英语语法知识方法，一般词尾把-ed加。 如果词尾有个e，直接加d就可以。 “辅音字母+y”在词尾，变y为i加ed。 “一辅重闭”作尾巴，双写之后-ed加。 的用法口诀 动词have表示“有”，位置就在主语后。 “三单”主语用has，其他人称用have。 9.There be句型用法口诀 Therebe句型有特点，主语放在be后边。 主语单数用is，复数主语要用are。 变否定，很简单，be后要把not添。 变问句也不难，把be提到there前。 肯定句中用some，否定/疑问要用any换。 10.人称代词用法歌 人称代词分两格，主格宾格来分说。 主格用来作主语，宾语用的是宾格。 人称代词都有数，单数复数莫用误。 以上就是沪江小编为大家提供的关于小学英语语法记忆口诀的内容，希望大家能够深入掌握这些技巧，提升自己英语语法掌握的能力和效果，取得理想的学习成绩。
国产的。 There are five boys left./有五个留下的男孩。 定语从句： The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。 The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。 There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。 学好英语语法不仅能在考试中英语必须学习英语必须要从最基础的部分开始学习，英语提高成绩，还能在以后的生活交流中提高语感和口语能力，能让你说出一句流畅的英语。
语法学习，给人的一般印象就是枯燥乏味，缺乏乐趣，而小孩子学习的最大问题在于专注力不够，那么让孩子学好语法
人为说话人(或说话人一方的人)进行某动作，行为。 例如：彼はそのことをわたしに伝えてくれた。那件事他转达给我了。 23、～てもらう 接续：动词连用形 意思：表示说话人(或说话人一方的人)接受他人为自己进行某动作，行为。 例如：小王让田中先生给他教日语。 24、～ていく 接续：动词连用形 意思：表示移动的主体从说话人的视线中由近及远。“…去” 例如：飛行機が遠くへ飛んでいきました。飞机向远处飞去。 25、～ておく 接续：动词连用形 意思：表示事先做好某种准备。“预先…好”，“(做)…好” 例如：お客さんが来るために、お菓子を買っておきました。客人要来因此事先买好了点心。 26、～てみる 接续：动词连用形 意思：表示试试看的意思，多用于某种经验的尝试。“…试试”，“…看” 例如：みんながおいしいと言っているから、食べてみた。大家都说好吃，所以尝了尝。 27、～てくる 接续：动词连用形 意思：表示移动的主体向说话人的方向由远及近。“…来” 例如：気をつけろ!ボールが飛んできたよ!小心!球飞过来了! 28、～てやる 接续：动词连用形 意思：表示说话人(或说话人一方的人)为他人进行某动作，行为。 例如：私は弟に日本語を教えてやります。我给弟弟教日语。 29、～か 接续：接在终止形后面 意思：疑问助词 例如：試験が何時に始まるか知っていますか。知道试验什么时候开始吗? 30、～がる 接续：形容词词干后 意思：表示第三人称的心理状态。 例如：張さんは日本へ行きたがってします。张先生正想去日本。 上面这些语法知识大家都学会了吗?如果还有不太理解的一定要找老师请教，当然你也可以进行专业的日语辅导。可语其实又很多的语法知识需要记忆，初级阶段也要打好这方面的基础，不要把语法的学习都堆到以后，以后有跟多的知识不要小看入门或者初级阶段的学习，这可关系着以后的学日语生涯。如果你不知道该怎么选择培训机构，沪江网校是一个不错的选择，日语培训业界闻名，还不赶快来试试。
语法知识
什么是格助词?格助词通常接在名词之后，表示名词与动词、形容词间的逻辑关系。关于日语「の」作为格助词的用法大家了解多少呢?不要着急，如果你也不太清楚的话，可以看看下面的内容，说不定能解开大家心中的疑惑。 用法1-5 用法1、所有、所属 例：それは私のノートです。 用法2、作品、产物等 例：鄧小平の理論。 用法3、产地、场所、空间等 例：公園の近くにある学校。 用法4、时间 例：8月8日のオリンピック。 用法5、存在、内容 例：妹のところに行く。 用法6-10 用法6、性质、内容 例：半熟の野菜。 用法7、特征 例：黒い髪の女性。 用法8、数量、顺序范围 例：提案の一つ。 用法9、起因 例：失敗の悲しみ。 用法10、用途、目的 例：西瓜のナイフ。 用法11-15 用法11、逻辑主语、宾语 例：子供のお世話。 用法12、比喻 例：夢の世界。 用法13、前后项是同一实体 例：桃の花。 用法14、主谓结构作连体修饰语 例：父は私が15歳のときに市長に選ばれました。 用法15、接ようだ、ごとし表示前项的例示、比喻、推测的内容 例：王さんは日本人のように日本語が話せる。 用法16-19 用法16、主语 例：風景の美しい南京。 用法17、对象语 例：映画の好きな妹。 用法18、材料 例：羊毛の洋服。 用法19、动作的主体 例：兄の帰りを待っている。 不知道这些内容对于你来说没有一些帮助，我们在学习的过程中，可能会遇到这样或那样的事情。不断的努力不断的思考不断去解决问题，这样你才能积累更多的知识。在学习日语的时候也要如此。沪江小编希望大家能够积极面对学习。
用是我们教学中重点关注的内容。下面沪江小编就为大家分析一下过去时和现在完成时的区别，供参考借鉴。 1)过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作;现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。 2)过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。 一般过去时的时间状语: yesterday, last week， ago, in1980, in October, just now, 具体的时间状语 共同的时间状语: this morning, tonight,this April, now, once，before, already, recently，lately 现在完成时的时间状语 for, since, so far, ever, never, just, yet, till / until, up to now, in past years, always, 不确定的时间状语 3)现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live, teach, learn, work, study, know. 过去时常用的非持续性动词有come, go, leave, start, die, finish, become, get married等。 举例： I saw this film yesterday. I have seen this film. Why did you get up so early? Who hasn t handed in his paper? She has returned from Paris. 她英语语法学习中的重点内容，是学生进行英语语法知识已从巴黎回来了。 She returned yesterday. 她是昨天回来了。 He has been in the League for three years. He has been a League member for three years. He joined the League three years ago. I have finished my homework now. ---Will somebody go and get Dr. White? ---He s already been sent for. 句子中如有过去时的时间副词时，不能使用现在完成时，要用过去时。 Tom has written a letter to his parents last night. Tom wrote a letter to his parents last night. 上述是沪江小编围绕过去时与现在完成时为大家进行的相关知识比较讲解，希望这些内容能够帮助同学们更好地理解这两大语法点，从而提升自己英语语法学习的效果。
果与事实相反，应用虚拟语气。题中“当铅笔的一部分浸在水中，铅笔看上去好像断了”。而实际上铅笔并未断，与事实相反，前半部分陈述是一般现在时，因而本句是对一般现在时的虚拟，用were broken。 2. I didn't see your sister at the meeting. If she ___________, she would have met my brother. come come come 解析：答案为D。本题考查的是if条件句中的虚拟语气。题意是：我在会议上没看到你姐姐，故你姐姐没来。因此如果“她知识，我们都是先由点到线，线再到面的一个顺序。在英语的学习中，单词可以说是点，句子可以说成是面，而连接他们的线便是语法来了”与事实相反，前面一句交代了虚拟语气的时态是一般过去时的虚拟，所以if从句中用had+过去分词。 3. —If he ___________, he ________that food. —Luckily he was sent to the hospital immediately. warned; would not take been warned; would not have taken be warned; had not taken have been warned; had not taken 解析：答案为B。本题考查的是条件状语从句与主句表示与事实相反时虚拟语气的用法。根据下一句语境可知，他事先并没有得到警告，表示过去时间的虚拟语气，故选B。 4. If there were no subjunctive, English ______ much easier. be have been have been be 解析：观察题干，可知全句表达的是与现在事实相反的虚拟语气。故答案为D。 5. The guard at the gate insisted that everybody ______ the rules. obey obey 解析：根据insist后的宾语从句谓语要用(should) do形式规律，可定正确答案是B。 6. I wish I _____ you yesterday. see seen to see 解析：此题表与过去事实相反的原望，答案应为C。 7. —— If he _____ , he _____ that food. —— Luckily he was sent to the hospital immediately. warned;would not take been warned;would not have taken be warned;had not taken have been warned;had not taken 解析：从对话看，是表达与过去事实相反的虚拟语气，故答案为B。 8. Without electricity human life _____ quite different today. be have been be 解析：without引出一个含蓄条件句，主句表述的是与现在事实相反的虚拟语气，故答案为D。 9. When a pencil is partly in a glass of water, it look as if it _____. broken broken been broken 解析：放入水中的铅笔看上去是断的，但实际上并非如此，因此是与现在的事实相反，这时as if从句谓语要用一般过去时，故答案为C。 10. I didn he _____ , he would have said hello to me. come come come 解析：观察题目上下文，特别是第二句的主句谓语为 would have said，可知if从句表述的是与过去事实相反的愿望，因此答案为B。 11. _____ it _____ for your help, I couldn have made any progress. A.Had;not been B.Should;not be C.Did;not be D.Not;be 解析：根据主句谓语形式，可知从句要用had done形式，故应选A，Had it not been for your help=If it had not been for your help.(要不是你帮忙的话) 12. Mr Smith was badly ill, or he _____ our dinner party. come to have attended come to have attended 解析：or可引导含蓄条件句，表达虚拟语气。根据此题内容，可知是与过去事实相反的假设，故答案为B。 以上便是沪江小编为大家介绍的初中英语语法练习题及答案，希望对大家的学习能有帮助，获取更多英语知识请关注沪江网校。
能让学生灵活运用英语语法知识。所以乐宁教育老师建议学生应该在理解的基础上学习语法，并将所学的知识进行实践。 方法二：学会归纳、总结 积极主动归纳、总结语法可以帮助学生熟知小学英语语法法则，能让孩子将所归纳的语法知识灵活运用在实际生活中。 方法三：从错误中寻找方法 孩子在学习小学英语语法时，要善于从错误中学习英语，还要大胆地使用英语。对批改还不明白的语法，一定要向家长或同学请教。千万不要因为怕犯错误而不敢开口说英语，就是因为一些小错误，才会让学生更熟记于心，从而加强语法知识的记忆。 方法四：不语法学习是小学生英语学习中的重点也是难点内容。为了更好地掌握和运用语法知识要被术语困扰 学生在学习小学英语语法过程中，不要被语法术语困扰在学习中。如果学生遇到自己不理解的语法，应该及时请教老师。 上述就是沪江小编为大家分享的关于小学英语语法学习方法的相关内容，希望同学们能够将这些方法充分应用到自己的英语学习中，切实提升英语学习的效果。
英语语法时态与语态句子背诵 一般现在时（经常、习惯、真理格言、时刻表、主将从现） do / does → am / is / are done 常搭配的时间状语
