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新概念英语2、3、4册连读 经典新概念,助你直达大学英语六级水平

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配套词场 请假延期

适合人群

进阶学习者 初中生 高中生 所有人群

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    装在杯子里。 [au]――谐音为:傲(ao);一个杯子很骄傲,不让人拿它喝水。 [əu]――谐音为:鸥(ou);一只鹅在杯子里找海鸥。 三、辅音:[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ] 注:多数辅音的读音与拼音差别不大,可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体,我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。 其中,[θ]和[ð]这两个音标,它们没有近似的拼音来对应,主要靠嘴形来记忆。 [θ]――外形像上下牙齿咬着舌头;[ð]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。 而[ʃ]和[ʒ]这两个音标,则可以找到近似的拼音来英语是我们除了汉语以外学习的第二种语言,也是学习的主要科目之一,所以学好英语至关重要。而音标就是学习英语作为谐音。 [ʃ]――谐音为:嘘(xu);嘘,这里有条很长的蛇,赶快保持安静! [ʒ]――谐音为:雨(yu);外形像3,今天下了3场大雨。 真正的学好英语是要做到听,说,读,写四个方面。英语是我们学习的第二种外语,但是并非所有人都能学好英语。学习英语需要掌握方法,而且要从最基础的音标开始学习。小编推荐大家学习英语可以登录沪江英语网,这是一个专业学习英语的地方,上面还有很多英语课程可以选择,沪江网学习英语十分便利。

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    趣味的形式,贯穿于复习中,以减少复习的机械与乏味。比如:复习 Dog(狗) cat(猫) Duck(鸭子) Monkey(猴子)等单词时,可开展游戏活动,如将幼儿眼睛蒙上,从装有卡片的盒子里摸出一张,教师让其他幼儿看后,模仿所画动物的叫声,让蒙眼睛的幼儿猜,比比谁猜对的最多,让幼儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。 六、日常生活中的语言培养 幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此,教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节,让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导),如:吃饭时说出碗、菜的单词,课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称,将随机教育渗透到教学中。但是幼儿的认读能力与口语水平各不相同,有的能大胆发音读词,有的则不敢张口发音,这就要求教师对于能力较弱的幼儿,多一些关心和亲近,有意地请他们发言,创设情境,鼓励他们大胆发音,而对于能力较强的幼儿,可以向他们提出更高的要求,如请英语教学的目标是培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语他们领读儿歌,领唱童谣,为大家表演英语情景剧等。 总之,英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律,注重幼儿为主体,教师为主导的原则,并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动,让幼儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来,体会到学习的快乐!  

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    流传有所贡献。现在的平假名字形是在明治时代,当时的日本政府编定五十音因而确定下来。   平假名一览:   あ か さ た な は ま や ら わ   い き し ち に ひ み り   う く す つ ぬ ふ む ゆ る   え け せ て ね へ め れ ん   お こ そ と の ほ も よ ろ を   片假名   片假名(カタカナ,Katakana),是日语中表音符号(音节文字)的一种。与平假名,万叶假名一起合称假名。“片假名”三个字可以用片假名表示为“カタカナ”。片假名从中国汉字的楷书取出符合声音的汉字的一部分简化而来,平安时代的初期为了训读汉字而发明。现在的片假名字形是在明治时代日本政府以编定五十音而确定下来,在这之前一个发音往往有多个片假名对应存在。   主要用于以下的情况使用:   1、 外来语、外国人(包括日裔人士)的人名、外国的地名等专有名词。   2、拟声语、拟态语。   3、生物、矿物的日文名(日本政府曾建议学术方语中很重要,是日语面的动植物学名,应以片假名来表示,但个人使用习惯不在规范之列)。   4、第二次世界大战前的正式文书(与汉字并用)。   5、1988年8月以前的电报、不支持双字节的电脑系统中(使用半角片假名)。   6、行文中对某词(可以是汉语词或原本用平假名书写的词)表示强调时。   片假名一览:   ア カ サ タ ナ ハ マ ヤ ラ ヮ   イ キ シ チ ニ ヒ ミ リ   ウ ク ス ツ ヌ フ ム ュ ル   エ ヶ セ テ ネ ヘ メ レ ン   オ コ ソ ト ノ ホ モ ョ ロ ヲ

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