过了孩子语言的敏感期，后期学英语可能在语法和考试上会取得不错的成绩，但是要标准沟通交流，需要付出一定的代价。 　　第二、家也是学英语的地方 　　不可否认，一些家长在孩子学英语的时候喜欢做甩手掌柜，丢给培训班老师，丢给学校，丢给英语绘本等等，甚至全程不会参与到孩子学英语的过程中。这种情况下，对孩子而言，学英语就是任务。 　　大量的研究证明，孩子学英语要想达到理想的效果，需要保证每天都有一定的输入。孩子在幼儿园课外培训班等等都是无法保证这个频次的，而只有在家里可以! 　　第三、可理解性的输入 　　有些父母给孩子放动画片，读绘本故事也有在每天坚持。但是孩子的效果并不好怎么回事儿呢? 　　很有可能是孩子的输入，磨着耳朵，但到了孩子这里，就变成了背景音。另外，孩子们不懂，强迫磨磨耳朵只会让他们更加厌恶。 　　所以选择研磨耳朵的材料也很重要。首先，孩子们应该感兴趣。第二，孩子应该在可理解的基础上学习。 　　以上就是沪江小编为大家整理的少儿英语启蒙的三点，如果你想更英语都很差，但是却知道英语的重要性，在这种情况下应该怎么教孩子启蒙英语加有针对性地了解什么方法更适合你的孩子，你首先需要知道的是你的孩子喜欢什么。第二，最好有一个专业的老师来教你。希望本篇文章可以帮助到大家。

　　随着我国经济加入国际大循环的节奏不断加快，人们对英语口语能力的要求也在进一步提高。那么，如何用英语和他人自如地交流成为众多人关注的热点，面对读者迫切希望在短时间内快速提高英语口语交流能力的要求，沪江英语培训小编精心为大家整英语口语能力的要求也在进一步提高。那么，如何用英语理了关于求职面试的英语应急口语对话，下面我们来一起看看吧。 　　A: Hello, Mr. Jones. Please have a seat. Thank you forcoming today. I have read your resume. Youcompleted university in Britain? 　　B: Yes, I went

　　商务英语的学习主要分为听说读写4个模块，虽然说写作部分不是最难的，但是很多同学都会忽略这个部分，而写作在职场中却又是应用到最多的地方，那么如何才能提高自己的写作能力呢?今天沪江小编就为大家整理了有效结合商务英语写作的方法，仅供参考。 　　摘抄好词好句 　　摘抄好词好句不是就让我们死记硬背一些公式一样的模板，而是在我们练习阅读或者听力的时候，可以把看到的觉得表达方式简练、有深度的好词好句摘抄下来，并做理解词句的意思，然后背诵。好词好句不用太多，一天能有5组词句的积累就已经很不错了。 　　善用模板 　　这里的“善用”不是说就只是单纯的背诵，而是我们要大量地熟悉不同的模板在不同主题的使用方法

读到全文，强调要理解文章的内容，在听的过程中，不看原文。虽然有很多单词听不到，甚至有些句子也听不懂，没关系。 　　开始第二遍，这一遍，重点是理解句子，试着根据听到的单词结构，猜测没有听到的内容，并根据它的发音特征来估计它是哪个单词。这时，你会发现听力考试实际上是一种考查人的记忆力，必须尽快记住所理解的单词。 　　根据上下文和发音特征猜测记忆，并根据听的内容在头脑中搭建提示点。线索越清晰，以后回忆的可能性就越大。 　　第三遍，在听的过程中，反复搜索刚刚设置的提示点，继续联系上下文，并专注于单词的理解，范围逐渐缩小，从全文到句子，再到单词。如果基础好的话，会发现在进行第三遍的时候，单词会自动跳入脑海，因为大脑已经处理了两遍听到的信息。根据设置的提示点，我们会想起以前记忆库中的单词。听了三遍后，再读一遍原文，快速看，只看没听到的部分，这样记忆会更深。 　　第四遍，重复刚刚听到的，注意发音和语调，从发音的角度加强刚才没听到的单词。这样，在精听四遍之后，基础好、记忆力好的人可能已经把文章背熟了! 　　每天听一个小时，听1-2个月之后，一般难度较大的听力材料都可以理解，因为所有听力材料的发音规则都是一样的，经过不断的学习和巩固，听力水平将在原有的基础上达到一个新的水平。 　　以上就是沪江小编为大家带来的三个月提高英语听力的方法，可能不是所有的方法都适合想快速提高听力的人，大家可以参考上述方法来练习听力，在三个月内把听力提高到英英语美人的水平绝非不可能，只要有信心和毅力，就一定会达到目标。

排好时间，每天陪着孩子读，并且读得比孩子还好，孩子没有不愿意的。在与儿子学习过程中，我发觉当我跟读得很热情、很有激情时儿子自然也读得很好，当我有些懒惰时，孩子也懒洋洋的。这种英语学习方法最重要的魅力也在于把家长训练成陪练，亲子共读，让家长也能跟着孩子把英语学好。 　　2、鼓励，好孩子是夸出来的。 　　我在陪孩子学习的过程中，深深地体会了好孩子是夸出来的。当孩子高兴时，即使他一边做其它事，一边跟读，他接受起来仍很容易，学得很快。当孩子有情绪时，尤其是批评了他时，他会紧张、焦虑，这样表面他很认英语的时候，听力和口语真地跟读，结果确相反，他会忘得快，记得不牢。 　　在学习的过程中，我会不时为孩子鼓掌，为他的一点进步而欢呼，对于他偶尔的小动作，我不严加干涉，更不大声呵责，尽量做到“怡无色，柔无声”。 　　3、不必急于进度，灵活掌握。 　　和孩子一起看动画学英语的过程中

英语

英语资格证书考试，考察真实工作环境中英语

有所辨别才行。 　　3. 中文习惯改不了——“嗯”也不能随便说! 　　在韩语中，有一些单词的发音是与中文比较像的，但是在使用上还是要有所区分才行。比如，在韩语中，“응”这个字的发音跟中文的“嗯”非常相似，所以在回答对方问题的时候，经常会有同学不由自主地就说“응”，在韩语中，“응”是非敬语，只有对朋友、晚辈才能说，对于比自己年纪大、辈分高的人，回答“네”才恰当。此外，韩语数字2的读音是“이”，跟中文的数字1读音一样，很多同学也会混淆，购物的时候常出差错。这也提醒大家，在学习的时候遇到和中文同音不语口语的时候总是出现各样的问题，不是结巴就是漏洞百出，导致我们越来越不喜欢张嘴去说了。语同义的单词，一定要区分清楚! 　　很多学习韩语的同学都说自己学的是哑巴韩语，只能听不能说，或者一到说的时候就结结巴巴、漏洞百出。但是众所周知，语言学习中，口语是非常重要的内容，TOPIK考试中也非常有可能要加入口语考试的成绩了。因此，口语的练习和提高越发重要。

要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。 　　三、提供参与机会，提高学生参与意识 　　要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。一位教师在教学《雨点》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论，通过讨论，教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象，他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，他发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富，他又通过评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在他自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完语文教学的课堂中，有这么一种常见现象，语文课堂成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”了起来。 　　总之，教师要根据实际情况设计教学方式，不能一味的对本宣读，要结合学生们的学习状态，努力营造和谐气氛，这样语文课堂不至于枯燥无味，学生们的兴趣也有了提高，学习劲头更高了。