生动、更自然，因而教学效果十分明显。 朗文3H(Hip Hip Hooray)少儿英语教材的每个级别都有一个可抽取性小书，不但能让孩子完整诠释故事，而且有木偶剧版的VCD，帮助将故事编成戏剧。 4.音乐律动教学法：英语教学蕴含在 “说，唱”英语中，以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。 美国原版引进少儿英语教材——朗文3H(Hip Hip Hooray)少儿英语中包含着“sing”环节，让学生时时沉浸在音乐律动的美妙旋律中。 5.直拼教学法：也就是自然拼音教学法，是目前最实用的单词学习法。通过字母及字母组合的发音规律，使学生达到见词能拼能读，听音能写的学习效果。 朗文3H(Hip Hip Hooray)少儿英语教材中，将这种学习方法引入其中，每个单元中英语培训学校越来越多，而对于教都有拼读环节。 同时，麦克森英语自然拼读教材(EFL PHONICS)更是一套系统学习自然拼读的好教材。 6.情景教学法：这种教学法主要是模拟真实的场景。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 麦克米伦·佳睿国际少儿英语就有专门的情景教学片VCD，使学生身处各种生活场景中，学用结合。 好了，今天就给大家介绍这几种常用的教学方法。以后也会搜罗更多的教学方法给大家，共同学习，共同进步!给我们的学生提供一个生动活泼、有趣的课堂氛围，从而使他们达到掌握语言的目的。  

学习，在预习和复习时能积极参与进去，并乐在其中。 第二：因为中西方的发音本身就存在一定的差异，而小学生辨别能力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。如：/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教师也可以设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。 第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。 第四：可以让学生注意收听一些用英语播音的节目，如中央九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的内容，着重在于让学生熟悉和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个辅助。 总之，只要教师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，尊重学生，鼓励学生，和学生一起多练多说，我相信这一现象一定会有所改善。  

有的并不一定要全部教;教的并不要求全教会;会的并不要求全部考”。 　　八、信息技术 　　我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。21世纪是网络信息时代，为我们的教学改革提供了契机。实践证明，信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。那么，我们如何将信息技术与英语教学有效整合? 　　1.开拓获取信息的途径，扩展课堂容量，提高教学效率。“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉”(实验心理学家赫瑞特拉的著名心理实验之一)。利英语教学设计是围绕英语教学内容对相关的英语教学环节进行细化，以确保英语教学用以计算机为核心的信息技术学习英语，脑、眼、耳、口、手并用，这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，以全方位、多层次

力使他们能从大量的语言接触和使用中概括语言规则，从而形成语言能力。就像我们学习母语一样，这是一种语言熏陶中逐渐学习并使用的。同样，在孩子接受第二语言学习时，环境是非常重要的，我们家长应该多给孩子营造一种良好的语言环境。 当然有人建议买一些电脑光盘来跟着视频学英语，我觉得这不是一个很好的方法，因为少儿年龄普遍较小，对各种新鲜事物的认知能力还不是很强。少儿学习英语应该在一个类似于母语语言的环境之下。就比如少儿跟着电脑光盘来学习英语，实质上是人机交流的过程，没有任何情感的掺入，很不适合少儿。更不能提高少儿们的口语交际能力。所以说，在教少儿学习英语这一方面，我们更应该随着孩子的兴趣走，最好能在教师的辅导下学习，根据孩子们对英语语言的理解程度的不同，适时的定制一些专项计划，做到有的放矢，事半功倍。 综上所述，少儿学习英语要以培养其学习英语的习惯和兴趣为目的，不要过分的追求数量而忽视了质量。让少儿在轻松愉快的氛围中英语已然成为全世界最广泛的语言。不仅深入到世界各个国家，而且被认定为国际第一语言。这就要求我们要必须学学习英语，这样才能让其产生对英语的浓厚兴趣。

合作能力。 　　5、训练和提高学生能学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。 　　六、教改设想 　　1、应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学最佳教学方案，培养学生学习积极性。 　　2、发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，全面提高教学质量。 　　以上就是沪江小编总结的小学一年级英语教学的计划了，希望大家能够根据上述的方法来提升对自己的教学能力，取得理想的教学成果。

有这层顾虑，他们基本上是透过尝试错误来学习所有事情的。幼儿在学习上，需要很大的空间尝试错误。学习语言亦然。如果他们每发出一个声音，父母就严厉纠正，他们就会停止继续学习，并不是害怕自己犯了错，而是对这个学习没有了兴趣。 家长要明确幼儿学习英语的目的作为家长首先应明白，孩子学英语并不是为了让他们的英语水平有多高，词汇量有多大，而是通过英语这一语言教学，一方面培养幼儿一种学习的兴趣及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础。只有建立了这种观念，我们才能在家庭中正确对待和引导孩子进行英语学习。 兴趣培养很重要。英语启蒙教育是一个循序渐进的过程，培养兴趣是启蒙教育的动力，生动、有趣的教学方式才能吸引孩子。对于孩子来说，尽早地进入英语环境很重要。而孩子的天性和可塑性决定了他们在学习英语中，只能用轻松愉快的方法才能培养他们的学习兴趣。 语言环境对学好英语更为重要儿童具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力，这种能力使他们能从大量的语言接触和使用中概括语言规则，从而形成语言能力。就像我们学习母语一样，这是一种语言熏陶中逐渐学习并使用的。同样，在孩子接受第二语言学习时，环境是非常重要的，我们家长应该多给孩子营造一种良好的语言环境。 在家看VCD学英语不适合幼儿幼儿学英语需要一个类似于母语环境的语言环境，幼儿看VCD学英语实质是人机交流的过程，缺乏情感交流不适合幼儿，不能很好地提高幼儿的口语交际能力。最好能在教师的辅导下学习，因为教师可根据孩子的接受能力、理解能力有针对性地教学，做到有的放矢，事半功倍。综上所述，幼儿学习英语要以培养其学习英语的习惯和兴趣为目的，不要过英语的要求越来越高，很多家长们都不希望自己的孩子输到起跑线上，就将自己的孩子从小让他们学习英语分地追求学习的数量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，使其对英语产生浓厚的兴趣。

能够发挥其职能和作用，在课堂中或者课堂外组织活动引导学生参与，通过口语表达的实践过程，让学生习惯将所学的英语“说”出来，而不仅是应对考试的“哑巴英语”，发挥英语实用性的特点，在高中英语教学中促进英语教学走向口语化 三、高中英语教学模式的变革与实践 结合近几年的英语教学经验来看，现今的高中英语教学在应试教育模式的影响下偏向于知识的传授和学习，主要的教学方式就是讲解加做题，并不能关教育事业处在不断发展和上升的阶段，教注到英语的口语实用，导致学生学习了之后也很难进行口语表达，因此，英语教学模式违背了学习的初衷。英语老师过度的关注单词、句子和语法的教学，无暇顾及口语表达，这显然是错误的。鉴此，要能够针对这种弊端和模式进行更改，首先就是促进英语教学口语化。 英语教师在教学中可以借鉴李阳《疯狂英语》中所介绍的学习方式中包括了“三最法”，借助对句子和英语文章的疯狂阅读，帮助学生提升口语表达能力，甚至可以达到脱口而出的效果 综上所述，现今我国高中英语教学中仍存在较多的不足和缺陷