汉语是我们学习的重中之重，也是学习语文的入门知识。汉语拼音是小学必学的一项，要想学好汉语，首先要把基础的拼音学好。学习汉语拼音，在注重与读和写两个方面。下面，沪江小编给大家整理了小学所要学习的汉语拼音，大家可以作为学习的参考。 　　声母表Shengmu list 　　b[玻] p[坡] m[摸] f[佛] 　　d[得] t[特] n[讷] l[勒] g[哥] k[科] h[喝] 　　j[基] q[欺] x[希] 　　z[资] c[;雌] s[思] r[日] zh[知] ch[嗤] sh[诗] 　　y[医] w[巫] 　　韵母表Yunmu list 　　a[阿] an[安] ao[奥

是以 亲爱的XX 或敬爱的XX的表示。敬语顶格写，再正文，正文前空两格，最后 以此敬礼 写上自己的名字，这便是中国书信的传统写法。说到中国书信，那日本呢？下文为大家介绍日本手纸文的书写方式，大家看完后可以比较下与中国书信有什么不同之处。 手纸文的书写方式与原则 1. 直书形式—用于一般的私信及礼仪、社交色彩浓厚的公文书及商用文书。 2. 横书形式—除礼仪、社交色彩浓厚以外的公文书及商用文书，近来几乎都采用横书形式。 3. 一信一目的原则。 4. 文体应统一。 纵书手纸文—基本结构 一、前文： 1.头语—是书信的开场，由结语作结束。 头语与结语有必定的对应关系存在 ，头语与结语的对应关系请参考范例1。 2.时候の挨拶 於头语之后间隔一个字距离书写，依写信时节有不同的书写方式，一般较常用的例句请参考范例2。 3.安否と祝福、お礼やお诧びの挨拶 接续於时の挨拶之后，询问对方之安否、祝福对方健康、事业繁荣、传达己方也安好的讯息或感谢对方。如果有久未问候或回信太迟等情形则应书写道歉之语。各种状况的例句请参考范例3。 二、主文—为书信的重点所在，必要事项应无遗漏地正确传达。于前文结束后改行书写，简洁叙述内容，于每一段落起头处空一个字后开始输入。 1.起辞 于前文结束后含有接着开始进入主题的意思所表示的接续词汇称为起辞。 起辞包含さて、／ところで、／さっそくですが、／じつは、／つきましでは、／ほかでもありませんが、／さて、このたびは等语。 用日语书写表达自己的感情，或腼腆或激情，抒发自己的情感。 看完后大家是不是也有冲动想用日文写份信呢，大家可以动动小手一起来试试!

用了礼貌用语的平假名记述方式。 「ありさま」は、用字用語辞典では「有り様」と「ありさま」に二分されていますが、「有り様」は「ありよう」とも読めますので、読ませたいほうでひらがな書きにします。「生きざま」も同様です。「様」の訓読みには「さま」「ざま」と二通りあり、よく「様々」という漢字書きが使用されますが、いろいろの意の「さまざま」とも、ありがたい意の「さまさま」とも読めますので、ひらがな書きにしたほうが誤解がありません。 「ありさま」在词典中有「有り様」、「ありさま」两种记载方式。因为「有り様」也可以读作「ありよう」，为了避免误读就采取了平假名的记载方式。「生きざま」也一样。训读的「様」有「さま」、「ざま」两种平假名记载方式。「様々」经语书写的具体规范，是我们学习日语首先需要掌握的。我们不管学习哪种语言，首先就是要把这中语常被写作汉字，既有「さまざま」(各种各样)的意思，也有「さまさま」(不胜感激)的意思，所以用平假名书写就不会出现误解了。 原則がわかりにくくなるため用例には載せていませんが、「様になる」「様変わり」は漢字書きです。『標準用字用例辞典』のみひらがな書きになっていますので、注意が必要です。

三格。还有些介词很怪，它的格要看位置，比如entlang，沿着，它就属于这一类。 　　( 6 ) 第三格还可以表示“对......来说”。 　　很有意思，比如：Es ist mir egal. 这对我来说无所谓。这里就只能用mir，不能用mich。 　　很多人说德语难学，不知道正在学习中的你有什么感受。其实对于会的人来说都语的朋友们应该知道德语语法的难度与重要性，除了德语不难，对于不会的人来说都很难，关键是要自己去体会。不要在学习初期就被吓到，那样就什么也学不会了。还想了解哪些德语知识，我们一起来看看吧。

语也更加关注，不少人选择学习它作为一项外语

学习的不要错过哦! 　　现在时：Das wird gemacht. 　　现在完成时：Das ist gemacht worden. 　　过去时：Das wurde gemacht. 　　过去完成时：Das war gemacht worden. 　　第一将来时：Das wird gemacht werden. 　　第二将来时：Das wird gemacht worden sein. 　　情态动词本身不能构成被动语态，但可以和实义动词一起构成被动句，形式如下： 　　情态动词+第二分词+werden 　　被动语态可以通过介词von，durch或者mit来表示动作的施事者，其英语的时候应该知道有被动语态，那么在德语中也是有类似的情况吗?被动语态是德语中用von来表示动作的直接行为人，用durch来表示一种方法和手段，用mit来表示媒介或材料。 　　如： 　　Das Fenster ist von ihm geschlossen worden. 　　Die Briefe wurde durch den Boten geschickt. 　　德语中的被动语态一般把着眼点放在动作的本身而忽略了动作的施事者，在被动句中一般可以不用表示动作的施事者。德语被动语态另外一个特点是不及物动词的被动态，这一点是和英语有本质的区别的。在德语中，有一部分动词尽管不能支配第四格，但也可以构成被动语态，就是我们说的无人称被动态。

一些，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的韵母“u”相似。 　　5. ㅡ [ 重难点字母] ㅡ：嘴稍微张开，舌身稍向后缩，舌前部放平，舌后部略向软腭抬起，嘴唇向两边拉开。与汉语拼音中“zi,ci,si,ri"的韵母的发音。练习时可先法”zi"，然后，舌尖稍微往后缩，这时就可发出“ㅡ”。找到感觉后可直接发音“ㅡ”,切记不语共有21个元音字母和19个辅音字母构成，其中元音字母要与ㅜ的发音混淆了，两者是发音相似但本质不同的两个字母 　　6. ㅣ [ i ] 与汉语拼音的“yi”相似。 　　7. ㅐ [ ae ] 发音唇形要比英语音标 [ ae ] 的唇形小。 　　8. ㅔ [ e ]口形比“ㅐ”要小一些，嘴唇两边放松，舌尖顶住下齿，这时舌面硬腭之间比“ㅐ”圆。与汉语拼音中“ye,jie

有的不带冠词的名词都能用kein来否定(权利好小~~~)。以下情况，虽然名词前无冠词，但也要用nicht否定： a. 语言 Ich spreche nicht Deutsch. 我不说德语。 b. 职业 Er ist nicht Lehrer. 他不是老师。 c. 学科 Sie studiert nicht Medizin. 她学的不是医学。 d. 固定搭配 Ich kann noch nicht Auto fahren.我还不会开车。 好啦，以上就是今天的语法内容，你学会了吗?希望大家看了这些内容不会再语冠词到底怎么用?何时该加冠词?何时不该加冠词?德语用错冠词啦!还想了解哪些日语知识，我们可以一起来看看。在这里你可以学到各式各样的日语知识点，如果想了解更多情况，不妨来这里选择一番吧。

选用适当的顺口溜强化记忆。如：“d和b,一把剪刀分两半，左下圆圈ddd,右下圆圈bbb;u和n,开口朝上uuu,开口朝下nnn; m和n,一道门儿是n，二道门儿m; O和Q,大圆圈OOO,圆上加点是阿Q。”等等，帮助学生加深对初学字母音和形的记忆。 　　3、字母表的教学 　　字母表教学中，教师应以“正确背诵，工整书写”为指导。首先是学生懂得：学好字母表能帮助自己熟记所有的英语字母，提高和字母学习是小学二年级学生英语学习中的重要内容之一，那么对于学生来说，该如何学习字母加快拼读单词的质量和速度，是今后继续学习英语的必备条件，也是今后查阅字典的基本要素。 　　再次教学环节中，我主要背诵、默写和游戏等方法。组织学生背诵或默写字母，逐个过关，避免“小和尚念经，有口无心”的现象。默写形式多样，让学生自默和边听边默，也可分为全班齐默和小组竞争默。富有趣味性和竞争性的活动，调动了孩子们参与的积极性，达到最佳学习状态。 　　上述就是沪江小编与同学们分享的关于小学二年级字母学习的方法，希望能够帮助广大二年级同学提升字母学习的能力，深入掌握英语学习的规律。

常用也是大家最常听见的，第一次见面，互不认识的时候说“ 감사합니다 kam sa hab ni da ”绝对不会引起不必要的误会。 　　4 　　“谢谢”的回复 　　如果别人跟语也是有所了解的，就算说不出来，也能听辨出熟悉的感觉。最常见的韩语我们说“谢谢”，我们一般处于礼貌，会回一句“不客气”，“没关系”之类的话。 　　那么韩语里面有两个可以回复“谢谢”的表达。 　　1)아니에요 a ni ye yo 　　2)천만에요 cheon man ye yo 　　但是这个说的人很少，一般说的比较多的还是아니에요a ni ye yo ，可以理解成“不客气”的意思。 　　如果你只知道韩语的谢谢是 “康桑密达”，那么相信看了上述内容之后大家应该有了进一步的了解的，让我们从日常用语到敬语学起来。同样其他意思在韩语中也是有多种说法的，大家知道几个呢?如果你想了解更多的知识点，不放来这里一起学习。