要做某事"，be有现在和过去两种形式。如： 　　We are going to plant trees in the park. 　　I didn't know if she was going to come here. 　　4. be+to do，表示"按计划安排将要做某事"。如： 　　The new shop is not to be opened till next Monday. 　　One night an angel came to Mary and told her that she was to have this special boy. 　　功能三，there be 　　there be句式为：there be+主语部分+状语部分，表示"某处存在某物"，be常用现在时，过去时和将来时等。如： 　　Oh, cool! And there are many things to see. There is even a deer park in Sanya. 　　There are about 80 pyramids in Egypt. 　　Will there be a football match in your school next week? 　　功能四，实义be 　　可以将be视为实义动词，因为它具有实际的词义，如"成为;做;发生;举行;逗留;到达"等。如： 　　His daughter wants to be a doctor for animals in her twenties. 　　Kate's birthday party will be at half past six this evening. 　　Jim has been in China for more than two years, but he has not yet been to Yichang. 　　小学英语有很多要学的知识，不仅仅是英语字母与简单的句型。还要培养孩子的英语学习兴趣，这是很重要也很关键的。如果不喜欢一种东西，没人会想去学它。但是如果你对一种东英语西有兴趣，那么自然更有开心的去学习。

英语语法是很多学生厌恶的一个话题，学习英语最大的难度是什么?是单词量、短语、句子，都不是，最大的难度是语法。如果语法

　　学习语言，发音，语法，单词是初级入门必须要掌握的知识点，大家都知道韩语中是有韩语终结词尾的，终结词尾是非常非常重要的，下面沪江小编分享的这个视频就讲解了韩语终结词尾的语法知识，希望对大家学习有所帮助。

前方，没有它们do来帮。 　　一般回答用句首，Yes或No先英语作为孩子一生中第一次接触英语写上。 　　陈述句变感叹句口诀 　　“一断二加三换位” 　　(一断：指在谓语后断开; 　　二加：指在第二部分前加上what或how; 　　三换位：指将第一部分和第二部分交换位置。) 　　指示代词用法口诀 　　this,these靠近我，that,those离我远。 　　this,that指单数，these,those不指单。 　　都可用the来代替，劝君一定别忘记。 　　沪江小编今天给大家带来的小学英语语法口诀就是这么多了，背起来朗朗上口的口诀要比那些长冗繁杂的英文字母好记得多，老师正确给孩子们分析讲解口诀的内容，帮助他们去理解消化，相信孩子们的小学英语成绩会越来越好!

英语语法方法，一般词尾把-ed加。 　　如果词尾有个e，直接加d就可以。 　　“辅音字母+y”在词尾，变y为i加ed。 　　“一辅重闭”作尾巴，双写之后-ed加。 　　的用法口诀 　　动词have表示“有”，位置就在主语后。 　　“三单”主语用has，其他人称用have。 　　9.There be句型用法口诀 　　Therebe句型有特点，主语放在be后边。 　　主语单数用is，复数主语要用are。 　　变否定，很简单，be后要把not添。 　　变问句也不难，把be提到there前。 　　肯定句中用some，否定/疑问要用any换。 　　10.人称代词用法歌 　　人称代词分两格，主格宾格来分说。 　　主格用来作主语，宾语用的是宾格。 　　人称代词都有数，单数复数莫用误。 　　以上就是沪江小编为大家提供的关于小学英语语法记忆口诀的内容，希望大家能够深入掌握这些技巧，提升自己英语语法掌握的能力和效果，取得理想的学习成绩。  

前提，句末问号莫丢弃。 　　变否定更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 　　2. have/has 的用法 　　have/has 表拥有，你有我有大家有;两种形式有不同，男他女她动物它，张三李四单个他，has 与之紧相伴;其他形式都跟 have。简单规则记心上，记心上。 　　3. 疑问词的用法 　　疑问词放句首，what 什么;where 哪里;when 问时间;how 怎样;要问原因为什么，why 放句首就可以;疑问句有点难，勤做笔记多思考，遇问题别着急，先思考来后提问。 　　4. 人称代词的用法 　　I 是我;you 是你;he，she ，it 他她它;I 的复数是个 we;you 的复数还是 you;男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是 they;简单口诀要牢记，要牢记。 　　5、现在进行时用法 　　主语在句首，am, is, are跟在后，现在分词跟着走，其他成分不可丢。 　　表示动作正进行，句中now时间定。一般问句，把be提到句前去。 　　否定句式也简单，be后只把not添。 　　6、特殊疑问句用法 　　What用途广，要问“什么”它当先。(What’s this?) 　　How开头来“问安”。(How are you?) 　　Who问“谁”。(Who’s that man?) 　　“谁的”Whose来承担。(Whose eraser is this?) 　　询问“某地”用Where。(Where is her cat?) 　　“哪一个”Which句首站。(Which one?) 　　7、动词加-s或-es方法歌诀 　　动词三单现在式，一般词尾加-s。s, x, ch, sh在词尾，直接加上-es。 　　词尾若是字母o，加上-es不用愁。“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。-es后边紧跟随，study→studies看明白。 　　8、“be going to”的用法口诀 　　be going to, 表打算，准备、计划将要干。 　　表可能，有必然，通过现象来推断。 　　使用它，要注意，疑问形式be提前。 　　否定句，更简单，not放在be后边。 　　to之后，动原形，be的形式看英语对于大多数的家长来说都是非常困难的，没有办法辅导孩子英语的学习，但是在英语人称。 　　下列词，要注意，come 、go和离去(leave) 　　进行时，表将来，牢牢记住莫忘记。 　　这些语法都是最基础的语法，家长们可以循序渐进的去教孩子们，一定不要心急。因为小学生刚开始接触英语的时候，肯定有一部分是有抵触心里的，家长应该耐心一点，千万不要吵骂孩子。沪江小编相信通过家长的耐心教导孩子们一定会对英语有兴趣。

英语语法学习中的重点内容，是对学生英语基础知识理解和消化能力的重要考察，不少学生对此语法

步子前进”的方法，将语法知识的学习贯穿在一个单元或几个单元的教学中。以小学六年级的语法项目――一般过去时态为例，它涉及的知识包括过去时态的正确使用、动词过去式的规则与不规则变化(包括规则变英语语法教学的特点影响，在小学英语课堂中教师应该把语法教学看作是学习语化时直接加ed，双写最后一个字母加ed，将y变i加ed)、动词末尾ed的不同读音等。教师可以带领学生从初步感知过去时态的使用开始，逐渐尝试理解并运用，同时关注过去时态中动词的形式，进而在语言实践中通过模仿和练习逐渐掌握ed 的不同读音，这种线性的学习过程有助于学生自主探究能力的形成和思维能力的发展。 　　所以，教师不需要在课堂上大讲语法知识，只要通过创设丰富的语境，让学生感知、体验语言规则

英语是我们除了母语以外学习的第二大语言，很多家长在孩子很小的时候就开始重视英语的教育。因为孩子小的时候对语言的学习能力比较强，所以家长可以在这段时间加强孩子的英语教育。下面是关于小学英语语法的总结和练习，希望可以帮助孩子的英语教育。 小学英语语法总结及练习 一、名词复数规则 1.一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i, 再加-es，如

遇到，比如名词的各种复数形式，每次遇到都应该结合当时的例子明确提示。“适时归纳”是当一类语法现象学生遇到的实例已经足够多了，比较熟悉了，可以进行简单的总结。比如学生接触了名词复数的几种形式变化后，可以把学生以前学过的例子集中到一起，师生共同总结归纳，找出规律。但是不必要“求全”，没接触过得没必要急着“补充”。 　　从反面说，主张“先例后法、意义领先、提醒注意、点到为止、随遇随点、适时归纳”也就是反对离开语境和意义讲语法规则，不主张离开意义背口诀;反对语法知识点支离破碎，主张适时归纳，但也反对没有足够感性积累的情况下过早归纳;语法规则的归纳反对教师灌输，提倡教师提供典型实例，学生或师生共同总结归纳;反对不顾学生需语法学习是小学英语学习中的重点内容之一，而内容的庞杂决定了学生要想学好语法要和接受能力追求全面。 　　最后就是积极主动归纳、总结语法规则。孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。 　　上述就是沪江小编为大家总结的关于小学英语语法学习的有效方法的相关内容，希望广大教师能够遵循这些教学规律，切实提升学生语法知识学习的效果。