透了脑筋。那么孩子应该如何面对三年级的畏难心里呢?今天沪江小编就为大家支支招。 　　一、在看动画中学英语 　　看动画片是所有孩子的钟爱，因为动画片所汇聚的元素是多样化的，它的色彩鲜明、人物形象、故事情节生动，能够带给孩子们欢乐。甚至有些动画片中的台词，孩子们都可以原封不动地背下来。根据教学实践，在面对3年级第1学期英语课程的时候，孩子们都非常喜欢在课堂上观看英语动画片，并且对老师提出的一些问题也能做出很好的回答。这对于锻炼孩子的口语、听力、记忆单词等方面的作用都是不可小觑的。 　　二、在运动中学英语 　　有英语心理研究者做出了很多关于学习能力的研究，他表明了，如果将眼、耳、口、手等多种感官结合在一起，进行某项事物的学习，要比只用单一的感官，例如仅仅是大脑的记忆，要来得有效得多。对于平时孩子们的生活和学习来说都是一个很好的平衡和调剂品。比如，在孩子们上课疲劳的时候，让孩子们离开座位，像范晓萱唱的《健康歌》里的那样，做到拍拍手的动作时大声喊出来hand这个单词，抖抖脚时大声喊出feet这个单词，一定会让孩子们对这些英语单词记忆犹新的。 　　三、在对

作了第一门语言。那么儿童英语早教的特点是什么呢?在进行儿童英语早教的时候，由于是孩子第一次接触到英语，所以会出现一些出乎意料的事情，在孩子们正式参加儿童英语早教之前，家长们一定要做好充足的准备，这英语，一定要把握住一点，那就是孩子对于英语的兴趣和积极性，中国孩子之所以大部分都不喜欢英语就是我们今天需要讨论的话题。 　　儿童英语早教的特点一：引导工作很重要 　　在孩子们正式加入到儿童英语早教之前，一定要保证孩子对英语有着一定的接触或者是了解，在方法上，可以在孩子玩耍的时候播放一些英语歌曲，这样就可以让孩子对英语有着更好的接触，对于孩子的日后学习有着一定的帮助。 　　儿童英语早教的特点二：积极的鼓励 　　因为孩子对待任何事物都是有着一定的好奇心的，在孩子刚刚开始儿童英语早教之前，家长们最好是培养起孩子学习英语的兴趣，千万不要描述英语学习时候的难度问题，这样孩子就会对学习英语产生恐惧的心理，降低了对英语的学习兴趣。家长们可以在孩子参加英语早教之前，首先要描述下英语在学习的时候是多么快乐的事情，让她们的心理产生对英语学习的浓厚兴趣，并且开始向往和期待。 　　对于英语早教，儿童英语早教的特点就讲解到这里，希望广大家长们朋友们对此可以有更好的了解，在家里面时时刻刻培养孩子学习英语的兴趣，让孩子在学习英语的时候可以有更多的乐趣，使得家长不再为孩子学习英语的问题而烦恼了。

英语教育真的是很枯燥，很多孩子在如此枯燥的学习环境中去学习英语，不仅效果不好，还会让孩子产生反感，可是英语不同。对于2~3岁的孩子来说，他们还处于学习的初级阶段，只能通过知识的学习才能促进孩子智力发展，随着孩子逐渐长大，接受的知识越来越多，这个阶段要促进孩子的智力发展，同时还要激发孩子的学习潜力，让孩子在学习的过程中主动去学习英语知识。 有的家长可能不了解孩子的英语学习能力和年龄有什么联系，一些年龄比较小的学生还没有主动学习英语的意识，无论是老师还是家长在这个过程中需要用正确的引导方法去引导孩子学习英语知识，除此之外还要注重培养孩子的学习兴趣，让孩子享受学习英语知识的过程。 家长在引导孩子学习英语时，如果没有什么好的方法，可以让孩子参加学习前班英语学习来提升孩子的英语水平，学前班英语主要根据孩子的年龄培养孩子的学习兴趣，通过不同的教学方法让学生了解英语知识的学习，从而提升学生的英语水平。除此之外，学生平时还要多加练习，这样才能记住所学的英语知识。 其实引导孩子学习英语并不是很难，除了参加英语培训班之外，家长还可以通过幼儿英语儿歌来帮助孩子培养英语的学习兴趣，让孩子在学习幼儿英语儿歌时提升英语能力。

说完，青蛙已经说了答案。燕子说：“算得这么快!教教我速算的窍门吧”。青蛙让燕子画7个圈，然后按第一个圈放一只害虫，后面的圈比前一个圈多两只，它们的顺序是1、3、5、7、9、11、13，加起来是49，青蛙在每一个圈外各放一只害虫，再用49+7=56。燕子赞青蛙真聪明。 　　数学小故事100字(十)： 　　《数学小故事100字》 　　丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精确地计算还证明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒!而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒!是巧合还是某种大自然的“默契”? 　　培养孩子的数学思维要从小做起，简单的小故事让孩子开动大脑，养成良好的思维习惯，与此同时也爱上数学的学习。现在在80后90后都已经成为妈妈，对于他们来说，孩子的教育至关重要，因此想要让孩子有一个好的开始，就要从兴趣开始培养。以上就是沪江的小编为大家整理的几个数学小故事，希望能够对孩子的教育有所帮助。

快乐，又何必呢。 第三大坑：缺少互动，没有融入生活 很多时候，读原版图书，都是单线读给孩子，缺少互动。没有去阐释画面，尽量用引文去做解释、拓展。一方面是水平有限，另一方面，也是没花时间去做功课，提前准备好。这是不对的，一味贪多，只讲给孩子听，简单问一下问题，他能回答就觉得ok了。但是，忘了最重要是要基于内容，和孩子用英语互动。 日常用语也一定要多说。孩子生活中的需求，常见的事物，家长尽可能和孩子说起来。这是他们最容易理解和用起来的。 第四大坑：错把阅读能力等同于英文水平 很多家长都把英语能力=阅读能力，而且是追求读出来的那种朗读。之所以有这样的想法，是受汉语学习的影响，孩子能读汉字，表明就知道这英语，家长只是为了我们能够在考试中取得好的成绩，但是现在的家长越来越知道英语的重要性，也知道学习英语个字的意思并认识了。读出来就认为孩子掌握了，会说了。 英文是语音文字，看着字母，多多少少都会拼读;而且，我们身边应该有很多能读懂，但不会说的哑巴英语人士吧。 英文能力，绝对不是用会读来判断的。能读不是英文水平的判断标准，听说才是基础的。很多小孩子有这样的能力，可以一字不拉地背下来，但却不一定理解。 最后，希望家长为了孩子能够更好学习英语，避免让孩子掉入这些“深坑”之中，让孩子进行有效的英语学习。