英语四六级想得高分就不容易了。 　句式多变，灵活运用复合句和连接词 英语作文要想给人一种很精深有水平的感觉那就必然少不了运用复合句。所谓复合句就是那些主句里面套从句，句式较长的语句，考生高中时就学过定语从句、宾语从句、主从复合句等等基本的语法知识，在作文中可以加以运用。除此之外，英语作文的写作中，构成复杂句还有一个很重要的方式就是连接词的运用，在写作中通常会用到的就是转折、因果和并列关系的连接词，考生在复习时可以总结一下这些连接词，作文中用来写出漂亮的长句式。 上文中提到的写作经验看起来很简单，但是真正要做到却是非常的不容易，希望考生们在有限的时间里高效备考，最后沪江的小编预祝大家都能顺利的通过四六级考试。 这些四六级作文的写作经验看起来很简单，但是真正坚持做到却不那么容易，在考前有限的时间里，考生要注意有效率地对作文进行复习。

注意对所学的语法知识加以归纳总结，达到熟练运用。 (2)进行有计划、有目的、大量的阅读实践，只有在大量的阅读中，才能建立语感，掌握正确的阅读方法，提高阅读技能。但应注意的是这种阅读不是盲目的，而是有计划、有目的的，平时阅读时，把精读和泛读的内容区英语四六级分开，定期进行阅读效果总结。同时，还应有意识地扩大阅读面，看一些有关英、美等国的社会文化背景的材料和科普读物，这对于提高理解能力是大有裨益的。 以上就是沪江的英语专家为大家整理的英语四六级阅读解题的不良习惯，有则改之无则加勉，想要有所提高，就要知道自己的不足，改掉了不良的习惯，才能够有所提高，最后沪江的英语专家预祝大家都能够在四六级考试中一战而胜。

见过，还是方法的问题。前面提到，传统教学中注重词汇的形和义的记忆。而阅读词汇有相当一部分是长难词汇，拼写是老大难，而阅读词汇讲究的是词汇的数量，拼写恰恰是无关紧要的，只要你能认识，甚至仅仅只是眼熟都是可以的，因为阅读不同于写作，阅读是有上下文的，只英语四六级的考试。那么对于大学生来说有什么英语四六级要你有印象，联系上下文，回忆起来，甚至猜出词义来都是很简单的事。(当然，猜词义要根据词根词缀，详见《词汇记忆法》)那么阅读词汇如何记忆?循环记忆法，重在多量多次。(详见《词汇记忆法》里的时间表) 　　接下来，就阅读常见的题型简单介绍一下方法： 　　1.主旨题：大意题、观点题、文章题目题 　　这类题，关键在把握主旨，文章意图和作者态度一定要明确。所以文章首末段一定要读。 　　以上就是沪江小编分享的关于四六级必看考试技巧及备考方法的内容总结。希望可以帮助到大家提升英语四六级备考的效果，获取;理想的英语成绩。更多有关英语四六级学习技巧，请持续关注沪江网校，感谢大家支持。

一、根据不同的考题对单词进行分层记忆。 任何一个单词都包含音、形、义、用这四个基本方面，不过在四六级的考试中并不需要每个单词都将这些全部掌握，具体因题型而定。 在复习时要注意每个生词所出现的位置，若是在听力中四六级出现，首先应当记住发音，再记住单词的汉语意思;若是在阅读部分出现，则可以只记中英对应的意思;而翻译和作文中出现的就必须要记牢其拼写、汉语意思、词性跟用法。 二、记忆词根词缀。 根据英语中的构词法可以知道，拥有相同词根不同词缀的词汇在其意义上存在一定的联系。通过词根词缀进行联想记忆就能起到事半功倍的效果。并且也可以根据词根词缀在阅读中去猜测词义，只要稍微结合上下文的逻辑，则能实现阅读无障碍

英语四六级能与expensive，cheap搭配，但可以说In the past，milk was so expensive that most families couldn’t afford it. 由此可见，要提高对词语搭配的驾驭能力，除了要在平时的阅读过程中多积累，还需要克服中文中六级诸如“速度快”、“价格贵”、“学习知识”、“人减少”等搭配的影响，避免写出look book或see book这样的笑话来。 (八)误用方面 学生作文中对词语的误用也相当普遍，误用词语不仅不能准确地表达作者的意思，而且也会闹出笑话。 1. (误)With the industrious development，there is a great need for different kinds

点法：开门见山,直接了当地提出自己对要讨论的问题的看法. e.g: [1]. Never history has the change of .. been as evident as ... Nowhere in the world/China has the issue/idea of .. benn more visible/popular than... [2]. Now people in growing/significant numbers are beginnig/coming to realize/accept/(be aware) that... [3]. Now there is a growing awareness/recognation ot the necessity to......Now people become increasingly aware/conscious of the importance of ...... [4]. Perhaps it is time to have a fresh look at the attitude/idea that...... 4 引英语英语四六级考试中的重点题型，对考生英语用法：先引出名人名言或者有代表性的看法, 来引出文章要展开论述的观点!。 e.g: [1]. "Knowledge is power." such is the remark made by Bacon.This remark has been shared by more and more people . "Education is not complete with gradulation." Such is the opnion of a great American philosopher. Now more and more people share his opnion. [2]."......" How often we hear such statements/words like thoses /this . In our own days we are used to hearing such traditional complains as this "......". 5 比较法：通过对过去,现在 两种不同的倾向,观点的比较 , 引出文章要讨论的观点.。 e.g: [1]. For years, ...had been viewed as ... But people are taking a fresh look now. With the growing ... , people ...... . [2]. People used to think that ... (In the past, ....) But people now share this new. 6 故事法：先讲一个较短的故事来引发读者的兴趣, 引出文章的主题. e.g: [1]. Once in (a newspaper) , I read of/learnt .... The phenemenon of ... has aroused public concern. [2]. I have a friend who ... Should he .... ? Such a dilemma we are often confront with in our daily life. [3]. Once upon a time , there lived a man who ... This story may be (unbelievable) , but it still has a realistic significance now. 7 问题法：先用讨论或解答的设问, 引出自己观点, 适用于有争议性的话题. e.g: Should/What ...... ? Options of ... vary greatly , some ..., others ... But in my opinion , ...... . 上述的开头句式有些是同学们在备考过程中比较常用的，有些则是全新的，无论如何，只要能够帮助大家提升英语四六级作文写作能力的方法都是有效的，希望大家对上述的句式进行认真的练习，切实提升自己的英语四六级作文写作能力。  

题中的阅读题精心研究一番，这样收获就很大，通过考试基本没问题。而如果要拿高分，除了这些之外，平时也可以适当阅读一些考题以外的材料，比如大学英语课本中的阅读材料。 刷分是否必要看个人，四六级复习有细微区别 四六级刷分是否有必要看每个人自己的考虑。但他强调，四级刷分其实没太大必要，因为很多同学考完四级会继续向六级迈进，所以四级成绩不代表个人最终的英语水平和实力。至于六级，可以适当考虑刷分，但是要辩证来看，学有级和六级都是英语等级考试，差别就在于六级的难度大于四级，因此在备考六级的时候一定要和四级余力之后再刷分必要不大，可以在剩余的时间里考虑BEC、托业等商务实用技能证书以及一些职业认证考试，英语技能+职业技能认证双证书可以增加就业砝码。 另外，有的同学可能因为分数限制(参加四六级口语考试对笔试分数有要求，四级成绩为550分以上(含550分)或六级成绩为520分以上(含520分)才有资格报名，小编注)没有办法参加四六级口语考试，但是今后得实际生活和工作中英语口语的应用性更高，所以可参加一些诸如BEC、托业之类的含有口语测试的考试，包括上海的中高口考试。 至于有些学生反映四级好过，六级难考的问题，老师认为，这两者在命题本质上是一样的，包括题型设置、具体的做题规律性等。两者的差别主要体现在单词、阅读和听力三个方面。四级大部分是高中词汇，经过高考[微博]后，大部分学生有一定的词汇量基础，而六级词汇量则有大幅度提升;从四级和六级阅读题来看，细节题、主旨题、推断题都是大同小异，可能在推断方面会有一些难度，但整体上来说，命题难度、前后文的查证、思维的过程等实际上是一样的;另外，六级听力在语速方面有明显的提升，四级是90词/分钟，六级是120词/分钟。很多同学刚开始听六级听力的时候会很不适应，所以要针对听力进行大量训练。 以上就是沪江的小编为大家整理的英语四六级考试的不同，相信通过对本篇文章的阅读，大家对于六级备考有了更好的想法，按照自己的想法去备考，相信大家都能够顺利的通过四六级六级都是英语等级考试，差别就在于六级的难度大于四级，因此在备考六级的时候一定要和四级有所差别，要更严格的要求自己，今天沪江的小编就在这里为大家整理了四六级情况大不同，复习备考也要有所不同。 四六级难度相对稳定，通过关键在于考生实力 每次四六级考试结束，很多同学都是一片哀号，阅读越来越难，作文变化多端……但在老师看来，四六级的难度控制较好，虽然在2011年12月份和2012年6月份，作文形式上有些变化，但整体难度控制较准确，没有什么大的波动。老师介绍说，如果某一次四六级考试听力偏难，相对来说阅读或完型，包括作文就会简单一些。因为四六级采取的是常模参照形式评分，即文章或者题目本身难度和学生实际分数是不完全对等的，四六级是把全国考[微博]生的分数汇总之后经过系统的运算得出一个标准分，然后把考生分数与这个标准分比对，最后得出考生成绩单上的分数。换句话说，题目难度与考生是否通过的关系并不是最明显的，关键还是取决于考生的整体英语水平和他的实力在全国考生中所占的一个相对位置，这才最终决定了考生是否能通过考试。 而且考试难度是次要的，关键是考生从根本上提高自己英语各方面的能力，包括解题能力。这样整体实力较高，在全国考生中拿到一个好名次，就更有机会通过。教育专家特别提醒大家，像完形填空、翻译、选词填空这类易被大家忽视的题目虽然所占分数不高，但如果完全不做的话，考试的时候劣势更大。 作文命题趋势有变，听力阅读复习各有方法 而说到四六级今后可能的命题趋势，老师表示，虽然每年都会有传言说6月份的考试相对简单，12月份的相对较难。其实这些难度都是相对的，从命题者的角度来说，要保持每次考试难度的相对稳定性，所以预计今年12月份的考试难度还是会比较稳定。考生需要关注的是四级和六级作文的命题表现出的差异性趋势，根据前两次的考试观察，四级作文还是回归了以往的精简的给提纲的命题作文形式，而六级作文则采用了给出名人名言或者是一些观点，让考生结合提纲给予评论的形式，所以如果今后的考试有变化的话可能还是体现在作文上。 除了作文，对于大家普遍比较头痛的听力和阅读，老师也给出了自己的复习建议。 听力：前两次考试中，朗读者的发音和前些年的发音有些小区别，所以考生在考场上听的时候会有些不适应，对此要提前有针对性地训练。说到复习方法，老师认为，听力部分其实有很强的规律性，首先要熟悉短对话和长对话题目中的对话场景，而这些场景范围限定是有一定依据可循的。历年真题中涵盖了很多场景，比如机场、车站、旅馆、餐厅、校园，还包括一些基本的工作场景，比如面试，办公室交流等，考生要学会通过历年真题反复的听力训练熟悉这些场景交流常用词汇，包括通过查看听力文本收集这些单词。在收集单词的过程中，考生可以提升对单词发音的敏感度，快速识别出听力音频所读出来的单词是哪一个。 其次就是对这些句子前后文衔接的训练，有的时候我们在听听力的时候会听到一些体现前后逻辑变化的单词，比如基本的but、however这样的单词，还有像yet这样微弱的转折词，也能体现逻辑变化，另外就是表示因果关系的词，比如because、for等等，这些单词表面上看与直接解题没有必然关系，但实际上把前面这句话听懂，那么后面这句话也就基本听懂了。所以这些单词能帮助我们在不是完全听懂的情况下了解整篇的大概信息。 另外，大家平时要真正进行听力能力的训练，包括精听与泛听。精听就是留出一定的时间，把一份稍微有点长度的听力材料一遍一遍地听，建议边听边跟着读，这样对整个句子、单词的连读能有更好的把握。要争取把材料一个不落地完全听出来，并且能够把握全文的大意。较好达到一篇材料80%以上的内容可以争取听得懂。而泛听就是每天给自己一定的时间，把听力内容作为一种背景音乐进行泛听，这个时候不求听懂全部含义，了解大概即可。精听是为了听懂每句话、每一个词的发音和意思，而泛听则是为了培养对英语发音的敏感度，这样不断地交替训练，整个听力能力会有大幅度的提升。这个过程可能要持续两个多月才能有一些进步，所以要求大家坚持训练。 至于阅读，平时多做真题阅读对阅读能力的提升很有帮助。在做真题阅读时找个安静环境，掐准时间一道一道地解决，完成之后尽可能地去查每个题干和选项中包含的生词，以及文中答案定位句包含的单词，因为这些代表了本题真正的考点。其实四六级考试最喜欢考的是单词和短语的同义替换，所以文章中的这句话和选项中的句子会构成同义替换关系，多积累这些词这对今后的解题和复习也很有帮助。做真题时，第一遍是熟悉和检测，第二遍是理解和分析，到了第三遍的时候，则要学会整理一些方法，并将这些方法运用于解题实践。通过总结方法我们会发现真题的整体规律性和命题特点。而在不断地做真题的过程中，通过查询单词、短语，甚至长难句解析，研究解题方法，考生的英语阅读实力会有所提升。 很多同学纠结于做真题的量，在老师看来，不用研究太多文章，把近五年真题中的阅读题精心研究一番，这样收获就很大，通过考试基本没问题。而如果要拿高分，除了这些之外，平时也可以适当阅读一些考题以外的材料，比如大学英语课本中的阅读材料。 刷分是否必要看个人，四六级复习有细微区别 四六级刷分是否有必要看每个人自己的考虑。但他强调，四级刷分其实没太大必要，因为很多同学考完四级会继续向六级迈进，所以四级成绩不代表个人最终的英语水平和实力。至于六级，可以适当考虑刷分，但是要辩证来看，学有余力之后再刷分必要不大，可以在剩余的时间里考虑BEC、托业等商务实用技能证书以及一些职业认证考试，英语技能+职业技能认证双证书可以增加就业砝码。 另外，有的同学可能因为分数限制(参加四六级口语考试对笔试分数有要求，四级成绩为550分以上(含550分)或六级成绩为520分以上(含520分)才有资格报名，小编注)没有办法参加四六级口语考试，但是今后得实际生活和工作中英语口语的应用性更高，所以可参加一些诸如BEC、托业之类的含有口语测试的考试，包括上海的中高口考试。 至于有些学生反映四级好过，六级难考的问题，老师认为，这两者在命题本质上是一样的，包括题型设置、具体的做题规律性等。两者的差别主要体现在单词、阅读和听力三个方面。四级大部分是高中词汇，经过高考[微博]后，大部分学生有一定的词汇量基础，而六级词汇量则有大幅度提升;从四级和六级阅读题来看，细节题、主旨题、推断题都是大同小异，可能在推断方面会有一些难度，但整体上来说，命题难度、前后文的查证、思维的过程等实际上是一样的;另外，六级听力在语速方面有明显的提升，四级是90词/分钟，六级是120词/分钟。很多同学刚开始听六级听力的时候会很不适应，所以要针对听力进行大量训练。 以上就是沪江的小编为大家整理的英语四六级考试的不同，相信通过对本篇文章的阅读，大家对于六级考试。

除了使用各种四六级备考方案使我们在考试开始前能进行有效率的复习以外，要想提高听力考试的成绩，还要注意一下四点应试技巧： 1.学会有取舍地理解内容。 在听力考试中最忌讳的就是力求听懂每个单词。其实这一步首先没必要，其次也不可能实现。 换个角度想，我们在日常生活中听中文时也不会将注意力都精确集中在每一个字词上面，而是会自然而然地对文段或对话内容做整体的理解上。同理，放在英语当中也需要一样。 2.通过扫视材料预测有可能存在的内容。 我们要充分利用广播中朗读听力要求的时间，迅速浏览书面文字中的题干及所给的选项，通过浏览联系上下文逻辑，有理有据地预测文段可能发生的时间、场所、人物，以及谈话的大致内容。 3.注重材料首句抓住主旨。 听力不仅信息多，而且朗读的速度也非常快，往往需要我们立刻做出反应。所以在听的时候应当首先注意主旨大意。在以往的联系中我们都知道作者通常会在首句或首段概括出文段的中心大意，有些作者也可能会在结尾时再一次点题。 4.做简单的记录以便分析。 记录一般有脑记和手记两种形式。但人的脑力是有时间限制的，往往超出了一定的时间，信息就会出现弱化，甚至于消失。因此我们必四六级须要训练作笔录的能力。在听较长的信息时要脑记理解，也要同时做笔录，这样才能帮助我们有效地分析判断。 这种记录必须要非常简练快速，并且只记录重要环节。所以只要自己能辨认清楚，无论使用怎样的速记形式都可以。

英语能力等级量表，以及与之配套的国家英语能力等级建了“语用能力”量表，该量表还包括笔译、口译能力量表，这在国外的语言能力量表中都鲜见，填补了国内外语言能力量表的空白。 　　简而言之，建立一个统一的英语测评体系，搞一个人人都能参加的中国版的雅思 or 托福。 　　重点来了，该等级考试标准还可一考多用，减少了重复考试，能满足教学评价、升学、就业等多种需求。 　　中国英语能力等级量表的划分标准是什么? 　　广东外语外贸大学副校长刘建达教授介绍，新制定的中国英语能力等级量表将划分为九个等级。其中，一二级大致对应小学水平，三级对应初中，四级对应高中，五六级对应大学，七级对应英语专业，八九级对应高端外语人才。每个等级在听说读写、翻译、知识策略等方面，都有不同的要求。 　　目前，研制团队已经完成两个重点突破级别(五级和六级，对应大学)的考试大纲研制工作，将在2017年适时推出并使用。 　　也就是说，目前高校使用的教育部主管的大学英语四六级考试或许明年就成为六级历史。

产生的，听力训练是一项系统工程。下面就如何培养学生听的能力谈谈我个人的一些体会和看法，以抛砖引玉。造成听力反应及理解困难的几个因素： 1.语言基础知识不熟造成理解困难。 如：单词、词组、动词的过去式等。 2.自身的语音素质不高造成理解障碍 。如：长期读不准单词的发音，特别是发音相近的词。如：bad—bed，sheep—ship，beat—bit，等。 3.语速的变化所引起的一系列问题 语速较慢，听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题。一旦语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感到吃力。为什么?这里面存在着：连读、失去爆破、重读、重弱音的问题。这些现象同时出现在语速较快的听力材料中，使学生感到与自己的读音或想象中的发音很不相同，因此可能误认是遇到了生词。 4.母语的干扰影响听力的反应速度 许多学生在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅图画，因而 影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景，常做一些看图听说练习，对于克服母语干扰，形成用英语直接思维是大有益处的。 5.听数字和人名常使中国学生感到头疼 要想听懂并迅速反应英语数字，首先要熟练掌握数学的基本表达方法。分清号码数字和英语的主要目的就是为了交流，想学好英语，首先就要听懂别人讲的英语，英语作为学习的手段，听力又是掌握英语数量数字的读法区别，并通过视听相结合的办法进行反复地强化训练，逐步达到快速反应。 6.英、美音的差异干扰学生的听力 为区别英美音，教师应帮助学生总结英美音的发音规律，然后放听典型英美音的录音磁带反复辨听，从而达到掌握的目的。