教育作为一种通过技巧和方法将知识和能力传授给学生的工作，对学生和社会的发展都发挥着重要的作用。少儿英语教学作为对4-12岁年龄学生的英语知识的传授和教育，无论是对于学生长远的发展还是对我国未来的发展都教育作为一种通过技巧和方法将知识和能力传授给学生的工作，对学生和社会的发展都发挥着重要的作用。少儿英语教学有着极为重要的价值和意义。无论是哪个年龄段的英语教学，都非常重视听说读能力的培养，因为这是英语知识和能力提升的重点。少儿英语教学要围绕着提升少儿听说读能力提升这一中心来开展相关的路径探讨，以提升少儿英语教学的效果。 1.注重听说教学，提升课堂学习效率。 从总体上来说，少儿英语教学的重心主要是培养学生良好的英语学习和表达习惯，使其能够很好地通过英语思维来进行相关的学习和交流。因此，在教育课程开展

是以童话或故事作为表演内容，能充分发挥少儿的创作才能。 英语故事教学 故事对少儿具有普遍的吸引力，它不仅使一种娱乐，也是一种重要的学习方式，这种学习往往是少儿自发和主动的学习。 1. 准备活动。准备阶段的活动一般在呈现故事内容前进行，主要由两个目的：一是清除少儿理解障碍;二是让少儿对故事的内容有大致了解。 2. 在讲故事的过程中，可以设计如下环节： 1)出示相应教学图片，帮助其理解。 2)将打乱顺序的图片，按照自己的理解重新排序。 3)结合故事的关键词，猜测故事内容。 4)边听边做出相应的动作。 5)根据故事情节找出相应的图片，或拼图。 6)根据动作或描述，判断人物。 3.在理解的基础上，可以设计自由表达活动。 如果老师有自己独创的有学习英语时应该怎样教学呢?少儿英语是现在非常流行也非常受家长们追捧的一种培训，因为大家都想要自己的孩子早点接触英语效果的教学方法也可以运用到少儿英语的教育中来，以上的教学方法只是给少儿英语教育者们提供了一些建议，当然如果家长们有英语基础，想亲自教孩子们英语的话，也可以参考这些方法。

文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。 　　教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。 　　这是我最近教学过程中的一点点思考，现作以上总结，供大家参考、指点。 　　今天，教学反思无论对教师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都教师也一样，学校规定老师要写教学反思有着举足轻重的作用。教学反思可以检查是否达到教学目标;分析教学中的不足;记录教学中的困惑;发现某种教育教学行为是否对学生有伤害;可以发现自己的教育教学方法是否适合学生等。  

自己的所学运用到课堂教学之中.但是,我深知自己与一些优秀英语教师相比,还存在着一定的差距.由此,我积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训,认真学习,领会其精神实质,学习先进的教学理念、教学方法.并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法,同时,对她们在教学中感到疑惑不解的地方,我也能毫不保留地发表自己的见解,以此来共同提高业务水平. 三、教育教学工作方面 这学期我担任的是六年级(三个班)和四年级(五个班)的英语教学工作.经验告诉我,对于这个年段的英语教学(教学内容多,语法点多),如果不认真研究教法和学法,结合教材和学生的实际情况来教学,就会使学生失去对英语学习的兴趣.兴趣没了,英语自然也不会学好.因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,勤于专研,注重在实践中积极探索新的教学方式,潜心研究英语课堂教学,深刻领会新课改的理念,注重激发和培养学生学习英语的兴趣,自制教具,开展英语特长活动等,使学生在轻松、愉快的氛围中教育事业的不断重视，国内的中小学校对于老师的教学工作也是十分抓紧。而英语作为现如今国际上的通用语学习和运用语言,树立学习英语的自信心,注重形成性评价在英语教学中的运用,并能够及时总结经验,提高自己的科研水平.本学期,英语学习成绩还好,今后,我要更加努力,使我教的所有班的英语水平再提高一个档次. 以上就是一篇优秀的英语教学工作总结，总的来说，教学工作总结就是对自己一学期所带的英语科目进行回顾，发现自己教学过程中做得好的方面并找到自己的不足，从而在接下来的学期中能够更好地去进行教学工作。

不爱讲话的同学也受了感染。不时爆发一阵欢快的笑声，朗读声。交流结果，下列两组被判为冠亚军。 ⑴没有比较用原级，两者相比比较级， 三者以上最高级。Very 词后用原级，Than句子比较级,The字在前最高级碰上of 和in短语,千万别忘最高级。 ⑵ 名称 范围 标志词 原级 =1 Very,so 比较级 =2 Than 最高级 》=3 In,of短语 这两组同学高兴得拍起手来，有一个还拥抱了同桌。当我带着佩服的神情夸奖他们，说要将他们的作品介绍给其他老师、班级时，他们脸上充满自豪。大家在评判时已品味了两个作品，再齐读一遍，基本都能背了。我再出示几道练习题，有几位中差生做得比往常快，做好后显出“我会做”的得意神情。我观察到班中最懒、英语最差的王某也做教师，传业授道，为人解惑是老师天职，在现代教对了多数题目。 (分析：研究性学习目的之一是促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。认知学习理论认为：知识习得的关键是理解，而理解的实质是学生弄清新旧知识的关系，形成认知结构。上述“归纳用法、写

在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。 4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。 5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。 六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，对于三年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为四年级打下良好的基础。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最学英语教学工作虽然不像高中那样任务重，却也不好开展。因为这段时间正是学生们英语打基础的阶段，英语重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 这篇小学英语教学工作总结的结构与内容对你有什么启发吗?其中的观点内容是不是也能给你的小学英语教学工作带来帮助呢?借鉴他人优秀经验，让自己的教学工作开展的更有效果，学生获得跟多知识。

针对近年来对少儿英语培训方法的研究和实践，我们发现在众多的少儿英语培训方法中，有几种是基本的并且能够有效提高少儿英语学习效果的方法，能够使孩子能够在快乐中学习，获得英语方面的基本知识和培养良好的思维方法。 (1)跨学科教育的方法。 所谓的跨学科教育方法是指从内容方面拓展少儿英语培训的宽度，除了基本的英语知识讲授以外，将相关的文化、习惯等内容融合到英语培训课程之中，来增添英语教学内容的覆盖面，同时也培养学生多学科学习的积极性和兴趣。 （2）多媒体教学方法。 多媒体教学方法主英语培训方法的研究和实践，我们发现在众多的少儿英语培训方法中，有几种是基本的并且能够有效提高少儿英语要是指将教学内容穿插到多媒体技术之中，融合多媒体的声音、动画、图像等丰富表现形式的特征来吸引学生的注意力和精力，让学生在音乐之中感受到文化和艺术的价值，同时也能够培养良好的学习情调。 （3）情境分享阅读。 情境分享阅读是在课堂上创造一系列生动、活泼的教学场景，然后让学生置身其中体会英语学习的趣味和价值，能够在有效的学习之中将自己收获的经验和知识与其他同学和老师进行分享。 除了上述内容以外，我们要注重建设家长、学校和社会的多维少儿英语培养体系建设，让孩子无时无刻不感受到英语的快乐和成长的乐趣，能够在学习中成长自我。当然，我们要看到教育方法并不是万能的，只有那些适合少儿自身发展特征，并且能够促使少儿英语知识和能力大幅度提升的方法才算是好的方法。在大量的课程开设过程中，教师会形成具有自身特色的、符合孩子发展需要的少儿英语教学方法，这些是最好的经验。

定时复习，巩固原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。关注差异，并及时和家长进行沟通，帮助家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩子们愿意读了，课文中的、课外的故事也愿意读了，不仅增加了他们识学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学字量，而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到“我还有”“我还会别的”这样的话，课堂生动多了，有更多学生愿意展示自己。 　　要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发现有孩子已经在写日记了，由开始的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进行表扬，并要她自己读出来，之后谁写了日记都进行点名表扬，鼓励。慢慢地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。 　　不足和需要反思的地方：1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。  

动了他们的积极，以此保持了他们学习单词的兴趣;然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的兴趣,最后利用Whatismissing?的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。 二、渗入TPR,轻松学英语。 在本课中，我让学生做出穿T-shirt的姿势和晾skirt，脱jacket，折叠dress，洗shirt，收sweater 等动作，边听边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。新课程下的PEP小学英语教材中Let'sdo的形式，就是让学生通过听觉、视觉和肢体动起来感知和学习英语。 三、联系实际，学以致用。 最后的任务让学生设自己喜欢的衣服，然后用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极教学反思，而且还要写教学反思呢?教学后自己的优点长处、得与失自己知道，在以后的教学大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。 反思一词本身就有反省内省之义，对做过的和过去的事情、工作作一番思考，以期从中获得启迪，成为改进和提高的经验、基础。教学反思也是如此，通过写教学反思可以提升自身的素养，也有利于培养教师思维的全面性和个性化。沪江小编希望大家能认真进行反思，写好教学反思。  

学习英语，在生活中学习英语。 　　4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。 　　六、教改实验(教改实验课题及设想) 　　1、巧用实物、头饰和卡片 　　2、融词汇于会话教学中 　　1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 　　2)利用并丰富教师教学用教学计划是老师们或者教育工作者们集体智慧的体现，也是老师们教授学生们学习的计划依据。优秀的教学书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。 　　3)设计生动活泼的交际性游戏。 　　3、充分的挥TPR活动的优势(Let”sdo) 　　教学计划因人而异，但又有个共同的目标，就是自己讲授的东西能让孩子更好的吸收。学习是需要具有主观能动性的，如果没有主观能动性，那么其他人再怎么使劲也无济于事。想要学好英语就要肯下苦功夫，学习到自己脑子里的才是自己的。