常用的、最新的计算机专业英语知识。内容包含软件、硬件及网络，同时兼顾了一些发展热点。 五、教师要求 1. 对本人素质的要求 a. 职称要求：助教以上 b. 学历要求：英语专业本科以上学历 c. 职业能力和素养要求：具备良好的师德修养、教育教学能力，具备良好的职业态度、知识。 教师应认真备课，爱岗敬业，为人师表，既要教书，又要育人。以“诚”对待教学与学生。在教学中，对自己和对每个学生都严格要求，认真负责，主动了解并掌握学生情况，对基础较差、又缺乏自信心的学生给予更多照顾与关爱。对于学习成绩差又常违犯教学纪律的学生，教师应主动找他们谈心，帮助他们分析原因，找出差距，并耐心教他们如何学习，如何做人和做事。科技迅猛发展的今天，社会变化日新月异，现代教育手段对教师的要求也越来越高，这就必然要求教师善于接受新信息、新知识、新观念，不断更新自身的知识体系和能力结构，以适应外界环境变化和主体发展的需求。 2. 对教学质量的要求 a. 授课内容应严格按照教学计划执行，每月由教研室集中检查一次。 b. 要求教师上课佩戴校牌，携带教学计划、教案、学生花名册等，严格记载学生出勤、课堂表现、平时作业等情况。 计算机专业英语包括很多内容，比如，计算机基础知识、计算机硬件、计算机软件、数据库技术、计算机编程、软件工程、计算机网络、多媒体技术等等。计算机专业对本专业英语的要求比较高，因为毕竟要从事计算机工作，必然离不开英语，希望同学们紧跟课程标准和要求，提升自己的综合素质。
社会激烈的竞争让大家都意识到了知识的重要性，因此作为年轻的家长也都开始对孩子进行体统教育的时间提前了，很多家长在孩子还没有出生的时候就开始进行胎教，以求能给予孩子更加领先的教育，可见现在家长对孩子们早期教育的重视程度。在数目众多的早期教育课程中，幼儿英语教育又是家长们更为重视的一项早期教育课程。但是幼儿英语课程种类也是很多的，具体选择哪一个，才是最适合孩子的，这往往是家长们很头疼的问题。这就引发了另一个热潮，就是幼儿英语课程试听，而且，现在幼儿英语课程试听倍受青睐。 首先，体现课程重点。 在幼儿英语课程试听时，主办方一定会将自己课程中最精彩的部分呈现出来，以求能够获得家长们的青睐，对自己的课程进行选择。所以，家长通过对幼儿英语课程的试听能够判断这个幼儿英语课程的教育方的水平究竟如何，从而帮助家长们做出判断，根据自己孩子的性格、学习能力、接受程度等等方面，选择最适合自己家孩子的幼儿英语课程，从而达到对孩子进行最好的早期教育的目的。以上使得教育方如果能在试听时体现课程重点，会使得幼儿英语课程试听倍受青睐。 其次，试听免费。 当我们走在街边，有商品进行宣传时，很多商家都会选择提供免费的试用品，让大家进行试用。如果试用品是收费的，大家可能会有所犹豫和迟疑，但是，如果试用品是不要钱的，大家往往会抱着试试看的态度尝试一下。对于教育方面也是如此。如果存在着一种不收取费用的试听课程，大家很可能会前往一试，更可能会在试听后对课程进行一种无形的宣传。现在，幼儿英语课程试听就是使用这么一种方法，先使大家对课程有初步的了解，家长都非常满意这种试听，现在，幼儿英语课程试听倍受青睐。 总之，现在幼儿英语课程试听倍受青睐是不争的事实。试听让家长们不会花冤枉钱，还能为孩子们做出最恰当的选择，何乐而不为呢。况且，众多家长在试听之后对幼儿英语课程试听反应都是不错的，所以我们能够看到越来越多的家长都在为孩子报名幼儿英语课程前进行课程试听。
要给ppt加上音乐，使得这个课件、报告能够更加生动形象，那么我们如何给ppt加音乐呢?接下来我将给大家进行简要的介绍。 在讲添加背景音乐之前先谈谈声音文件的情况，通常声音文件有MP3，WMV，MID等多种格式，PPT对这几种种声音文件都可插入添加为背景音乐，MP3文件压缩率较高文件相对较小，音质也不错，所以我们常常会用MP3来做为背景音乐，除非对音质要求非常高才会去考虑用WMV格式的文件，因WMV文件太大一般不被采用，MID声音文件是乐器合成器的声音文件，文件最小，但声音难于达到那种立体效果，音质的好坏完全决定于声音设置，所以一般也大多不采用，当然你也可以对声音文件进行格式转换，转换成你所需的声音格式文件，好了，接下来我们就以Powerpoint 2003为例进解如何插入背景音乐，这里介绍二种方法。第一种是通过插入菜单插入背景音乐，即点击插入，然后影片和声音，文件中的音乐即可插入;另一种是利用幻灯片切换加入背景音乐，即点击幻灯片放映，幻灯片切换然后找到声音即可加入音乐。 虽ppt说给ppt加入音乐的方法都很简单，但是二者有不同的本质区别。当我们需要去给ppt插入音乐时，还是需要根据当时的情况使用相应的方法。希望以上关于插入音乐的方法能够对大家有用。
会对英语产生兴趣。 三年级英语课堂小游戏，能将英语放到游戏中，让孩子在游戏的同时，掌握了一些英语简单的对话和句型，是一种非常有趣也非常有效的教学方法。 三年级英语课堂小游戏举例 游戏一：小学三年级老师通常会教孩子们玩的“上车”游戏。游戏的主要目的是让孩子们学会用"Hi\Hello.I'm..."向别人问好，并介绍自己。将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必英语作为一门国际化、世界性的通用语须向司机问好。 游戏二：三年级英语课堂小游戏中比较受欢迎的“小明你好”。在恰当的语境中运用“Good morning”"How are you?"进行问侯;用"I'm fine.Thank you."回答;并用"Goodbye."告别。游戏的方法是老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。 三年级英语课堂小游戏，是一种新型的寓教于乐的教学方法，这种方法最大的好处，就是抓住孩子爱玩好动的特性，通过英语结合游戏的方法，让孩子在欢笑就掌握了英语句型，比死记硬背，更有利于孩子的学习，是比较不错的学习和教学方法。希望上述沪江小编分享的三年级英语课堂小游戏可有效帮助学习英语的方法对大家有所帮助。
英语
英语必修五课
语，大家肯定想要更好地入门。那么书籍的选择不可以马虎，零基础学德语本书有点老，但非常经典，读完这本书之后对德国的词汇以及构词法会有一个全面的了解，当然，我建议在学完B1之后再看这本书，因为尽管里面大部分是中文讲解，但有些词汇还是了解了之后，会理解的更加透彻一些。 NO.10 《德语语音》 这本小册子一直在用，对于德语而言，语音还算是有规律可循，但在初期一定要把口语打扎实了，所以初期一定要注意你的语音问题。 至于德语教材方面，目前现在市场上也是琳琅满目，代表有新标准、新求精、走遍德国、柏林广场，以及歌德学院的Menschen、Schritte、Aspekte等一系列原版教材。如果你想学习德语，就要根据自己的需求与实际选择适合自己的学习书籍。
学习德语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语则还要加上主动，被动的明显区别。你觉得自己掌握这部分知识吗?如果没有的话，今天就和大家一起来说说德语独立动词的时态和语态问题吧，想了解的赶快来看看吧。 主语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语动态 被动态 现在时 Er fragt sie. Sie wird gefragt. (Er frage sie.) (Sie werde gefragt.) Er kommt. (Er komme.) 现在完成时 Er hat sie gefragt. Sie ist gefragt worden. (Er habe sie gefragt.) (Sie sei gefragt worden.) Er is gekommen. (Er sei gekommen.) 过去时 Er fragte sie. Sie wurde gefragt. (Er fragte sie.) (Sie wuerde gefragt.) Er kam. (Er kaeme.) 过去完成时 Er hatte sie gefragt. Sie war gefragt worden. (Er haette sie gefragt.) (Sie waere gefraft worden.) Er war gekommen. (Er waere gekommen.) 将来时 Er wird sie fragen. Sie wird gefragt werden. (Er werden/wuerde sie fragen.) (Sie werde/wuerde gefragt werden.) Er wird kommen. (Er werde/wuerde kommen.) 将来完成时 Er wird sie gefragt haben. Sie wird gefragt worden sein. (Er werde/wuerde gefragt haben.) (Sie werde/wuerde gefragt worden sein.) Er wird gekommen sein. (Er werde/wuerde gekommen sein.) 上面的内容就是关于德语独立动词的时态和语态，希望对您德语学习有所帮助，更多德语复习资料尽在这里，敬请关注。如果你还想学习系统的德语知识，可以选择我们这里的德语培训课程，老师会带着大家更好的学习下去。
而是错的。 单词要在课上记住，并且是教师的责任? 是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 那课后是不是也得很努力? 不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 不需要大量作业? 作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没语?大家可能有各自的想法，有人说需要“听说领先”，即听力和口语做到，教师就可以甩锅了。 所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!
