八年级的学习以后，学生们就会逐渐感觉到压力。因为八年级面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角.光的反射过程中光路是可逆的. 　　3.分类： 　　⑴镜面反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行 　　条件：反射面平滑. 　　应用：迎着太阳看平静的水面,特别亮.黑板“反光”等,都是因为发生了镜面反射. 　　⑵漫反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律. 　　条件：反射面凹凸不平. 　　应用：能从各个方向看到本身不发光的物体,是由于光射到物体上发生漫反射的缘故. 　　练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊. 　　⑴有利：生活中用平面镜观察面容;我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛. 　　⑵有弊：黑板反光;城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染. 　　☆把桌子放在教室中间,我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射. 　　4.面镜： 　　⑴平面镜： 　　成像特点：等大,等距,垂直,虚像. 　　①像、物大小相等. 　　②像、物到镜面的距离相等. 　　③像、物的连线与镜面垂直. 　　④物体在平面镜里所

八年级面上,折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时,折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时,传播方向不变,在折射中光路可逆. 理折射规律分三点：（1）三线一面 （2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时,折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时,折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时,折射角大于入射角 3、在光的折射中光路是可逆的 4、透镜及分类 透镜：透明物质制成（一般是玻璃）,至少有一个表面是球面的一部分,且透镜厚度远比其球面半径小的多. 分类：凸透镜：边缘薄,中央厚 凹透镜：边缘厚,中央薄 5、主光轴,光心、焦点、焦距 主光轴：通过两个球心的直线 光心：主光轴上有个特殊的点,通过它的光线传播方向不变.（透镜中心可认为是光心） 焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点,这点叫透镜的焦点,用“F”表示 虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散,发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点,这一点不是实际光线的会聚点,所以叫虚焦点. 焦距：焦点到光心的距离叫焦距

才能的;有天赋的 　　truly ['truːli] adv.真实地;真诚地;正确地 　　care [keə(r)] v.关心;担忧;照顾;在乎 　　serious [ 'sɪəriəs] adj.严肃的;严重的;庄重的 　　mirror ['mɪrə(r)] n.镜子;反映 　　necessary ['nesəsəri] adj.必要的;必然的 　　both [bəʊθ] adj.两者都 pron.两者 　　should [ʃəd] aux.应该;可能;应当;将要 　　touch [tʌtʃ] vt.触摸;感动 　　reach [riːtʃ] v.到达;伸出;达成;取得联系;延伸;(伸手)去够 　　heart[hɑːt] n.心脏;内心 　　fact [fækt] n.事实;真相;实际 　　break[breɪk] v.打碎;折断;违背;解决;中断 　　laugh [lɑːf] v.发笑;笑;嘲笑 n.笑声;笑;笑料 　　similar ['sɪmələ(r)] adj.类似的 　　share [ʃeə(r)] vt.分享，共享;分配;共有 　　loud [laʊd] adj.大声的;adv.大声地;响亮地 　　primary ['praɪməri] adj.最初的，最早的 　　be different from和 ... 不同 　　information [ˌɪnfə'meɪʃn] n.信息;情报;资料;通知 　　as long as只要 　　bring out拿出; 推出 　　the same as与 ... 同样的 　　in fact事实上;实际上;确切地说 　　be similar to类似于; 与 ... 相似 　　Unit 4 　　theater ['θɪətə] n.剧场;电影院;戏院 　　comfortable ['kʌmftəbl] adj.舒适的;充裕的 　　seat [siːt] n.座位; 　　screen [skriːn] n.屏幕;银幕 　　close [kləʊs] v.关;合拢;不

美的个性品质，帮助学生形成良好的思维方式，发展可支持终身学习的能力。学习沪江大语文的目标：让孩子“爱上语文，做有修养的人”，拥有“渊博——自信一生”。 　　沪江大语文教什么，对孩子的学习与成长有何作用? 　　1.沪江大语文囊括3-6年级4个年级的语文知识点。 　　2.划分15个阶段，循序渐进，梯度上升。 　　3.学习沪江大语文主要提升3大综合能力：古文鉴赏、阅读理解、作文创作。 　　沪江大语文的教学逻辑是什么? 　　沪江大语文创新教学方法从历史背景开始，历史背景就像打开知识宝库大门的一把钥匙。 　　为何沪江大语文的老师会有这样的教学安排呢? 　　1. 只有了解当时的历史情况，才能与作者产生共鸣，更容易体会文章中所阐述的内容和道理。 　　2. 了解过去的社会体制、风俗习惯、做事方法，才能理解那个时代人们的思想方式和行为习惯，从而更好的分析过去，学习古文。 　　3. 研究不同时期的传统文化，让传统文化得以继续传承下去，这也是学习大语文的重中之重。 　　除了主体课程之外，为了帮助孩子更好地学习，掌握大语文知识，为大家准备了班级超级服务。 　　适合对象 　　1.主要针对小学3-6年级学生; 　　2.对语文感兴趣的爱好者(本班已有成人、老师报名

提高，在活动中学习. 　　三.教学常规的完成情况本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点： 　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平. 　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中八年级提高学生的思维素质.保证每一节课的质量. 　　老师对于学生有很大的影响力，无论是哪个年级都是如此。在八年级的物理学习中，需要老师与学生通力配合。有些人觉得物理特别困难，如果是这个情况，就要进行有效的课外辅导了。沪江网中专门的精品物理课程，希望能帮助有需要的朋友。

注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的学生多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。还如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。 　　2、过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。 　　3、师生的交流的平等性应八年级加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。 　　四今后的工作目标 　　1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 　　2、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。 　　3、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。　　总之,在课程改革的今天,对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。 　　尽管上一学期的教学任务圆满完成，但是依然还存在以上所列举的各种问题，在以后的教学工作中定会有所改进。

成了1J的功。 　　1kW=1000W，1MW=106W 　　五、提高机械的效率 　　1、有用功跟总功的比值叫机械效率，公式：η=W有用/W总=×100% 　　2、机械效率总是小于1。 　　3、注意机械效率跟功率的区别 　　机械效率和功率是从不同的方面反映机械性能的物理量，它们之间没有必然的联系。功率大的机器不一定效率高。 　　六、合理利用机械能 　　1、动能和势能 　　(1)动能：物体由于运动而具有的能量。一切运动的物体都具有动能。运动物体的速度越大，质量越大，它的动能就越大。 　　(2)势能：势能可分为重力势能和弹性势能。 　　重力势能：物体由于被举高而具有的能量。物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能就越大。 　　弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量。物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。 　　(3)机械能：动能和势能统称为机械能。 　　2、动能和势能的转化 　　动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能。 　　3、水能和八年级的物理课程需要大家予以足够的重视，物理学好不是一朝一夕的事情。进入八年级风能的利用 　　水能和风能是人类可以利用的巨大的机械能资源。 　　如果你正好学习沪科版的教材，就可以按照上面的内容自己整理知识点。因为自己最清楚自己的长处与劣势，整理的时候也会有侧重点。总之，为了自己能够学好物理，大家一定要行动起来。

八年级的学习以后，学生们就会逐渐感觉到压力。因为八年级面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角.光的反射过程中光路是可逆的. 　　3.分类： 　　⑴镜面反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行 　　条件：反射面平滑. 　　应用：迎着太阳看平静的水面,特别亮.黑板“反光”等,都是因为发生了镜面反射. 　　⑵漫反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律. 　　条件：反射面凹凸不平. 　　应用：能从各个方向看到本身不发光的物体,是由于光射到物体上发生漫反射的缘故. 　　练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊. 　　⑴有利：生活中用平面镜观察面容;我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛. 　　⑵有弊：黑板反光;城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染. 　　☆把桌子放在教室中间,我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射. 　　4.面镜： 　　⑴平面镜： 　　成像特点：等大,等距,垂直,虚像. 　　①像、物大小相等. 　　②像、物到镜面的距离相等. 　　③像、物的连线与镜面垂直. 　　④物体在平面镜里所

理想。这类情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期动身。适时给学生鼓励，给他们信心，不弄偏困难。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞美的眼光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。 　　五、转变教学观念，不但教书而且育人 　　放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、同等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理。 　　以上是对本学期的教育教学工作扼要的小节，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。 　　老师改进教学方法都是为了学生能够更好的吸收知识，为了能让学习成绩更上层楼。所以学生在学习的时候，要勤于思考，不懂的地方赶紧与老师沟通。只有发现问题，才能更好的解决问题。

流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。 　　1.浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。(物体在空气中也受到浮力) 　　2.物体沉浮条件：(开始是浸没在液体中) 　　方法一：(比浮力与物体重力大小) 　　(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮或漂浮 　　方法二：(比物体与液体的密度大小) 　　(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮。(不会漂浮) 　　3.浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。 　　4.阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。(浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力) 　　5.计算浮力方法有： 　　(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中八年级下册的物理知识非常重要，在这个阶段的我们除了要在每一个科目上下功夫去有针对的学习，还要兼顾科目与科目之间的联系。在八弹簧秤的读数) 　　(2)压力差法：F浮=F向上-F向下 　　(3)阿基米德原理：F浮=ρ液gV排 　　(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮) 　　6.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。