讲话全貌，真笔记，这也是为了防止医术外穿，被别人探得失去它本质的意义，那么口译正对译员起到提示作用。 总体而言，译员笔记需要记录的要点包括两个方面：信息点和信息点之间的逻辑关系。 Ⅰ.信息点 口译笔记所应记录的信息点通常包括数字、概念、命题、专有名词、专业术语等。 无论何种语言，数字都不是一个容易记住的内容。许多很有经验的译员，即使使用笔记，也常常会不小心在数宇上犯错，所以对于数字，译员更应该谨慎对待。专有名词，包括人名、地名、组织机构名称等，还有专业术语，也都应该记住，还应该记录列举类词，以免口译时发生遗漏。 我们可以发现，以上所述的记录要点，都是名词性词类。一般而言，一个句子当中，主谓宾是主要信息，构成句子的要点

中级会计实务 【单项选择题】 甲公司2014年1月31日购入一栋办公楼自用，入账价值为6300万元，预计使用20年，预计净残值率为5%，采用年限平均法计提折旧。2015年1月31日将办公楼经营租赁给乙公司，租赁期为3年，甲公司采用成本模式对投资性房地产进行后续计量。2018年1月31日租赁期满后甲公司将办公楼对外出售，取得处置价款8000万元(不含增值税)，则出售办公楼对当月损益的影响金额为(　　)万元。 A.2897 B.2921.94 C.3052.06 D.3212 中级财务管理 【多项选择题】 现金预算能够反映的内容有(　　)。 A.现金筹措预算 B.损益预算 C.现金收入预算 D.现金支出预算 中级经济法 【单项选择题】 2013年4月1日，甲作为投保人与H保险公司签订保险合同，保险合同中约定，被保险人为甲，受益人为甲的妻子。2016年5月1日，甲与妻子肖某离婚，并于2016年10月1日与张某再婚。2017年4月10日，甲因车祸离世。现肖某与张某均主张自己是保险合同受益人。根据保险法律制度，下列说法正确的是(　　)。 A.肖某是保险合同受益人 B.张某是保险合同受益人 C.保险合同对受益人的规定不合法，视为未规定受益人 D.保险合同对受益人的规定不合法，保险合同无效 2018初级会计职称考试辅导【签约班】 全套教材+考不过免费重读 查看折扣 零基础直达初级会计职称实操班【组合班】 基础实操+初级会计职称 查看折扣 零基础直达双证【加强班】 初级会计职称+管理会计师 查看折扣 2018中级会计职称考试【签约班】 免费赠教材+考不过重读 查看折扣   更多精彩： 2018年后半年职业资格考试时间表 千万不要错过2018年继续教育时间 口诀记忆账户记账规则 答案 中级会计实务 【正确答案】A 【答案解析】 出售办公楼对损益的影响金额=8000-(6300-6300×95%/20×4)=2897(万元)。 中级财务管理 【正确答案】A,C,D 【答案解析】 现金预算能够反映的内容有：可供使用现金、现金支出、现金余缺和现金筹措与运用。 中级经济法 【正确答案】B 【答案解析】 受益人仅约定为身份关系，投保人与被保险人为同一主体的，根据保险事故发生时与被保险人的身份关系确定受益人。

面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。 　　海底的动物常三年级语文学习还是以基础为主，但也有了不小的难度，对于小学三年级常在窃窃私语。 它们各有各的活动方法。 　　2.海参、梭子鱼、乌贼 　　3.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 　　上面这套试卷做完了之后，可以对照答案看看成绩如何。小学语文学习贵在坚持，别怕麻烦，反复练习。认字识字都是在长久的训练中积累记忆。如果大家想在语文上有更好的学习效果，欢迎来沪江网交流，和志同道合的人一起学习吧。

级

剑桥少儿英语考试包括三个级别，分别是英语一级、二级和三级。每个级别的剑桥少儿英语考试包括听力部分、阅读与写作部分和口试部分。因为剑桥少儿英语考试主要针对少儿，所以考试的内容安排和强度都不同于一般的英语考试。 以剑桥少儿英语三级考试的听力考试为例。听力考试一共可以分为五部分。 第一部分，包含5个问题，1个举例，一般试卷上会显示一幅大的图片，周围标有带序号的5个单词(包括举例)。再配以一段两个成人之间对图片中儿童在做什么及在哪儿的描述的对话，最后需要考生在名称与图片中的正确的人进行连线。 第二部分，同样是5个问题，1个例子，根据一名儿童与一位男士或女士的对话进行"个人的情况"或(电话)信息簿填写。 第三部分，也是5个问题，但题型是多项连线搭配的题型，8个可选物，1个例子。这部分设计成两列，在左边列出5个问题，考生根据听力内容进行答题。 第四部分，也是5个问题，1个例子，是三选一的选择题。五个附有图片的单项选项，考生根据听力内容进行选择。 第五部分，5个问题(10分)，1个例子，一幅大的图片，需要考生根据听力内容结合例子对图片进行操作。 剑桥少儿英语三级考试中的听力内容不存在停顿，完全模仿现实生活中的语言习惯和环境，再结合五个不同考察重点的听力内容，能有效地培养小朋友地道的英语语感和听感。  

随着六级考试不断改革，翻译难度不断增加，很多人都不知道该如何备考难度增加的翻译，也不知道如何才能提高自己的翻译能力，今天沪江的小编为大家整理了英语六级翻译三大解题步骤，希望能够对大家对六级翻译有所帮助。 　一、整体感知文章内容 一篇翻译题送到考生面前，我们要做的第一件事就是把这段汉语内容仔细阅读一遍，知道题目要我们翻译的内容有哪些方面，其次考生要深层理解一下原文，获得对文章的总体印象。 二、正确断句，注意英汉语言习惯 开始对题目进行翻译的时候，考生要注意英汉两种语言习惯的不同，处级考试不断改革，翻译难度不断增加，很多人都不知道该如何备考难度增加的翻译，也不知道如何才能提高自己的翻译理好原文的句子，正确断句并找准主语，注意文章的逻辑关系和语言技巧。英语的组句方式常按句内主次从属关系排列，在句子主体上添加修饰语以及限定语，形成严谨的树状结构，所以在翻译中要正确判断句子的主从关系，选好连接词。 　三、灵活选词，注意语态转换 英语翻译中词类的转换十分常见，其中主要有名词、动词、形容词比较容易出现词类转换，考生在翻译时要注意词类的灵活转换。词类转换有时也根据句子的语态来发生变化，在英汉两种语言当中都有主动和被动两种语态，在英语中，被动语态要更为常用一些，所以翻译时不能生硬的套用汉语的习惯，要注意英语的特点，及时转换语态。 以上就是沪江的小编为大家整理的英语六级翻译三大解题步骤，如果大家对于六级翻译不知道该如何做，那么就按照上面文章中的解题步骤练习吧，做到熟练应用，在考试的时候才能够应对自如，最后沪江的小编希望大家都能够在六级考试中取得好成绩。

会有不同的发音，人们会根据人名的发音直接意译成属于本国国家的发音方式。喜欢学习日语的学生一定十分好奇咱门最长用的中国人名用日语该如何发音呢?他们的发音有没有规定的标准，是不是比较容易学习呢?沪江日语小编这里带大家轻松搞定日语翻译发音吧。 　　第一种：用日语中相近的发音来读中文人名 　　比如说： 　　王力宏 ワン・リーホン 　　章子怡 チャン・ツィイー 　　这样读的时候，就是直接按照中文读音改成片假名。日本人也越来越多采用这种读音方式，提倡尊重对方的本国名字，读对方本国名字的发音。 　　第二种：按英文名字发音来读 　　介绍自己的英文名，也是一种不错的方法。 　　举个例子： 　　成龙(Jackie Chan) ジャキ・チェン 　　徐若瑄 (Vivian Hsu) ビビアンスー 　　以前徐若瑄在日本发展的时候，日本人就根据她的英文名字来称呼的。如果向日本人介绍时，偏向用英文名的，就可以用这种方法。 　　第三种：直接读中文发音 　　比如说： 　　私はWang Lihongのファンです。 　　我是王力宏的歌迷。 　　直接用中文的拼音发音来读，也是很方便的。如果遇到日文中没译有的日汉字，就可以用这种方法。比如“淼”，就可以读成“miao” 　　第四种：只音读自己的姓 　　这种读法可以用在工作中，有时在接触的同事和部门里，没有和自己姓氏相同的人，而且又是常见的姓氏，日本人可以直接用姓氏来称呼你，比如说「張さん」「高さん」等。在公司接听电话是，也可以说：「○○社の張(ちょう)です。」这样对方也能知道是谁。 　　以上就是沪江日语小编为大家总结的一些关于日语翻译发音的方法技巧，如果大家觉得这些方法可行，不妨可以去试试看，去选择适合自己的学习方法，总比自己盲目摸索的要好。

利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 　　意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 　　3、句子教学 　　4、课文教学 　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 　　1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。 　　2)学生听录音指图。 　　3)学生跟录音指读句子。 　　4)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 　　5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。 　　6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求) 　　7)学生自主练习课文。 　　8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 　　四、教学措施 　　1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 　　2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 　　3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 　　五、在教学中应注意的问题 　　1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 　　2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 　　3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 　　4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和

　　学习任何一门语言都要进行一项考试，才能证明你是否对这门语言掌握了，那么学习日语也是这样，需要通过日语能力等级考试才能证明你对日语的掌握程度。接下来沪江日语培训小编就为大家介绍日语能力等级考试都分为哪几个等级，怎么才证明你的日语是真的学习好了。 　　[JLPT日语等级划分]新JLPT分为N1、N2、N3、N4、N5共5个级别，N1与原日本语能力测试中的1级相比(约相当于我国大学本科专业日语3～4年级的水平)，加深了高难度部分。 　　新JLPT分为N1、N2、N3、N4、N5共5个级别，N1与原日本语能力测试中的1级相比(约相当于我国大学本科专业日语3～4年级的水平)，加深了高难度部分。但是，及格线与现行测试基本相同;N2与原日本语能力测试的2级水平基本相同;N3介于日本语能力测试二级与三级之间的水平(新设);N4与原日本语能力测试的3级水平基本相同;N5与原日本语能力测试的4级水平基本相同。 　　新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系如下： 　　N1 与原日本语能力测试1级相比，加深了高难度部分，但及格线基本相同。 N2 与原日本语能力测试2级水平基本相同。 N3 介于原日本语能力测试2级与3级之间的水平(新设)。 N4 与原日本语能力测试3级水平基本相同。 N5 与原日本语能力测试4级水平基本相同。 　　*“N”代表“Nihongo(日语)”、“New(新)”的意思。 N1、N2考试分“语言知识(文字、词汇、语法)、阅读”和“听力”2个科目，N3、N4、N5考试分“语言知识(文字、词汇)”;“语言知识(语法)、阅读”及“听力”3个科目，满分均为180分。成绩通知书由国际交流基金会通过教育部考试中心及下设考点发放给考生本人，成绩合格者还将同时得到日本国际交流基金会颁发的合格证书。N1、N2、N3、N4、N5级的合格证书均长期有效。 　　原日本语能力测试考试等级标准： 　　1级：掌握高级语法。除掌握社会生活中必须用语外，还具备在日本大学进行科学研究的综合日语能力，难度相当于大学日语专业本科毕业的水平，可用于申请赴日本的大学留学。 　　2级：掌握中高级语法。必须具备一般性的会话、阅读、写作能力，可用于申请到日本的一些短期大学学习，也可用于在日本就业。 　　3级：掌握基本语法。掌握日常生活中常用会话，可阅读及书写简单的文章。 　　4级：掌握初级语法。能应付简单会话，可阅读及书写平易、简短的日语文章，初级入门考试。 　　以上就是沪江日语培训小编为大家分享的日语能力等级考试的介绍。希望大家能够通过这些内容的阅读来提升自己对日语学习的能力和效果，获取更多的日语知识。