局部观察测量得到的规律外推到极端，可以达到目的。 　　例如在测电源电动势和内电阻的实验中，无法直接测量I=0(断路)时的路端电压(电动势)和短路(U=0)时的电流强度，通过一系列U、I对应值点画出直线并向两方延伸，交U轴点为电动势，交I轴点为短路电流。 　　6、近似法 　　在复杂的物理现象和物体运动中，影响物理量的因素较多，有时为了突出主要矛盾，可以有意识的设计实验条件、忽略次要因素的影响，用近似量当成真实量进行测量。 　　7、放大法 　　对于物理实验中微小量或小变化的观察，可采用放大的方法。例如游标卡尺、放大镜、显微镜等仪器都是按放大原理制成的。 　　要想学好物理，不能单靠死记硬背。而是要掌握方法，初中的物理知识比较简单，也是在为高中而作铺垫。学习物理一定要掌握方法，端正学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能有利于提高学习成绩。以上就是小编给大家分享的实验方法，希望可以帮助大家。

语文化的精髓，很多同学在学习语才能望得远。) 　　6、悯农(一) 李绅(唐) 　　春种一粒粟，秋收万颗子。 　　四海无闲田，农夫犹饿死。 　　(四海：指全国。闲田：荒芜的土地。犹：还。)(作者同情农民在丰收中的悲惨遭遇。抨击不公平的社会制度。) 　　悯农(二) 李绅(唐) 　　锄禾日当午，汗滴禾下土。 　　谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 　　7、竹里馆 王维 (唐) 　　独坐幽簧里，弹琴复长啸。 　　深林人不知，明月来相照。 　　(诗人在竹林里过闲居生活的写照。) 　　8、小池 杨万里(宋) 　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(初夏) 　　(第一句：拟人。惜：爱。描绘初夏时节。) 　　9、春夜喜雨 杜甫 (唐

大家在刚刚开始学习日语的时候，肯定会有听到过这样的话，学习日语是笑着进去，哭着出来，这让很多学习日语的人觉得比较的紧张，其实每一个日文假名就像是一个快乐的音符，只要你能够正确的掌握学习的方法，就可以把日语学得非常的好，下面给大家介绍一下日语学习的方法。 树立明确的学习目标 以愉快的心情学习日语。选定一本符合自己学习方向的教材，不随意更换。 建立综合的学习方式 ① 课上认真听讲，不放过老师讲课的任何一个细节; ② 务必养成课前预习，课后复习的好习惯。 ③ 为了提高听力及口语，要多听磁带，并跟着磁带反复的朗读。若每个单词都能读到百遍以上，任何新的知识都会像“1+1=2”一样简单。 ④ 及时

　　初中物理公式需要大

… 　　in transition 转变中的 　　be affiliated with/to 隶属于… 　　affiliate oneself to 成为…的会员 　　with assurance 充满信心地 　　give sb. an assurance that... 向某人保证… 　　of/to no avail 毫无用处的 　　avail oneself of 利用 　　be in circulation 在流通的，在传播的 　　put...into circulation 使…流通，使…传播 　　上述沪江小编分享了英语六级高频短语大全，希望大家能够深入掌握这些短语，把学到的内容及时消化掉，这样对以后考试提分有很大的帮助。

果与哪些因素有关;影响液体压强大小的因素;影响物体动能和重力势能的大小的主要因素;物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关;通过导体的电流与电压和电阻的关系;电流产生的热量多少与哪些因素有关，影响电磁铁磁性强弱的主要因素等等。 　　2.实验+假设(合理外推)法 　　某些物理现象由于条件所限，无法直接由实验得出结论，于是我们先进行初步实验，再根据实验的规律进行合理的延伸推理从而得出结论的方法。高中物理教材主要有两个这样的实验：研究真空不能传播声音的实验;牛顿第一定律的实验。 　　3.转换法 　　有些物理现象直接通过感官看不见，摸不着很难直接进行观测加以认识，于是我们通过它们所产生或表现出来的其他看的见，摸的着的现象就能间接的认识它的一种方法。比如：马德堡半球实验间接反映了大气压不但存在且很大;研究电流产生热量的多少是通过观察温度计的变化而间接反映出来的;研究影响动能大小因素时通过观察木块被小球推动的距离来反映小球动能大小的;研究电磁铁的磁性是通过它吸引铁钉的数目多

　　英语的学习是一个持之以恒的事情，想要学好英语就不断的坚持，不断的去学习，而小学时期的语法学习将对于以后的英语学习至关重要，如果没有学好小学英语语法，那么进入高年级时学英语就会容易出错，也会影响到学生的交际能力，所以小学英语语法的学习至关重要，今天沪江的小编在这里为大家整英语的学习是一个持之以恒的事情，想要学好英语就不断的坚持，不断的去学习，而小学时期的语法学习将对于以后的英语理了小学英语语法大全，希望能够对大家有所帮助。 　　一、名词复数规则 　　1.一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds 　　2.以s。 x。 sh。 ch结尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches 　　3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries 　　4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v， 再加-es，如：knife-knives 〕 　　5.不规则名词复数： 　　man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen， 　　child-children 　　foot-feet，。tooth-teeth 　　fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese 　　二、一般现在时 　　一般现在时基本用法介绍 　　【1】一般现在时的功能 　　1。表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue。天空是蓝色的。 　　2。表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day。我天天六点起床。 　　3。表示客观现实。如：The earth goes around the sun。地球绕着太阳转。 　　一般现在时的构成 　　1。 be动词：主语 be(am，is，are) 其它。如： 　　I am a boy。我是一个男孩。 　　2。行为动词：主语 行为动词( 其它)。如： 　　We study English。我们学习英语。 　　当主语为第三人称单数(he， she，it)时，要在动词后加“-s”或“-es”。如：Mary likes Chinese。玛丽喜欢汉语。 　　【2】一般现在时的变化 　　1。 be动词的变化。 　　否定句：主语 be not 其它。 　　如：He is not a worker。他不是工人。 　　一般疑问句：Be 主语 其它。 　　如：-Are you a student? 　　-Yes。 I am。 / No， I‘m not。 　　非凡疑问句：疑问词 一般疑问句。如：Where is my bike? 　　2。行为动词的变化。 　　否定句：主语 don’t( doesn‘t ) 动词原形( 其它)。如： 　　I don’t like bread。 　　当主语为第三人称单数时，要用doesn‘t构成否定句。如： 　　He doesn’t often play。 　　一般疑问句：Do( Does ) 主语 动词原形 其它。如： 　　- Do you often play football? 　　- Yes， I do。 / No， I don‘t。 　　当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如： 　　- Does she go to work by bike? 　　- Yes， she does。 / No， she doesn’t。 　　动词s的变化规则 　　1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks 　　2.以s。 x。 sh。 ch。 o结尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes 　　3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：study-studies 　　三、现在进行时 　　1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。 　　2.现在进行时的肯定句基本结构为be 动词ing。 　　3.现在进行时的否定句在be后加not。 　　4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句。 　　5.现在进行时的非凡疑问的基本结构为： 　　疑问词不达意 be 主语 动词ing? 　　但疑问词当主语时其结构为： 　　疑问词不达意 be 动词ing? 　　动词加ing的变化规则 　　1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking 　　2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making， taste-tasting 　　3.假如末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running， s-sping 　　小学英语语法的学习是需要慢慢积累的，只有学生在语法上有足够的投入，那么才会有足够的输出，而且小学英语语法的学习是需要循序渐进，浅出深入，好好阅读上面的文章，沪江的小编相信大家只要坚持每天学习语法，由量向质转变，学好语法指日可待。

要是使用言或用言性词组体言化，以便连接某些助词、助动词在句子中充当主语、宾语、补语、谓语等。 はず： 1)表示根据前项出现的情况来推测，必然会产生后项的结果。相当于汉语的“理应”、“应该”、“会”等。 例：君なら努力すればきっと大学に合格できるはずだ。 只要努力，你一定会考上大学的。 2)表示预定、估计。此用法无否定形式。 例：次の日曜日は、またここに集まってください。今日と同じバスが迎えに来るはずです。 下星期天也请在此集合。将会有和今天同样的汽车来接。 3)表示确认。 例：ちゃんとかばんに入れたはずなのに、家に帰ってみると財布がない。 钱包明明放进书语法学习对于学习一门语言十分重要，因为语法是一种语包了，可是回家一看却没有了。 4)以「～はずではなかった」的形式，表示实际与说话人的预测不同。 例：こんなはずではないかった。もっとうまくと思っていたのに。 本来不应该是这样的。我原以为会更好呢。 5)用「～はずが(は)ない」的形式表示“不会有”、“不可能”。 例：当事者の君が知らないははずがない。 作为当时人，你不可能不知道。 练习： こんな力仕事が女性にできる(　)。 1、の 2、はずがない 答案： 2、はずがない 解释：はずがない~ 不可能。 译文：这种力气活，女性不可能胜任。