幼儿学英语应该以兴趣为主，从玩中学习，跟我们大人学习不同，不需要让他们现在就去掌握枯燥的音标，复杂的语法，最好的学习形式主要以玩游戏，唱歌，表演，鼓励幼儿开口说，因为小孩特别好动，接受能力又很强，只幼儿学英语应该以兴趣为主，从玩中学习，跟我们大人学习不同，不需要让他们现在就去掌握枯燥的音标，复杂的语法，最好的学要不枯燥，小孩都会乐于参与。有了很好的启蒙，以后学英语相对轻松，至少接触过没心理负担。下面沪江小编整理一些幼儿英语学习教程选择的一些建议，希望对广大家长们有所帮助。 1、 语言启蒙阶段 需要伴随有兴趣的学习，简单有趣的动画节目或者好玩的游戏手工是不错的选择;宝宝是比较爱玩的，所以刚开始的时候可以和宝宝一边玩游戏一边在游戏里让宝宝学英语，比如一边念英语一边玩拍手游戏，比如配合一些常见的英文儿歌，像

　　孩子的未来是每位家长所关心的重中之重，是家长们的生命的延续，都希望孩子在未来能够有更好的发展，所以都是绞尽脑汁的想办法促进孩子的全面发展，英语作为沟通最广泛的语言方式，家长更是不予余力的咨询，探访各个英语培训机构。而在北京哪家的少儿英语培训机构更好呢？沪江网小编整英语理了一些考量英语培训机构条件，供大家参考！ 　　1、师资力量。作为一家英语培训机构首在教师方面是不能马虎的，这是重中之重，外教主讲，名师持有TEFL、剑桥双认证的教师资源要优先考虑。 　　2、学习环境。青少儿在学习英语阶段是非常枯燥的，选择的教育机构要有非常舒适的学习环境，让孩子们在快乐，美丽的环境中进行学习，这样孩子在兴奋

题了，因此我们在这个时候一定要重视整个的时间安排了。 　　在我们制定幼儿园英语教学计划的时候，除了在时间上是我们一定要注意到的问题之外我们还需要注意到孩子的具体情况，也就是这些孩子主要是处于一个什么样的阶段，从而根据这些孩子自身的情况来制定出来适合他们的计划了，否则计划与孩子具体的情况不符合，即使教师认幼儿园是一个孩子走向社会的第一个阶段，在这个时期幼儿开始接触除了家长之外的人，有朋友，有老师，有学真的教学，孩子也不会有更多的收获。 　　以上这些是我们在制定幼儿园英语教学计划的时候一定要注意到的问题了，在这个时候如果我们能够注意到以上诸多问题，那么最终我们制定出来计划就能够更好适合我们的学生了，而且在其经过一段时间的学习之后也会有一定的收获了。

英语故事进行教学现在已经成为一种普遍的教学手段了，根据幼儿学习语言的规律，是能够快速学用来达到交流。英语故事对幼儿语言的熏陶，可以激发幼儿的语言潜力，在这个时期，幼儿的交际能力也在快速提高，各种认知关系都在发展。尤其是通话幼儿英语故事，可以让幼儿在获得语言的时候促进心理的健康发展，让他们对内心深处的想法有一个更好的认识。 　　幼儿英语故事的学习还可以影响幼儿的审美发展，在阅读故事中体会到美的享受。不同的故事风格也不相同，在不同的故事中，就逐步让幼儿感受到内容的美。有很多的英语故事都是有着丰富想象力的，一些故事设计新奇、版面优美，会给幼儿形成一种视觉冲击，吸引继续阅读的兴趣。当幼儿在讲述故事的时候，不但形成了体态上的美感，还能通过音乐，提高对艺术的感知能力，激法幼儿参与到艺术活动中来，进一步提高审美。vipJr官网英语百宝箱的睡前故事是很多妈妈的选择，图文并茂的幼儿英语故事给孩子优质的睡前陪伴。 　　幼儿英语故事对于幼儿的成长发展有很大的影响和重要性。从语言的发展角度来看，英语故事可以利用幼儿对环境的敏感性来发展口语。从个性和社会性发展来看，英语故事可以帮助幼儿理解自己和对他人的思想感情，对于社会各种关系的认知能力、人际交往能力都在快速发展。从审美方面来看，英语故事让幼儿获得了更为丰富的知识，培养了美感，在阅读故事中体会到了美的享受。 　　随着幼儿学习语言能力的增长，英语故事教学对幼儿英语学习的影响也逐渐显现出来了。沪江小编希望广大家长要重视幼儿的英语学习，一定要提高对英语的辅导效果。

重要的。下面就是小编为大家找来的一篇故事，有汉语对照，大家可以看一下。 A Little Horse Crossing the River There are an old horse and a little horse on a farm.One day the old horse asks the little horse to send the wheat to the mill.The little horse is very happy.He carries the wheat and runs toward the mill.But there is a river in front of the little horse.He stops and does not know what to do next.Just then Aunt Cow is passing by. The little horse asks,“Aunt Cow,please tell me.Can I cross the river ” Aunt Cow answers,“It is not deep,you can cross it.” When the little horse begins to cross the river,a little squirrel shouts at him,“Little horse,don't cross it,you will be drowned.Yesterday one of my friends was drowned in this river.” The little horse is very afraid.Finally he decides to go home and ask his mother. The old horse asks,“Why do you take the wheat back What's wrong with you My child.” The little horse answers sadly,“There is a river in front of me.Aunt Cow said it was not deep.But the little squirrel said it was deep.What shall I do ” The old horse says,“My child,you should try to cross the river by yourself.If you do not try,how do you know the river is deep or not ” The little horse carries the wheat and returns to the riverside.At last,he succeeds in crossing the river.Now,He knows how deep the river is. 小马过河 农场里有一只老马和一只小马,一天老马叫小马把麦子送到磨房.小马很开心,扛起了小麦就跑向了磨房.可有一条河挡住了去路,他停了下来不知如何是好,正在这时,奶牛大婶过英语。这种现象是很好的，但是很多的家长不能找到一些适合幼儿听的英语来了. 小马问：“奶牛大婶,请告诉我,我能趟过这条河吗?” 奶牛大婶答道：“不深,你能过去.” 正当小马开始过河时,一只小松鼠朝他大喊：“小马,不要过河,你会淹死的.昨天我的一位朋友就在这河淹死了.” 小马非常害怕,最后决定回家问问妈妈. 老马问：“你为什么又把小麦扛回来了?你怎么了?我的孩子.” 小松鼠委屈地回答：“有一条河挡住我的去路.奶牛大婶说它不深,可小松鼠说它深.我该听谁的呀?” 老马说：“孩子,你应该自己试试,如果不试,你怎么知道河的深浅?” 小马驮着小麦又回到了河边.最后,他成功地渡过了河.他终于知道河有多深了. 希望家长们能够把上面的这篇故事仔细的讲解给我们的孩子们听，争取多读几遍英语之后再读汉语，这样我们的孩子们就能在脑海里把英汉结合起来了。

学习，快乐中成长，让中英文齐头并进! 适合对象 1. 3-8岁，幼儿及小学一、二年级小朋友; 2. 想进行双语启蒙及训练学习的小朋友。 学习目标 1.掌握拼音的发音及拼读规律; 2.提升阅读理解、口头表达、书面写作、文字审美等能力; 3.认识和幼儿启蒙学习需要家长和老师的耐心指导，英语和语文最好同步并行，不要忽略其中任意一方，这样能更好的培养孩子的双语了解汉字的起源和发展;了解围绕汉字的中国古代传说; 4.认识26个英文字母及发音;能够在字母与字母发音之间建立直接联系，培养英语拼读意识; 5.培养英语阅读能力，提高阅读兴趣，学会自行阅读。 开课后，可根据自己的情况决定具体的学习进度，不受时间地域限。随到随学，即自课程开通之日起3年内可随时反复学习，根据自己需求合理安排学习进度。

幼儿园小班英语教学的主要目标就是帮助孩子乐于用英语可爱 材料：南瓜头饰1个，油画棒人手一盒、大圆纸 活动提示：做南瓜头饰 ●教师出示已勾好线的南瓜头饰，为幼儿示范涂色， ●幼儿作画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿大胆作画能力强的幼儿多涂几个头饰。 2、南瓜娃娃在哪里 材料：教师预先画好的图6张，里面的南瓜娃娃分别藏在图中的各个地方。 活动提示： ●今天的南瓜娃娃要和我们玩捉迷藏的游戏， ●分别找南瓜娃娃，找到后要告诉别人，南瓜娃娃在哪里找的。 ●幼儿们玩找到的南瓜娃娃。 ●藏南瓜娃娃，让别人下一次来找。 3、南瓜娃娃小超市 材料：几种南瓜制作的食品(替代物)已经参观过超市并讨论过。 活动提示： ●激发幼儿玩超市的愿望 ●和幼儿讨论玩超市的规则 ●幼儿进行游戏，教师以顾客身份进行指导。 4、做请柬 材料：油画棒、各种漂亮的纸、吸管等废旧物品、胶水。 活动实施： ●教师告诉幼儿要请他们的爸爸妈妈来幼儿园参加我们的南瓜节舞会，让孩子自己做请柬。并出示老师做的一张。 ●幼儿自选一张漂亮的纸或画或贴。 ●老师帮助幼儿剪成他们喜欢的图形，内写：请爸爸妈妈X月X日来幼儿园作客。后面贴上一张自己

以为不同年龄的幼儿提供不同的课程，不论幼儿有没有英语基础，总有适合他的英语课程。我们为3-6岁的幼儿提供Small Stars课程，帮助幼儿建立对英文的自信心和提升对英语学习的兴趣。为7-9岁的儿童提供High Flyers课程，不幼儿的时候就开始让孩子接触英语的学习，甚至给孩子报幼儿园英语仅能提高孩子的英语成就感，还能让他们自信地说英语。 　　如今，幼儿英语教育已经得到社会各界的关注，家长们也希望孩子早早地参加英语学习班。所以，他们总是问幼儿英语学校最好的在哪里?其实，不一定最好的英语学习班就能最大限度地帮助孩子学好英语，所以，家长们应该为孩子选择最合适的英语学

尽量使得我们最终选定的歌曲是英美原版，这样歌曲的发音会比较纯正，孩子听的时候不仅能够锻炼其听力，在跟着学习的时候也能够有叫纯正的发音，使得孩子开始接触的英语就很纯，这样在孩子以后的英语学习中也能够有好的开始，而且英语歌词要尽量选择重复性比较多的，这样孩子在听一首歌的时候就能够重复听到一些句子，对于英语歌词的记忆会更加深刻，使得孩子掌握起一首歌来能够更简单。这便是我们关于幼儿英语歌曲教学应该选哪种类型的歌曲的第一个答案。 　　二、年龄特点。 　　幼儿时期的孩子还处于懵懂时期，对于什么都会比较好奇，而且学习和模仿的能力也会比较强，这就使得我们在选择歌曲的时候要尽量选择简单易懂的，而且歌词的内容要比较贴近生活，让孩子能够在日常生活中就运用歌曲中的内容，这样会有助于孩子英语歌曲的锻炼，使其更好地幼儿教育和英语教育是两个不同的研究话题，可是随着社会的发展，两者之间产生了联系，幼儿英语教学理解英语歌曲，在选择歌曲的时候还要注意，尽量选择使用第一人称的歌曲，这样孩子即使在不懂得语法的状态下也

至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。 　　有效性体现—— 　　1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。 　　2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。 　　3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。 　　再思考—— 　　教学目标中幼儿园老师的，在想要教会孩子们学习好口语之前，要好好的把教案做好，这样才能更好的教会孩子们学知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后 　　一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。 　　目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。 　　2、教师注重活动环节的精致性。 　　3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。