多再阅读一些考研文章。而将来准备参加更高等级英文考试的同学则需要多读一些具有说理性较强的英文文章。 3、熟悉六级文章推理思路 也就是希望大家在提高自己英文阅读能力的同时，注意提高自己的逻辑分析和判断能力。当然，并不是让大家去学纯逻辑学，而是学会通过六级文章的结构和英文的逻辑关联词判断出文章的潜台词。 4、学会对六级不同考试题目的理解： 不同的题阅读是一大难点，为什么会有这样想法呢?其实是有原因的，今天沪江的英语目的指向是不同的，同时对考生的思维方向的要求是不同的。比如，考文章大意的题目实际上是考大家的归纳推理能力，而考细节的题目更多的是考察同学的英语阅读能力。有的题目只需在原文中找到相关定位即可，有的题目则要求我们对全文或者某一段落的内容全面掌握。我建议大家平时复习时可以自己去归纳总结或体会不同题目的不同做法。当然，现在也有很多培训机构会给同学们分类，大家也可以不妨试试(但是要结合自己的情况)。 感觉哪个题型难，就说明自己在这个题型的备考过程中出现了问题，只有找到问题，对症下药，再结合勤奋的学习，相信大家一定可以在六级考试中取得一个优异的成绩。加油吧，小伙伴们。

一一挑选去对号，而是从中择取与文章内容最贴合的词义，而此时该生词在这个情境中的用法也就深刻的烙在你的记忆中。 　　05 　　写作能力 　　误区→→害怕犯错 　　写作是个人综合实力的展现。很多学生在写作中畏手畏脚，不敢追求创新，学了一个阶段的新内容，写作中依然使用的是初级阶段学习的词汇。 　　任何一个害怕犯错误的人都是不可能实现流畅、零失误的口语表达和下笔如有神的书写创作的。说的过程中，留给我们思考的空间很小，我们通常只能尝试去说一些我们会写的或者信手拈来的内容。 　　那么如果我们不能在写作这个给与我们充分思考时间的专项训练中尝试使用新的词汇和语法结构，尝试突破中式的语言思维，那我们的输出水平将永远低于我们目前真实所处的语言水平。 　　正确方式→→敢于使用高级结构 　　永远不要因为生硬的使用了某些高级的结构，却受到老师的批评而就此放弃，要知道你使用高级的结构并没有错，只语的印象就是单词长，语法多，句子好难，变法好复杂。学习德语要是在合适的语言环境中，你的问题是要让自己的文章构思与词汇拿捏与这个结构相匹配。 　　学会灵活的模仿，也就是要学会对优秀的文字内容进行个人特色的加工和

题在文章中的位置进行模糊定位。因为真题的出题顺序与原文的相关位置是一致的。也就是说，第四题答案的位置绝不会在第三题前面(但模拟题远非如此，所以模拟题较难)。因此我们答题时，不要一道题一道题地答，而要两道两道地做，前后呼应，能更好地定位。 　题型分类及解题技巧 快速阅读对理解深度和层次要求不高，因此考试中通常只出现两种题型：主旨题和细节题。主旨题主要考查考生对所读文章主要轮廓、主要内容或中心思想等全局性问题的理解和把握;而细节题主要考查考生对细节问题如具体介绍、数字、步骤等局部性内容的理解。 1.主旨题的解题技巧 根据英文文章的写作特点，解答快速阅读的主旨题时要注意以下几点： (1)快速阅读文章第一、二段，抓住文章大意、背景和作者风格，因为作者一般会在文章开头几段概述全文; (2)快速浏览找出每段的中心句和几件事实，抓住一两个关键词，如果文中段落大意没有用一句话总结，就自己归纳出大意，在可能蕴含全文主旨的部分进行仔细阅读; (3)注意转折词和序列词，有助于我们了解文章的脉络。 用于快速阅读的文章，在通常情况下每个小部分会有一个小标题，这样对考生迅速阅读文章并掌握文章的主旨大意非英语六级考试中，阅读题型占据了总分值的百分之三十五，可以说六级的成败取决于阅读常有帮助，考生要善于利用这一点。另外，因为文章和段落结构通常遵守某种体裁的结构模式，因此在快速阅读时，并不需要每句话都

面的内容作进一步的说明。所以，在阅读文章时，可以跳读这些标点符号后面的信息，从而帮助我们节省更多宝贵的时间并且更加快速地把握文章的主旨。 　第三，精炼原文，学会概括。 快速阅读除了选择题之外，还会有两到三个填空题。对于填空题，我们所阅读是英语六级考试中的重中之重，想要顺利的通过六级考试，阅读是最不能够忽视的一个题型，很多同学在做英语六级阅读要做的是首先确定所缺内容是句子的什么成分，然后根据具体定位信息回到原文去确定所缺内容。要学会去照抄原文或者对原文内容进行概括总结，以确保所填内容信息的完整性和准确性。 对于英语六级的考生来说，他们都是有英语四级的底子的，相信大家也都知道，在六级考试中时间是非常紧张的，毕竟要在很短的时间内完成大批量的阅读，是一件很困难的事情，因此在六级考试中做不完题目是很正常的，如果想要做完题目就需要一些技巧了，今天沪江的小编为大家整理的长篇阅读答题技巧，相信可以助大家一臂之力，顺利通过六级考试。

目的顺序依次做题。 答题技巧四：分解对应 分解对应四分法：快速将问题分解成4个部分(主A 谓B宾C+其他D)，与原文进行对比。 答题技巧五：选小不选大 四级阅读中，问题的范围必须小于原文范围，反之则不选。 不能选的选项为： (1) 选项的信息与原文内容相反 (2) 选项将原文的意思张冠李戴 (3) 将原文中的不确定因素转化为确定因素 (4) 改变原文中的条件、范围等 答题技巧六： 主宾判定 四级阅读中，将题干的句子进行简单分解后，问题中的主语、宾语在原文未出现或被偷换概念，则不选。 不选的选项： (1) 选项表述无中生有 (2) 原文中作者的目的、意图、愿望等内容在选项作为客观事实陈述 (3) 将原文中的特殊情况推广为普遍现象 (4) 将原文的内容具体化 (5) 随意比较原文中的两个事物 答题技巧七：相关信息准确合并 考生遇到问题时，不能只局限在某一段里面找答案，可以先做后面的题目，在后面的阅读中阅读的难度貌似每年都会有所提升呢，为了解决大家对于四级阅读的烦恼，小编今天带来一篇有关英语发现还有该题的答案时，将相关信息合并后再确定答案。

目的数量在增加。推理性的题目难度一大，就会涉及概括能力。而与此时，四级中也存在直接问段落大意的题目，这些都要求考生在理解句子的基础上，再提高一个层次，尝试概括段落主题。 文章结构 如果说单词是最微观的，那么文章结构就是最宏观的。考生在平时练习时，切忌不要只是停留在做题，因为把文章真正搞懂更有意义。如果考生能概括每段的主题，那么考生应该具备了中上水平，如果考生能宏观把握文章的整体结构，那么考生的能力就已经超越了这篇文章所阅读能力？阅读能力到底包括什么能力？其实，提高阅读要求的能力。 当文章段落数量少的时候，文章结构相对容易把握；而文章段落一旦增加，一个话题就会被分解为几个段落，这时文章结构就会因为松散而难把握。但四级阅读如果文章段落较多，一般都可大致分为三大板块，最典型的结构就是提出问题——分析问题——解决问题。 当然，四级文章的结构不是那么单一，还有另外的结构，比如旧观点——新观点——论证新观点，现象导入——作者观点——说明或论证等等。但不管怎样，只要考生心中有一个宏观概念，懂得居高临下，任何种类的文章结构都是可以自己去把握的。 技巧永远取代不了能力，方法只是更好地引导能力，所以只有按照上面的思路，一步一步扎扎实实提高自己的能力，考生才能真正自如地应对考试，让阅读成为拿分的关键。

成了thirty percent，nine。而且从2016年的考试真题上来看，带有数字的题目，即送分题，已经越来越少了，有的试卷里甚至完全没有数字题。而且句子中出现的词语基本多数都和文章的主题密切相关，增加了查找中心词的难度。 3. 考查的题型变难。 在2013年刚刚改革之后的长篇阅读所要求匹配的均为文章中的细节信息，而到了2015年就开始出现了多道需要考生完全依靠主旨来判断答案的难题了。这无疑是增加了考生阅读文章并且完成题目的时间。 4. 常常出现同义词的转述。 长篇阅读的解题关键一般在于找到题目相对应的同义转述出自于哪个段落。其实不管是解答仔细阅读题还是听力题，同义转述一直都是让考生最为头疼的难点。

分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。 　　5、合理控制答题时间，先易后难 　　首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和阅读理解是小学阶段学生学习的重要能力之一，也是学生良好阅读习惯培养的重要方式。那么对于小学数字。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。 　　上述就是沪江小编为大家梳理的关于阅读理解提升技巧的内容，希望同学们能够将这些方法运用到自己的学习中，提升自己的综合阅读理解能力，实现学习成绩的良好提升。  

列了一张推荐给小学生的分级阅读书目，作为一个语文研究者他认为孩子的想象力、对自然的美的认知同样重要，不是所有事物都一定要赋予“意义”，这份书单眼光独到，甚至包小学语文阅读含了一些漫画书籍，兼顾经典的同时能够让孩子轻松阅读课外书籍。这些书都是他和他女儿读过的，可谓儿童书籍中的经典名著。 蔡朝阳：任职于浙江省绍兴稽山中学，人称“麻辣语文教师“，与郭初阳、吕栋合称“浙江三教师”。杭州师范大学人文学院中文专业《中学语文教改研究》课程的特聘教师。   窦桂梅：“微作文”理念创始人 茄子老师 刘绪源 朱自强 彭懿（等等。。。可自行搜索参考） 【在以上两类书单里，可以找到教师们普遍推荐的书籍，比如《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》、《爱的教育》等等这些可以首先拿出来一读，当然不同年级的热门书也不一样，适合孩子年龄和兴趣同样重要，起步之后，相信就慢慢会挑书了~比如也有一些家长们反馈很好，普遍推荐的书历史类林汉达的《上下五千年》、科普类DK出版社的科普读物、神奇校车等】 三、儿童读物奖项 国际安徒生儿童文学奖  国际安徒生儿童文学奖  纽伯瑞儿童文学奖 【原版童书资源盘点】纽伯瑞儿童文学奖（The Newbery Medal for Best Children's Book） （有些适合初中阅读） 凯迪克大奖（绘本） 【原版读物分享】凯迪克奖项读物（含凯迪克奖读物PDF& MP3） 四、其他 《沪江大语文》大语文名师专为小学生录制的语文文学课程，涵盖古今中外文学知识，体系完整不失幽默 文学类纪录片： 《二十世纪中国文化名人》【资源】纪录片——百集大型电视纪录片《20世纪中国文化名人》（100集） 《唐之韵》（多位家长反复推荐）【资源】唐之韵——唐诗专题系列纪录片 生命科学类纪录片： BBC纪录片【原版影视分享】BBC纪录片大合集BT种子（科技+文史+自然） 【转】家长最值得陪孩子观看的100部BBC纪录片 历史故事音频： 《小鲁讲故事》【小鲁讲故事】2015最新小鲁讲故事mp3下载 儿童电影【原版电影资源盘点】适合孩子观看的家庭电影TOP 100（TOP 100 KIDS & FAMILY MOVIES） 我选择的都是较为新锐的语文教师的推荐书目，叶开、蔡朝阳本身孩子也在小学阶段。 如果对比以上各书单，会发现有不少书籍是多次被推荐的，这些大多值得一看。书单中例举到的国内文学作品我们都有所了解，国外的经典儿童文学，在以上几大儿童奖项里也都被当选。   学习小学语文，帮助孩子打开思想大门。

便有千万个读者，解读还要以“哈姆雷特”为圆心，以个体的理解能力，思维力，阅读经历为半径，在圈子里跑马。儿童阅读，不是天真之外，还得有规矩，从小，通过阅读埋下直方大的心根。 　　五年级：个性化、专一化的阅读期 　　这个学段的儿童，对某一类型的书感兴趣，一直读下去。关于儿童喜欢的书目类型，很难把握：有根据作者选择的;有根据书系选择的;有根据内容选择的;还有根据圈子选择的，同班同学读什么，自己就跟着读什么。有一段时间班级流行读《斗罗大陆》，我问一个孩子为什么读，她回答说：“别人都读，下课就谈，我聊不上话，真不好意思，所以读读。”这是很普遍的儿童从众阅读心理。作为家长，要在耐心观察后用心引导。耐心观察指的是给他一段沉迷的时间，至少用在阅读上，不算浪费;用心指导意思是还要分散他的注意力，让他读各种各样的书。毕竟阅读就像鲁迅的话：要采过许多花才能酿出蜜来。 　　六年级：自主阅读时期 　　五年级引导得好，六年级自主阅读就顺畅，否则六年级的阅读还是陷入单一化泥潭。读来读去还是不长进。所谓长进，可能就是家长期待的读写融合，齐头并进，双赢的结局。首先说明，读书不是为了作文，但我们自然也希望儿童通过阅读，提高写作能力。现阅读作为小学生学习中的重要能力培养内容之一，对于其正确接受和理解信息有着重要的影响。而对于小学不同阶段的学生，阅读实是，我们发现孩子读了不少的书，但写起文章来还是糊里糊涂。书目的选择，阅读的取向成问题，就像走错路，达不到或者费老大力气才达到目标，这是一个道理。 　　上述是沪江小编为大家提供的关于小学生各阶段阅读能力如何辅导的相关内容，希望对广大家长和教师提升小学生阅读能力辅导能力能够有所帮助。