考中存在这样的问题。      1、机械背诵大量词汇 很多同学错误地将四、六级阅读考试失利的原因归结为词汇量不够，因此耗费大量时间和精力机械地背诵四、六级词汇。其实，四、六级考试和国外的雅思、托福考试相比，最大的区别就在于，四、六级考试有明确的考纲，有规定的词汇考查范围。四、六级复习过程中，考生完全不需要毫无目的地记忆大量词汇，只需要将考试委员会限定的英语四级大纲词汇研究透彻即可。 2、只做英语四级模拟题 做模拟题本身无可厚非，但是如果把复习的重心放在做模拟题目上，就是本末倒置了。任何模拟题都只能模仿四、六级考试的风格，真正能够真实反映四、六级考试风格的试题，是每年考试后公开的真题。所以，考生应当把历年真题作为自己复习的主要材料。 用真题进行演练，既可达到真正检测自身复习进度的目的，还可以了解四、六级考试的真正风格，才是真的做到了“一箭双雕”。 3、一味追求考试技巧 技巧是备战四、六级阅读考试的一个重要方面。一方面，缺乏或者错误地技巧指引，考生可能无法在规定时间内阅读完所有的阅读文章，更无法解答完所英语四级阅读理解辅导过程中发现，一些考生在备考阅读有的试题。另一方面，如果考生一味追求考试技巧，忽视了英语基本能力的培养，就再次犯了本末倒置的错误。毕竟，技巧是建立在扎实的英文功底这一基础之上的。脱离英文基础的考试技巧，必定会成为“空中楼阁”。       上述是小编为大家分享的关于大学英语四级阅读理解题型备考时经常出现的误区，希望能够帮助大家真正了解阅读理解考察的重点和自己的考试实力，做到科学备考。

英语做题，或者全部题目看完后再读文章。 在将题目和文章比对的同时，要善于学会精读重点信息。比如，文中举例处，引语及多个名词并列而不是完整句子的内容，均可略读。此外，要多关注文中的逻辑关系词，对于这些词的把握，有助于我们精确把握重要信息。通常要注意下面三种逻辑关系： (1)并列、递进关系：and，or，besides，furthermore，what’s more，then，in addition，moreover，in other words; (2)因果关系：as a result of，on account of ，as a result ，thanks to，therefore，hence，consequently，because，for，due to，owing to; (3)转折关系：whereas，however，but，nevertheless，yet，in fact; 最后，要学会运用特殊的标点符号，比如冒号，破折号，小括号。这些标点符号的出现就是对前面的内容作进一步的说明。所以，在阅读文章时，可以跳读这些标点符号后面的信息，从而帮助我们节省更多宝贵的时间并且更加快速地把握文章的主旨。 （二）Section C 仔细阅读题 1、利用文章主题或全文核心词提示答案； 2、利用

阅读

语要有质疑能力 　　古语云："学则须疑"，在英语阅读教学中，要通过文章的内容，引导学生思维，分析问题，获得知识。有疑是深入学习的起点，有疑才有问，才有研，有疑才意味着有学习的主动性和积极性。怎样在英语阅读教学中，培养质疑能力?如：ManypeoplewhoworkinLondonprefertoliveoutsideit，andtogointotheiroffices，factoriesorschoolseverydaybytrain，carorbus.当学生基本理解这句话的意思，然后教师提出问题，启发学生回答。听学生回答问题的过程中就能搞清学生的薄弱环节在哪里。这样阅读时，就能有的放矢，既不浪费时间，又能吸引学生的注意力。当学生理解了，就启发学生，"质疑"来发现问题。此句prefer怎么不接doing(动名词)呢?学生的回答欠严密，教师作必要的补充。学生在解答问题的同时，阅读能力和口语能力都得到了锻炼。这样也提高了学生的逻辑思维能力和运用能力。 　　可以毫不夸张的说，英语阅读能力在英语的学习中占有非常重要的地位，教师应该根据实际情况去进行教学，对学生进行系统的、科学的训练。同时要求学生课外自己还要多读、多练，保证一定的阅读量。经过师生双方配合，共同努力，学生的英语阅读能力一定会得到大幅度地提高，取得令人满意的成绩。

语文阅读

到了张扬。 四、狠抓落实 1．时间落实。一是统一指导的时间要落实，每周开设1－2节课外阅读指导课，专时专用；二是学生自由阅读的时间要落实，作业减少了，自由阅读的时间也就多了。如: 我基本上每天给学生二十分钟的自由阅读时间 , 让学生在学校也能保证一定的时间阅读课外内容。 2．活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些小学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体行动。活动的形式可以多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评等。学生在这些方面积极性都很高。 3．指导落实。教师的指导，主语文的学习中，阅读是非常重要的一个版块，但是很多同学不能耐心去进行阅读，导致阅读要是引起兴趣，提示方法。故事性强的作品，就介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，就朗诵一段；知识

阅读理解贯穿在整个六级考试过程中，其中阅读理解占据了35%的分值，可以说阅读

好比考试时间还要短一点，比如快速阅读15分钟，练习的时候可以12分钟这样，考试的时候心情会影响答题效率的，当然如果你觉得自己心态超好不会受任何影响也可以不这么做。 问题5：单词是硬伤。 很多单词不认识，这是硬伤，单词不认识你还来干嘛，开挂也没用啊。不要你全背，背背高频的总可以吧。 解读：从题干中迅速划出关键词，两眼放光的进入到文章的有序阅读中，发现目标后在原文中划出，在其附近重点酝酿出答案。 问题6：无法理解文章作者的意图。 解读：通过第一条，理清了思路，读文章的时候转换思维，从文章作者的角度和出题人的角度来理解文章。 问题7：遇到生词喜欢查词典。 以前碰到生词喜欢停顿，做练习的时候喜欢查词典。 解读：放弃词典，不理解的生词结合上下文推测含义，一般八九不离十(这个地方的重点就是你达到下一条的目的了)。 说到阅读题，最重要的就是先审题，然后找到文章的关键，很多答案其实就在文章中。平时可以多英语做做阅读练习，大家可以登录沪江英语，上面有很多关于四级的复习方法。可以参考一下其他考试的复习技巧，听取他人建议。坚持到考试，我相信大家都能取得理想的成绩。

理解关键词语，理解语法结构比较复杂的长句的含义;对一些比较难以理解的词、句，则要根据上下文的相关意义来进行分析和推断，以准确地理解其特定含义;能够准确地判断重点句和重点段，领会文章的主题。 　　第三步，回读来源： 　　采用跳读的方法对文章进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括，对文中的抽象内容作出阐释，理解文句中隐含的信息，分析作者的思想感情，观点态度，并能用自己的语言进行表述。在这一阶段，也可适当合上书本，回忆并复述每个部分或某些重要知识点的主要内容，检查记忆效果，初步巩固已经获得的知识。 　　第四步，赏析： 　　在记忆、理解、记忆的基础上，对文章所表达的思想内容，作者的观点、感情以及遣词、造句、谋篇、布局、表达方式等各个方面来作出分析和评价，鉴别其正确与错误，好与坏以及为什么好和为什么坏。在赏析艺术作品时，需要运用联想和想象，也需要进行判断和思考，即在正确理解作品本意的基础上，发挥读者的主观能动性，以获得具有创造性的认识。 　　汉语作为中国的第一语言，学好自己的母语应该是一件简单的事情，可是总有一部分学生困在这个上面，想要在中考中取得一个好的成绩，语文阅读就成了一件必须要提高的事情，好好阅读上面的文章，了解一下四步课文精读法，并将这个方法应用在平时的实践中，沪江的小编相信大家都能够通过自己的努力提高自己的阅读能力。