八面上,折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时,折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时,传播方向不变,在折射中光路可逆. 理折射规律分三点：（1）三线一面 （2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时,折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时,折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时,折射角大于入射角 3、在光的折射中光路是可逆的 4、透镜及分类 透镜：透明物质制成（一般是玻璃）,至少有一个表面是球面的一部分,且透镜厚度远比其球面半径小的多. 分类：凸透镜：边缘薄,中央厚 凹透镜：边缘厚,中央薄 5、主光轴,光心、焦点、焦距 主光轴：通过两个球心的直线 光心：主光轴上有个特殊的点,通过它的光线传播方向不变.（透镜中心可认为是光心） 焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点,这点叫透镜的焦点,用“F”表示 虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散,发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点,这一点不是实际光线的会聚点,所以叫虚焦点. 焦距：焦点到光心的距离叫焦距

八年级的学习以后，学生们就会逐渐感觉到压力。因为八面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角.光的反射过程中光路是可逆的. 　　3.分类： 　　⑴镜面反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行 　　条件：反射面平滑. 　　应用：迎着太阳看平静的水面,特别亮.黑板“反光”等,都是因为发生了镜面反射. 　　⑵漫反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律. 　　条件：反射面凹凸不平. 　　应用：能从各个方向看到本身不发光的物体,是由于光射到物体上发生漫反射的缘故. 　　练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊. 　　⑴有利：生活中用平面镜观察面容;我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛. 　　⑵有弊：黑板反光;城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染. 　　☆把桌子放在教室中间,我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射. 　　4.面镜： 　　⑴平面镜： 　　成像特点：等大,等距,垂直,虚像. 　　①像、物大小相等. 　　②像、物到镜面的距离相等. 　　③像、物的连线与镜面垂直. 　　④物体在平面镜里所

真的观察,实践,思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力.教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础. 　　要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识,能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排.由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求.对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力. 　　你知道吗?一节课的成败，很大程八度上取决于课前的教学设计。教学设计对提高教师的教学水平、教学能力以及促进教师专业发展都是很有作用。因为要搞好教学设计必须要有一定的理论基础。老师们必须要参照课本，因为课本是依据教学目标而设定的，老师想要达到教学目标就不能丢掉课本。  

住了这些，就可以对这篇文章的脉络、层次有一个清晰的梳理，对我们理清做题思路很有帮助。 　　5. 根据上下文，推测生词难句 　　篇幅较长的文章中难免会碰到难以理解的生词或者句子，不要慌张，更不要在一处卡壳时间过长，学会前后句推敲，联系上下文进行推测。甚至，如果这个生词或者句子不影响我们把握全文的意思，那么大可不必纠结，毕竟时间才是最宝贵的。 　　6. 提前阅读题目，推测文章内容 　　在阅读文章之前，我们可以大致先看一眼题目和选项，带着问题去读文章，可以让我们快速捕捉重要信息。 　　7.反复阅读真题，熟悉高频词汇 　　历年真题中的阅读文章是最好的阅读资料。例如一些政治经济类文章，经常会有一些词汇及表达反复出现，我们称之为高频词汇，记住这些词汇及表达，会大大减少阅读时候的障碍，提高阅读速度。 　　总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。当然如果你有更好的方法，也可以来这里告诉我们，或者与更多的人分享。当然如果你还是没有自己的想法的话，也可以试试上面这些内容。

提高，在活动中学习. 　　三.教学常规的完成情况本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点： 　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平. 　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中八提高学生的思维素质.保证每一节课的质量. 　　老师对于学生有很大的影响力，无论是哪个年级都是如此。在八年级的物理学习中，需要老师与学生通力配合。有些人觉得物理特别困难，如果是这个情况，就要进行有效的课外辅导了。沪江网中专门的精品物理课程，希望能帮助有需要的朋友。

成了1J的功。 　　1kW=1000W，1MW=106W 　　五、提高机械的效率 　　1、有用功跟总功的比值叫机械效率，公式：η=W有用/W总=×100% 　　2、机械效率总是小于1。 　　3、注意机械效率跟功率的区别 　　机械效率和功率是从不同的方面反映机械性能的物理量，它们之间没有必然的联系。功率大的机器不一定效率高。 　　六、合理利用机械能 　　1、动能和势能 　　(1)动能：物体由于运动而具有的能量。一切运动的物体都具有动能。运动物体的速度越大，质量越大，它的动能就越大。 　　(2)势能：势能可分为重力势能和弹性势能。 　　重力势能：物体由于被举高而具有的能量。物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能就越大。 　　弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量。物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。 　　(3)机械能：动能和势能统称为机械能。 　　2、动能和势能的转化 　　动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能。 　　3、水能和八年级的物理课程需要大家予以足够的重视，物理学好不是一朝一夕的事情。进入八风能的利用 　　水能和风能是人类可以利用的巨大的机械能资源。 　　如果你正好学习沪科版的教材，就可以按照上面的内容自己整理知识点。因为自己最清楚自己的长处与劣势，整理的时候也会有侧重点。总之，为了自己能够学好物理，大家一定要行动起来。

均在化不同部门的资本家对于加强工人阶级的剥削是有共同的阶级利益的 　　B.不同部门的资本家们的等量价值投入带来的利润都是平均化的 　　C.某企业的工人剩余劳动力可能会被其他的资本家所榨取 　　D.不涉及直接生产的银行资本家，他的利润要低于平均利润 　　答案：ABC 　　20.资本主义必然为社会主义所代替，并不意味着资本主义将在短期内自行消亡。资本主义向社会主义的过渡必然是一个复杂的、长期的历史进程，其原因在于 　　A.资本主义社会具有一定的自我调节能力 　　B.资本主义的发展具有不真题是非常具有参考价值的。面对真题平衡性 　　C.任何社会形态的存在都有绝对稳定性 　　D.当代资本主义的发展还显示出生产关系对生产力有容纳的空间 　　答案：ABD 　　21.总书记指出:“当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的母版，不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，更不是其他国家社会义实践的再版，不是国外现代化发展的翻版。”这对我们理解科学社会主义一般原则的启示是 　　A.科学社会主义是人类优秀

八年级的学习以后，学生们就会逐渐感觉到压力。因为八面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角.光的反射过程中光路是可逆的. 　　3.分类： 　　⑴镜面反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行 　　条件：反射面平滑. 　　应用：迎着太阳看平静的水面,特别亮.黑板“反光”等,都是因为发生了镜面反射. 　　⑵漫反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律. 　　条件：反射面凹凸不平. 　　应用：能从各个方向看到本身不发光的物体,是由于光射到物体上发生漫反射的缘故. 　　练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊. 　　⑴有利：生活中用平面镜观察面容;我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛. 　　⑵有弊：黑板反光;城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染. 　　☆把桌子放在教室中间,我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射. 　　4.面镜： 　　⑴平面镜： 　　成像特点：等大,等距,垂直,虚像. 　　①像、物大小相等. 　　②像、物到镜面的距离相等. 　　③像、物的连线与镜面垂直. 　　④物体在平面镜里所

流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。 　　1.浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。(物体在空气中也受到浮力) 　　2.物体沉浮条件：(开始是浸没在液体中) 　　方法一：(比浮力与物体重力大小) 　　(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮或漂浮 　　方法二：(比物体与液体的密度大小) 　　(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮。(不会漂浮) 　　3.浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。 　　4.阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。(浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力) 　　5.计算浮力方法有： 　　(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中八年级下册的物理知识非常重要，在这个阶段的我们除了要在每一个科目上下功夫去有针对的学习，还要兼顾科目与科目之间的联系。在八弹簧秤的读数) 　　(2)压力差法：F浮=F向上-F向下 　　(3)阿基米德原理：F浮=ρ液gV排 　　(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮) 　　6.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。