要是在完成练习部分，而学习部分的工作，则需要自己来实施。不过，很多人说自己鲜有机会能接触到老外，怎么办? 的来说，这种现象的出现是由于平时在学英语的过程中欠缺必要的储备。平时不管是朗读过程中也好电视报纸接触也好，遇到经典的句型，好的表达方法，笔头动一动，记下来，多储备一些，正所谓“养兵千日，用之一时”。同时，在与人，特别是老外对话前临时准备一些常用句型，问候语，习惯语，也是可以起到稳牢阵脚的作用。 练习英语口语，基本都是从日常英语对话开始的。对于提高日常英语对话的方法，那就不得不拿“外教一对一教学”说说事。 外教一对一对于日常英语对话的练习很重要。但是当下我国教育体制，大多学生除了在固定课堂或者固定时间内上节英语课，生活里几乎没有时间再去学习英语。而且很多英语培训机构都是采用汉语英语老师和外教相结合的教育模式，这就很难实现每天英语日常对话的练习。 外教一对一教学，不仅针对强，而且也给到学生一个纯英语式的语言环境，全程英语交流，对英语日常对话的练习是非常有帮助的。对于现行英语流行语，日常习惯性用法以及短语的组合，都可以通过与外交一对一交流加以学习。 英语外教一对一可以按个人日程灵活安排上课时间，外教都是来自美国、英国、加拿大专职外籍教师;教学经验丰富，互动性、带动性强;乐于传授知识、善于引导学生在英语方面全方位发展，这样可以使学员全面接受纯英语思维式的教学。从而从“本土”英语说话习惯出发，练习日常对话。有些外教课时费还可一次一结，大大方便了同学，可作为优先选择。 外教一对一教学最大的特点就是比较随意，轻松愉悦的学习氛围可以帮助人们提高自己的英语水平，将英语口语和练习两个部分巧妙的结合，一对一的外教聊天模式，正宗英语交流的语境，自由式的教学吸引了很多的学习者，也为来中国学习的人带来的锻炼自己的机会。

化为听说能力的问题,有着事半功倍的效果.在一对一的私人课堂里，畅所 欲言，敢说敢练，效果更明显! 只安排师资精良的专职外教 外教和外国人是有区别的。教育工作毕竟是一种技能,能说好英语不等于能教好英语。我们的外教都是来自英国、美国、加拿大，澳大利亚等母语为英语国家，由海外招聘部通过简历筛选、面试、试课，精挑细选的有教师资格证并有实际教学经验的外教 多种学习方式,时间地点灵活 每位学员在学习中存在的问题、学习目标以及学习偏好的方式都教未必一致，我们会根据您的需求甄选最适合您的外教与您面对面沟通问题和需求所在，再为您量身定制学习方案.比起传统班级教学更精准更有针对性。时间地点都可以根据您的要求灵活选择。 学习就是一个增长自身修养的一个过程，我们必须持有严谨的态度。当然，沪江网校也秉持这一点，以服务学生为宗旨，建立了优秀教学团队，以致于让每一位同学获益。

　　现在英语培训市场上出现了零基础英语口语培训，零基础英语口语培训，主要是针对那些没有学过英语的学生或者是在学校里学习不好的学生，这类学生因为几乎没有英语口语的基础，学习起来就会更加困难，所以在学习的时候更需要更为系统更有针对性的学习，不过零基础英语口语培训还是需要注意很多问题的，跟这沪江的小编一起来看一下吧。 　　零基础英语口语培训——兴趣 　　对于基础比较差的学生来说，进行口语培训需要从最简单的音标或者是字母开始。因此，前期的学习会比较缓慢，所以，家长们要做好学生的心理工作，引导他们对英语产生兴趣。这样以来，他们就能在学习中更为主动。毕竟有了内驱力， 才是英语口语学习最好的催化剂。 　　零基础英语口语培训——学习计划 　　大多数家长会选择给孩子找一个英语口语培训班。这时就要看英语培训机构所给出的学习计划是否完备。首先看课时数，然后看学习内容是否详细，全面，是否是由浅入深，是否具有可执行性，是否符合自家孩子的接受能力。这样以来，就能知道英语培训机构是否权威，专业，负责。 　　零基础英语口语培训——最好是外教小班教学 　　前期学习英语口语，一定要接受最纯正的英语口语教学。因为人们往往会对最先学习的发音印象深刻，如果一开始就学会了纯正的发音方式，那么在以后的学习中，学生就是通过自学，也能提高口语水平。而采用外教小班教学，更能体现出效果，让孩子在短期内打好口语基础，为后续的学习做好铺垫。 　　零基础英语口语培训——要让孩子开口说 　　即学即用，才能体现出学习的效果。所以，如果孩子会读，而且读的正确，但是在旁人面前却不敢说，也是没有用的。因此，在孩子学习英语时，就应该培养孩子说英语的自信和胆量。这就需要在培训的时候有小伙伴陪伴或者是有亲和力的外教引导。哪怕只是见面用英语打个招呼，都能让孩子变得更为自信。 　　总之零基础英语口语的童鞋们一定要在英语学习过程中注意以上细节。

口语，指口头言语，日常口头交谈时使用的语言(区别于“书面语”)。口语是口头交际使用的语言，是最早被人类普遍应用的语言形式。由此可见口语在我们生活中的重要性。学好一门外语的口语自然也是相当重要的。 英语作为第二语言和作为外国语这两种不同的使用法，说明英语正在愈来愈被看成一种国际交往的工具，它不再为一国或一个民族所专有，而是一种中性的信息媒介。 英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。英语口语通常是通过声音传播的。英语文学作品中也常以书面形式记叙英语口语。 英语口语灵活多变，多因场合与发言者不同而被自由使用。与口语相对，书面英语是在口语的基础上发展出来的，用于书面表达的语言。英语教练为众多学习提供了一个学习、练习英语口语的环境，指导英语学习者进行英语口语的学习。 在中国，由于实用英语的逐渐重视，英语口语学习也尤为重要，其中“成人英语学习第一品牌”的英语教练倡导“母语浸泡式英语学习法”由于其实用、高效，逐渐成为英语培训行业广为认可的英语口语学习方式。 口语的灵活多变，多因场合与发言者不同而被自由使用。因为发言者与听者同在现场，有时这种发挥不但不影响听者理解，反能更生动地体现发言者心态，或使语言简洁化。外教的英语口语也会使我们在学习英语时感受到随着时间的推移，英语口语所发生的变化，吉尔学到更加正宗新鲜的英语口语。  

结了英语口语外教中的口语学习经验，希望本经验能帮助大家。 首先，你的词汇量够多吗?你的词汇量就是你的子弹。要有充足的装备，才可以脱口而出哦。 背单词要有三心：恒心、决心、耐心。 在英语发音中有三个要素即：音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞得太细，因单音发得再准，如没有让英语本族人听着顺耳的腔也不能算表达。“腔”指的是英语单词音节的轻重和在话语中高低的变化。中国人说英语不地道的一个主要原因就是腔不到位。发音学习的主要精力要放在腔上。此外，你得学会英语本族人用语调传递信息和表达情感变化的习惯。 可以从《走遍美国》、《纵横美国》、《着迷英语900句》等教材入手，然后选择极感兴趣的电影、电视剧、电视节目等，如《绝望的主妇》、《老友记》。 选材的做法很简单，用能飞视听学习软件欣赏一遍，看看自己兴趣有多大，听得懂几成。能听懂5成以上的最佳。听不太懂又很感兴趣，没关系，可以先学习字幕文字，再行练习。按照二语习得的原理，动作片应优先，大段大段念台词，尽量不选择没有相关场景的电影。 学习英语口语，除了在老师那里得到锻炼和学习之外，其实自己也可以找一些其他的学习方法进行学习。例如多听一些英文歌，可以跟着一起唱，或是看一些英文电视电影等，有趣的学习口语，一起跟着念台词等，再例如可以多多读一些英文读物和杂志进行英语词汇的积累等。有了量的积累才能有质的飞跃，祝愿大家都能够学好英语口语!  

他们相处，学会放手让孩子开拓眼界。 父母关心孩子是理所当然，并要留意孩子不同时期的需要，但避免过分关心造成无形压力。目前互联网发达，距离不是问题，只要父母和孩子有心，就不会阻碍双方沟通。 支持孩子的兴趣 “他们想读俄罗斯文、古希腊文，作为家长我随便他们学。”林郑月娥对教育的理念是一定要宽松，从来不会要求孩子要学什么或修读什么科系，两个儿子“从来没有补习，也没有学小提琴，也没有学奥数什么的”，结果两个儿子都毕业于知名学府剑桥大学。她以“妈妈”的过来人身份分享指出——“小孩自己会学，你只要给他一个启发、富满足感的环境，他们自己会学，现代社会不用你强行灌输知识，反而要培养追求知识的热诚跟动力。” 有商有量，家庭共融 林郑月娥强调，要达至家庭共融，重点就在于“一齐讲、一齐听、有商有量”，若父母可以多从子女的角度了解他们，子女不但会感受到家庭的温暖，更会享受与家人相处的时光。这种尊重陪伴子女的教育方式，也得到了儿子行动的回应。林郑月娥曾分享儿子的暖心之举，有一次儿子在网上看到有人骂自己的妈妈，便立即发短信：“You'd better take a break!Love”。她表示真的很开心，很安慰。

了解学生实际的学习进度和掌握情况，制定系统的学习计划，包括学习内容、课时安排等。 3、合理的利用教材内容。根据每个学生的学习程度和接受能力，安排适合的课程安排，确保学生在教学中能够真真正正的学到东西。 4、以课本内容为学习重心。教学过程中应以学生的课本内容作为重点，帮助和辅导学生在理解的基础上能够懂得运用所学的知识，并逐渐提高学习的难度。 5、展现正确的思维方式。在教学过程中给学生传达正确的思维方式，把正确的解体思路灌输到整个学习的过程中。 6、尽量提升教学效率。在教学过程中，应尽量避免给学生单独解答题目的时间，而是从一开始就把正确的解题方向给到学生，尤其是针对那些英语接触较差和学习能力较弱的学生。 7、运用复习加例题的模式。针对以考试为目的的学生，不仅要对他们的课本教材进行强化复习，还要适时的调整教学计划，在强化复习的基础上在配合大量的例题测试。 8、对错误习题集中进行强化。把学生在考试和练习中的错误习题进行集中，然后比较错误和正确的答案，分析错误的原因，并反复进行巩固。 9、学会调动学生的积极性。在教学过程中要抓住学生的兴趣点，用生动、风趣的教学方式来吸引学生的注意，让他们自己主动的想要去学。 10、本着对学生负责的态度。把辅导好学生作为家教的主要工作，多花心思在备课上，拿出作为老师应有的责任心。 上面这教来家里教自己的孩子学习英语。但是，这么多的英语家教几点都是我们作为英语家教需要做到的，我们家长们在选择的时候可以看看家教们的表现，是不是都做到了上面这几点，然后再决定。

本书有点老，但非常经典，读完这本书之后对德国的词汇以及构词法会有一个全面的了解，当然，我建议在学完B1之后再看这本书，因为尽管里面大部分是中文讲解，但有些词汇还是了解了之后，会理解的更加透彻一些。 　　NO.10 《德语语音》 　　这本小册子一直在用，对于德语而言，语音还算是有规律可循，但在初期一定要把口语打扎实了，所以初期一定要注意你的语音问题。 　　至于德语教材方面，目前现在市场上也是琳琅满目，代表有新标准、新求精、走遍德国、柏林广场，以及歌德学院的Menschen、Schritte、Aspekte等一系列原版教材。如果你想学习德语，就要根据自己的需求与实际选择适合自己的学习书籍。

使用，用它来和别人交流。 大学英语口语考试的成绩体现的就是小伙伴们的英语口语水平。怎样在大学英语口语考试中取得好成绩？寻找外教进行训练是一天不错的捷径，但是在和外教学习的时候小伙伴们也不能没有条例性。这个时候就可以要求外教根据大学英语口语考试的评分标准来设计适合小伙伴们英语水平的课程。 大学英语口语考试的评分标准包括下面六个方面，分别是： a. 准确性，指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度。 b. 语言范围，指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。 c. 话语的长短，指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。 d. 连贯性，指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言。 e. 灵活性，指考生应付不同情景和话题的能力。 f. 适切性，指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。 考官会根据上述标准给小伙伴们的英语口语整体水平打分。而CET-SET 成绩分为 A,B,C,和D 四个等级，A等，能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难。B等，能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽教育是应试教育，而且还是哑巴英语的应试教有些困难，但不影响交际。C等，能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际。D等，尚不具有英语口头交际能力。 上面六个方面的评分标准从表面上看比较空泛，不易提升，但是不要忘记，小伙伴可是有以英语为母语的外教的人，在加上外教老师根据大学英语口语的评分标准设计的课程和训练，小伙伴完全是如虎添翼，顺利通过大学英语口语考试完全不成问题啊！

而是错的。 　　单词要在课上记住，并且是教师的责任? 　　是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 　　为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 　　你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 　　那课后是不是也得很努力? 　　不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 　　不需要大量作业? 　　作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没做到，教师就可以甩锅了。 　　所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!