面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 　　英语课堂句型对话游戏 　　听指令做动作 　　这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。 　　萨姆说(Sam says) 　　这个游戏在人教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算英语教学是多点和同学错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 　　上述就是沪江小编为大家带来的有效的英语教学方法，希望大家可以从中获取更多的教学经验，把教学工作做到最好。更多有关英语教学方法请持续关注沪江网，感谢大家支持。

立了这种观念，我们才能在家庭中正确对待和引导孩子进行英语学习。 兴趣培养很重要。英语启蒙教育是一个循序渐进的过程，培养兴趣是启蒙教育的动力，生动、有趣的教学方式才能吸引孩子。对于孩子来说，尽早地进入英语环境很重要。而孩子的天性和可塑性决定了他们在学习英语中，只英语小视频看一看，但是不知道看什么内容，也不知道去哪去找。这些视频或许不能学能用轻松愉快的方法才能培养他们的学习兴趣。 语言环境对学好英语更为重要儿童具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力，这种能力使他们能从大量的语言接触和使用中概括语言规则，从而形成语言能力。就像我们学习母语一样，这是一种语言熏陶中逐渐学习并使用的。同样，在孩子接受第二语言学习时，环境是非常重要的，我们家长应该多给孩子营造一种良好的语言环境。

英语教学法中的常用方法之一，对学生英语成绩的提升和语尽量减少或限制母语的干扰作用。主张用直观手段、情景、上下文和所学外语直接释义,只有在不得已的情况下才可以把翻译当作释义和理解的手段。 ⑥广泛利用电化教学手段。 2.主要优点 ①强调外语教学的实践性,重视听说能力的培养。入门阶段强调听说领先,加强口语训练,在口语基础上发展读写能力。 ②重视句型教学。通过句型操练进行听说读写等基本技能的训练,形成自动化语言习惯和外语语感,既避免了语法翻译中繁琐的语法分析、抽象推理,又不像直接法那样对教师的外语水平和组织教学的能力有很高的要求。 ③对比分析母语和外语的结构特点,确定教学难点,并在教学中有针对性地加以讲解。 ④容易学到比较自然的外语语音和语调。 3.主要缺点 ①把语言看作是一系列“刺激一反应”的过程,忽视了语言运用的创造性。 ②过分强调机械性的句型

美的礼物盒里有许多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部分让学生用Is it a /an...?来猜，如果学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显示这个物品，否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。 2、请从任务设计要面向全体入手，对下面的案例进行分析。 “What can you do ?”任务设计 教材依据：PEP小学英语(五年级下册)Unit 4 Let’s learn Let’s play 教师请一位学生做小记者，用句型“What can you do ? ”采访在场的同学。小记者根据同学们的回答“I can ….”，及时做下记录并汇报。 近年来，教师资格证的含金量越来越高，为了毕业后找到一个稳定的工作，许多大学生都选择了教师行业，都觉得教师的待遇好，又有节假日，工作轻松，殊不知教师这个行业竞争也是相当激烈。如果同学们真的想从事教师职业，小编希教师资格证政策的改革，使考教师资格证的大学生越来越多。教望你坚持到最后，也预祝你成功走上教师之路。  

英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的潜力，因此其课堂教学够用英语发表自我的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权潜力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。 在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种简单，民主的气氛下进行。到底作为一名教师就应用何种姿态应对学生。老师在不能体罚的状况下，还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。  

给谁，这样可以大大提高学生的学习兴趣。 三、利用歌谣展现英语魅力。 在英语教学中，我们要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累一些儿歌和学生活泼好动，好奇心大，求知欲强，记忆力好，心理负担轻，这些正是小学生学习英语的优势所在。同时，小学顺口溜，让学生读起来朗朗上口，既便于学生记忆，又使学生不容易忘记。根据小学生爱唱的特点，我们也可以利用英文歌曲进行教学。如，系动词用法的记忆“我用am你用are;is跟着他她它;单数名词用is;复数名词全用are”。总之，巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果，应重视这方面的应用。 四、利用表演激发参与热情。 作为一名小学英语教师，不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。在教学过程中要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色

面的情感因素，潜心体味，并用精心锤炼的优美语言表达出来，才能唤起学生的共鸣。最后，领其评价。教师在引导学生感知、理解的基础上，还要引导学生作出正确的审美判断，识别真善美和假恶丑，提高审美鉴赏力，使感性认识上升到理性的认识。 　　情境教学法突出了语文教学的审美特性，强调了教学中要以美去激发爱，以美感染人，从而丰富学生的精神世界，促进学生主动和谐、生动活泼地全面发展，优化了语文教学效果。 　　上述三类系统中的教学方法，在教学中究竟如何运用，要视语文教学方法种类繁多，如果将它看作是一个完整的系统，可以将众多的教学方法从三个方面加以归纳：以教为主的方法系统;以学为主的方法学生、课文等具体情况而定，但其出发点和落脚点，都是为了培养学生分析问题和解决问题的能力，发掘其潜在能力，为实施素质教育服务。一般说来，对以教为主的教学方法要向学生示范的方向发展，把这些方法最终变为学生的学习方法。对以学为主的教学方法，要注意发挥这些方法的教育功能，使学生掌握得纯熟而有成效。对教、学兼重的教学方法，注意发挥教与学相结合的教学威力，推进素质教育的实施。  

重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。 　　视频链接 http://gaokao.hujiang.com/gs/yingyu/p252984/ 　　3. 从句综合练习 　　视频点评：高中英语教学视频：从句综合练习由沪江中学学科网小编分享与大家。视频中优秀老师用简洁的英语学习方法讲述了从句的做题技巧，包括定语从句、名词性从句、状语从句三个方面。希望此内容对大家有所帮助。 　　视频链接 http://gaokao.hujiang.com/gs/yingyu/p252981/ 　　总之英语是练英语教学视频可以有效的提高学生英语学习的兴趣和积极性，无疑是绝佳的教学材料。在英语教学出来的， 一定不要偷懒，学会了的单词、语法和句型随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

美的礼物盒里有许多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部分让学生用Is it a /an...?来猜，如果学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显示这个物品，否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。 2、请从任务设计要面向全体入手，对下面的案例进行分析。 “What can you do ?”任务设计 教材依据：PEP小学英语(五年级下册)Unit 4 Let’s learn Let’s play 教师请一位学生做小记者，用句型“What can you do ? ”采访在场的同学。小记者根据同学们的回答“I can ….”，及时做下记录并汇报。 近年来，教师资格证的含金量越来越高，为了毕业后找到一个稳定的工作，许多大学生都选择了教师行业，都觉得教师的待遇好，又有节假日，工作轻松，殊不知教师这个行业竞争也是相当激烈。如果同学们真的想从事教师职业，小编希教师资格证政策的改革，使考教师资格证的大学生越来越多。教望你坚持到最后，也预祝你成功走上教师之路。  

应运而生。它的主要特点是： (1)强调直接学习外语和直接应用外语,使学生能真正掌握外语; (2)强调口语和语音教学; (3)注重实践练习，培养语言习惯; (4)通过句型教学,使学生在语言实践中有计划地学习实用语法,发挥语法在外语教学中的作用; (5)采用各种教具,广泛运用接近实际生活的教学方式和方法,较为生动活泼地进行教学; (6)教材内容的选择注意实用性和安英语教学是教学中的重点，尤其是初中英语，是打基础的最佳时机。那么，有哪些英语教学法可以帮助我们更好的实施教学排上的循序渐进.随着对外开放的不断深入,人们有更多的机会与外国人交流,迫切需要掌握口语,更迫切需要学生摆脱“口语障碍”。 2. 翻译法(Translation Method) 翻译法也叫语法翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法.在课堂里,教师借助语法进行教学,认为背诵语法规则是学习外语的捷径。其主要特点有： (1)教材所选的材料是“规范”的语言; (2)教学语言大部分是学生的母语; (3)在课堂教学过程中,注重利用语法并发展学生的理解能力,以提高外语教学的效果。 3. 听说法(Audio-Lingual Method