任何地方。 　　2.针对性强且高效 　　小学生英语教育不仅在公立学校、私立学校、线下也有很多英语教育机构，其最大的特点就是多人教学，这种教学方式，就应了“鱼与熊掌不可兼得”那句话，有活跃的课堂气氛时，嘈杂的环境也让小学生学习质量下降。而英语网络教育则打破了这个规则，通过减少上课人数，个性化定制课程，提高小学生的学习效率。 　　3.价格实惠、服务好 　　网络英语教育相对于线下英语教育来说，省了设备费和场地费等等，所以相对来说价格实惠，当然营销方式的不同，也造就了价格的高低。 　　如何选择小学生英语网络教育机构： 　　关于小学生英语网络教育机构的选择，并没有家长所想的那么困难，只学生英语网络教育已经开始普及，传统英语教学的简单化的机械化，让家长开始认识到网络英语教要从孩子、机构、家庭经济三个方面把握就好，符合孩子学习需求，激发孩子学习兴趣。机构有良好的办学资质，可不出名，但一定要有高质量教学，像趣趣abc一样。最后选择要符合家庭的经济情况，是自己所能够承担的价格。 　　以上就是沪江小编分析的关于小学生英语教育机构选择的优势以及机构选择的内容分享了，网络教育的不断发展和崛起，证明其可取度非常高，希望家长相信网络教育能给小学生的英语学习带来好的转变。

足有以下几点： 1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。 2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。 3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。 4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。 通过以上几个方面的努力，我所担任的五年级英语，在第一学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达学英语教师来说，每学期末所写的教学工作总结是对自己本学期工作和任务完成情况的自我总结，也是对自己的学到了学校的基本要求。 在以后的教育教学工作中，我将继续以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教;继续遵循"以学生为主体、教师为主导"的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提高教育教学的质量和效率。 上述这篇工作总结是否对你的工作总结书写思路和方法有了一定的启发呢?希望大家能够通过这篇范文学到一定的内容，提升自己的总结写作水平。

，不是听一遍读三遍)不懂的也跟读，别着急查意思。是否全对或是否全会不必太介意，可以看字幕但尽量不看，一边模仿，一边猜测不明白部分的含义。关键技巧是“猜测”。 　　3，不看字幕分句跟读一遍，把原声和自己读的声音都录下来。 　　4，放第3步的录音，努力听每句自己读的和原文有何区别并再次感受刚才的过程，可看字幕帮助核对。 　　5，分句自己先说，然后再听原文。第一次可看字幕，后两次尽量不看字幕。 　　6，自己回想该段剧情，试着复述说刚才每部分的句子。 　　7，如果有测试题，可以测试一下自己对上一段掌握的程度，还是80分就好。 　　8，下一段开始，重复上面同样的程序。 　　以上就是沪江小编围绕英语的听说课教学方法做出的总结，希望可以帮助到大家提升英语教学的有效性，获取理想的英语教学成果。

年中 考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。时间:5月份 　　第三轮是考前指导与适应性训练相结合,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,时间:6月份 　　四、进度安排 　　新授:12-15单元 2月26日-3月12日 　　第一轮复习:七上 3月13-3月18(3单元/节) 　　七下 3月19-3月26 (2单元/节) 　　八上 3月27-4月5 (2单元/节) 　　八下 4月8-4月19 (2单元/节) 　　九年级 4月22-4月30 (2单元/节) 　　第二轮复习:专项训练 5月4日-5月18日 　　(名词、动词、代词、形容词、五大时态、句型分类) 　　专题训练 5月21-5月30 　　第三轮复习:考前指导与模拟考试相结合 6月3-中考 　　五、后进生转化 　　A类学生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大。 　　B类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。 　　C类学生:教学中多学期是整个九年制义务教育的最后一个学期,学关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高

语言的建筑材料，是语

过心标准日语这书，讲解的不错，实用性也还可以。首选。 　　新编日语是系统学习，适合专业出生的朋友，初学也可以选它; 　　以新标准日语为例，来讲讲日语课文： 　　初级的话，我建议选用教材标准日语，这书分为初级和中级; 　　初级分为上下册，上下册共48课;你把上册24课学完，应该能过初级N4吧，吧下册学完应该能过N3等;但是还看你自己的学习能力哦。 　　现在很多好点的培训的教材选用都是这里教材的，(在这里偶给你推荐SalesID=1433 只作参考学习) 　　一般来说，吧标准日语初级学完了，应该就能与日本交流了，一般去日企上班的话，应该没问题的，但不能做翻译之类的哦。 　　中级的话，能学好那更好，但是学不下来，也不要尽的; 　　一级的话，能学完，做翻译完全没问题的，ok 　　【3】，其次就是一系列的问题了，比如语法了，听力的练习和发音了，写作了，阅读了。。。等等。等你入门了再说吧。 　　【4】，学习方法和学习心态; 　　学习方法：不管你学神马，其实，只语好不好，要靠大家的反馈来说话。小编今天再次不为大家作解释。其实，我们去一个机构学要你用心去做，去学，自己会摸索出一套属于自己，适合自己的方法的。 　　学习心态是很只要的，尤其是初学者朋友，千万不能与别人比，自己学好就ok。 　　有多余的时间的话，看看动漫或者日剧之类的，时间长了都会能记住的。

难有易。为了让学生有效的进行听力训练，听力题的设置不宜太难。在教学中，必须针对学生的实际情况调整教材中难度较大的听力题，调整的方法有：听力训练前，针对材料的内容进行提示性提问;改回答问题为填单词完成句子等。 四、结合课文，拓充教学材料 笔者为学生提供必要的辅助材料，使教学目标更加具体，教学任务更加明确，帮助学生抓住关键，克服表达上的困难，拓展知识，提高能力。主要注重补充以下几方面的材料： 1、单元要点及学习指导。提前将计划教学单元的交际项目要点、语言知识要点、阅读课所需准备的问题和相关的练习整理打印，学生人手一份。这些材料能帮助学生掌握单元的重点和难点，有利于他们的预习和复习，还为他们在课堂上的口头训练和笔头训练提供了支持。同时也节省了大量的板书时间，留出了时间组织课堂活动，达到了新教材大容量授课的要求。 2、所需词汇及话题材料。新教材每单元以话题为中心组织材料。每个单词都有很多的与话题相关的Speaking课堂活动。如果学生没有丰富的词汇，或对话题范围内的知识不熟悉，就很难参与其中。在课堂上及时给学生提供一些与话题有关的词汇、对话，让他们面对新课胸有成竹;还可根据学生需要和教学内容，适当地补充相关的链接，例如作者介绍、作者的其他作品赏析和相关内容的文章等，让学生拓宽知识面，每位学生在每堂课上都有话能说，有词可用。 如归纳词汇：Unit5的Warming Up，部分要求学生分辨不同种类的音乐，谈论它们之间的区别，并描绘自己所喜爱的音乐的特点。学生对音乐这个话题并不陌生，但用英语来谈论音乐，他们感到为难，不知道哪些词可以拿来应用。为了便于学生表达，笔者提供了以下词汇让他们选用：classical， pop， folk， rock and roll， light， piano， dance， solo music， symphony(音乐的种类);light， relaxed， happy， sad， heavy(给人的感受);cheerful， lively melody(欢快的曲调);strong， slow， soft， (音乐节奏)等等。有了这些词汇的帮助，学生很快就投人到话题讨论中，在规定的时间内，积极思考问题，组织语言，课堂气氛显得十分活跃。 小结 高一是一个承前启后的过渡时期，也是培养学生自主学习的关键时期。培养学生的学习主动性，使学生养成自主学习的好习惯才是终身受益的。在课前可要求学生先预习，找出语言点;课后整理总结笔记，并发现重点难点。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。自学能力的提高还取决于学生课外大量的独立的阅读和综合训练。此时，教师应该是学生学习的促进者，要成为学生学习英语的激发者、辅导者、各种能力和积极性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生主动学习。这不仅能促进课堂教学的优化，而且也为学生的终身学习奠定基础。  

解决问题，体验和感受历史，发展实践能力和创新能力。 　　第二，开放性。尊重每一个学生的个性发展和每一个学生的需要，关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。其活动目标与内容，活动过程与结果，均具开放性。评价标准有多元性。 　　第三，自主性。此种课型充分尊重学生的学习方式和活动结果的呈现形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作， 　　第四，过程性。此类课型，更注重学习过程，注重学习过程中学生的感受和体验，通过发现问题、收集材料、社会凋查等亲身实践，去体会探究的艰辛和快乐，培养获取信息、处理信息的能力，团队合作、人际交往的能力，为他们终身学习打下良好的基础。 　　2、开展活动课的优点与缺点 　　开展活动课的优点：活动课可以体现以学生为本，学生通过体验能引起学生的兴趣;学生能积极主动参与;能尊重学生的个性和才能;能善于引起学生在思想和情感上的共鸣，鼓励学生在思想和学习方式上大胆创新;为学生创设自我表现的机会。使学生学习不同的学习方法，注重探究式学习，在探究历史问题的过程中善于独立思考，提高发现、分析和学历史课堂教学方法解决历史或现实问题的能力，不断获得成功体验。学生不仅应学习历史知识、掌握基本技能，而且应该自觉地在教师的指导下，发展自己的技能、培养自己的个性。 　　开展活动课的缺点：它与探究性学习一样，课时上要求大;教师不易控制;评价上不完善。 　　总之，课堂教学方法很多，关键是注意教法的优化组合，要从实际出发，根据不同的教学内容、不同的教学对象，用系统的综合性的观点构成教学法的优化组合，确立学生在教学中的主体地位。华东师大许纪霖教授有一句豪言“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。”我是一位普通的中学历史教师，我更改变不了这个世界，但我也将努力思考，努力践行，尝试着改变自己的课堂。  

宽了知识面。 　　一堂高质量高效率的课，离不开各种各样的教学手段来激发学生的学生兴趣。常用教学媒体有实物、挂图、图片、卡片、自制教具等直观手段以及录音机、影碟、幻灯、投影仪、视频仪以及计算机多媒体等电教设备。 　　实物、卡片、挂图、自制教具等的充分利用可以使教学内容直观、生动，使学生产生好奇心、新鲜感。如教字母时，可手举字母卡片问学生：“What’sthis?It’sA/B...”这样就做到一举两得，学生既学会了字母，又学会了常用句型。讲水果、食物、车类等名称时让学生把桔子、面包、各类小车模型等带到课堂上，学生的注意力得学生活泼好动，好奇心大，求知欲强，记忆力好，心理负担轻，这些正是小学生学习英语的优势所在。同时，小学到了高度集中，活跃了课堂气氛。 　　六、针对教学实际，加强直观演示 　　往往小学生有着较强的形象直观能力，但是其抽象思维能力相对较差，这便需要教师在日常的英语教学过程中，尽可能的选用较为实物或者较为直观的图片，积极的引导学生切身的体验及感受学习的实效和乐趣所在。比如，在有关味道的词汇教学诸如

《剑桥少儿英语》根据小朋友的身体、智力发育情况和我们国家的教育教学安排，将教材分为预备级、一级、二级、三级四个级别。不同级别的《剑桥少儿英语》教材课程重点不尽相同，当然对应的教学方法也不同。 以《剑桥少儿英语》英语二级教材为例，本级教材要求小朋友掌握每单元重点单词及词组的拼写，掌握书中日常用语、每课重点句型及用法，灵活运用本级涉及到的语法点，能英语》根据小朋友的身体、智力发育情况和我们国家的教育教学安排，将教听懂对话，能用简单句型描述一件事物，基本连贯的口语表达，能正确作出教师发出的指令性动作，会变换句型。 而根据上面的课程重点，《剑桥少儿英语》英语二级主要需要运用以下的教学方法。 一、游戏教学:让小朋友通过谜语和智力游戏提高学习兴趣，逐渐让小朋友掌握听课