学习英语。实验小学张雯同学的家长告诉记者，自己虽然不懂英语，但是每天都会让女儿把学习的内容教给自己，和女儿一起学英语，一起比赛，无形中就提高了孩子学英语的信心，锻炼了孩子的口语交际能力。 　　3.将孩子的英语学习和生活结合起来：家长应鼓励孩子结合生活实际进行学习，如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed，在电视上贴上TV等)，在外面玩时英语是一门工具性的学科，学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。今天，沪江小编就围绕怎样学好小学英语见到熟悉的事物时，可问问孩子用英文怎么说?喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。 　　4.有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班班等：孩子都喜欢新鲜的东西，如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容，家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量，另一方面可以

到他梦寐以求的这把琴。终于有一天，他拿着全部积蓄来到纽约，他寻找了很多家乐器店，经过多方打听，才找到了一家出售这种名贵小提琴的乐器店。店主走进后房，用钥匙打开保险柜，拿语文学习已经逐步往更高的深度靠近了，做试卷是很能巩固学问的方法。在五年级的语出了这把史特拉提瓦里小提琴。 　　克里斯的眼睛一亮，激动得心里砰砰直跳，他小心地把这件精美绝伦的乐器放在肩头，拉了起来。琴声悦耳动听，他知道，这确实是他魂牵梦萦的史特拉提瓦里小提琴。但是当问到店主这把小提琴的价格时，克里斯大吃一惊:他的钱还差一半。 　　“我们能定一个付款协议吗?”克里斯试探着问。 　　“对不起，我不能。”店主回答。 　　“那您能先为我把它保存一段时间，等我借到足够的钱来买吗?” 　　“恐怕这也不行，先生。如果有人来付了款，我只能把它卖给顾客。” 　　克里斯

会对大学生英语听力能力需求的变化，进一步提高听力测试的效度，全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月考试起将对四、六级考试的听力试题作局部调整。调整的相关内容说明如下：①取消短对话 ②取消短文听写 ③新增短篇新闻(3段),其余测试内容不变。 3)阅读理解 阅读理解部分包括1篇长篇阅读和3篇仔细阅读，测试学生在不同层面上的阅读理解能力，包括理解篇章或段落的主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等能力。该部分所占分值比例为35%，其中长篇阅读占10%，仔细阅读占25%。考试时间40分钟。 长篇阅读部分采用1篇较长篇幅的文章，总长度四级约1000词，六级约1200词。阅读速度四级约每分钟100词;六级约每分钟120词。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。 仔细阅读部分要求考生阅读3篇短文。2篇为多项选择题型的短文理解测试，每篇长度四级为300-350词，六级为400-450词;1篇为选词填空，篇章长度四级为200-250词，六级为250-300词。短文理解每篇后有若干个问题，要求考生根据对文章的理解，从每题的四个选项中选择最佳答案。选词填空要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文，然后从所给的选项中选择正确的词汇填空，使短文复原。 4)翻译 翻译部分测试学生把汉语所承载的信息用英语表达出来的能力，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。翻译题型为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字，六级长度为180-200个汉字。

　　紧张的期中考已经过去，随之而来的就是试卷的分析阶段，试卷分析最大的好处就是可以帮助同学们查缺补漏，了解自己在上半学期的学习情况，对薄弱环节加强练习。为了方便大家根据试卷进行对照总结，沪江小编将六年级语文期中考试试卷题型进行汇总，希望同学们留心查看。 　　考查范围： 　　苏教版上册课本(P1——P78)。 　　考点题型解读： 　　1.字词。 　　(1)读音。主要考查音节的拼读及书写。 　　(2)书写。主要考查字词的积累及规范书写。 　　(3)意义。主要考查词意义的理解及应用。 　　(注意对教材中课文后面的词语部分的积累及运用) 　　2.句子。 　　(1)句式转换。主要考查各种基本句型

　　现如今随着英语学习盛行，越来越多的家长开始重视英语学习，希望孩子在小学阶段能打好基础，学好英语，而关于小学一年级英语学习，不少家长却出现了疑问，在国内的英语教学中，大部分孩子是在小学三年级才开始英语教学，所以有些父母开始质疑，有必英语学习盛行，越来越多的家长开始重视英语学习，希望孩子在小学阶段能打好基础，学好英语，而关于小学要在小学一年级教孩子学英语吗?这个阶段的孩子应该如何学习英语呢?下面沪江来教大家学习技巧。 　　1、小学一年级学习英语有哪些好处? 　　英语学习可以从小打基础，上小学可以增加英语口语交流活动提高孩子英语兴趣，并保持英语口语交流，受应试教育的影响，不少小学在教孩子英语的时候，都是采用传统的教学方法，死记硬背，导致孩子觉得英语学习是个很无聊的事情，因此就不愿意主动学习，说到学英语就叫苦连天。 　　如果在此之前，大家可以让孩子慢慢学习英语，摆脱传统教学的方式，以培养孩子兴趣为主，孩子的学习效果可能会更好。一般来说，不少家长在学龄前就会启蒙孩子学习英语，就是为了培养孩子的学习兴趣，对孩子来说最好的老师就是兴趣，如果孩子喜欢英语，学习效果自然会上升，重要的是，这个阶段的孩子语言学习能力非常好，辩音能力强、模仿能力好，可以像学习母语一样学习英语，对孩子的英语学习有很大的帮助。 　　2、如何引导小学一年级孩子学习英语? 　　英语学习就是听说读写四步，只要掌握好这四方面就能学好英语，而在这其中，”说”是至关重要的，语言本来就是人类用来进行沟通的，不说的话学以致用的效果并没有那么好，特别是孩子，小学生在英语学习课堂上，一般就是听老师讲述课程知识提问，然后简短的回答而已，但是真正可以让孩子更深一层的理解渗透英语这门外语的方式就是沟通，多说多交流。 　　以上就是沪江小编分享的小学一年级孩子怎么学英语的相关内容。所以家长应该重视孩子的口语表达能力，在生活中引导孩子主动运用英语，或是多让孩子听英文，培养语感，鼓励孩子开口说英语，让孩子摆脱开口难、不敢开口的问题。

玩吧! 　　1、这段有( )句话。(2分) 　　2、这段话写了果园里的( )、( )、( )、和( )这些果实。(4分) 　　3、在( )里填上合适的词语。(4分) 　　( )的苹果 ( )的柿(sh )子 　　( )的核(he)桃 ( )的石榴(liu) 　　4、照样子，写一句话。(2分) 　　苹果像娃娃的脸红红的。 　　十二、用下小学语文的实践性和积累性特别强，语文是与别人交流的一种工具，平时说话、表达自己的情感、写作文等都需要语文做基础，所以，学面的几个词写一段话 　　妈妈 家务 学会 高兴 　　________________________________ 　　从小学语文的学习过程来看，一般都是老师讲授，学习自学的过程，语文学习主要靠积累，不仅要掌握课内知识，还是扩大知识面，学习课外知识。 　　除此之外，还要做大量的练习，因为有的课文可能读一两遍之后，还不能理解它的意思，这就需要做题，在具体运用中掌握它的规律。  

考试的时候，写作一般都是放在最后的，其分值也比较高。如果将考试试卷看做英语学习的过程的话，那么写作就是对基础英语知识学习的一种检验，当然，更侧重于检验单词以及语法的学习。写作没有什么好的提高方法，就是将前面提到的基础打牢，并且多读一些英语的报纸或者书籍，这样有助于对于语法知识的复习和掌握。 　　以上就是沪江小编为大家整理的小学英语的入门方法，小学英语入门并没有大家想象的那么难，任何语言的学习都不是一个容易的过程，重在“坚持”二字，需要不断对所学知识点进行复习巩固，这样才能学好。

尽量联系现实生活中的内容，因为现实中的每学习需要大家有足够的耐心以及勤于思考的习惯，历史学习或者教学一件事都有其渊源，都不是空穴来风，引导学生从生活中寻找历史，再从历史回到现实中,把枯燥遥远的历史与身边的现象联系起来，这样能充分调动学生的学习积极性，寓教于乐，让学生体会到学习历史并不是一件难事。 　　从历史试卷分析中能够看到学生这段时间学习中的问题，老师也可以从中分析自己的教学方法。所以每一次的试卷分析都很重要，历史也是如此。希望上述内容能对大家有所帮助。

深入地学习语言，记住这些事情： 　　a) English and American spelling is different for many words 　　a)英文和美式拼写对于许多单词是不同的 　　b) English spelling does not make sense; you cannot look at a word and know how it should be pronounced 　　b)英文拼写没有意义; 你不能看一个字，知道应该如何发音 　　c) Many British people will speak in a way that does not sound like any form of English that you have learnt 　　c)许多英国人会以一种听起来不学生进入学校后，教师首先选择为每个人打下良好的基础，例如学像你学到的任何形式的英语的方式发言 　　3.Speak from day one and don't be afraid of making mistakes. 　　首先从第一天开始，不要害怕犯错。 　　Learn a few basic sentences such as "What does it mean?", "How do you pronounce this word?" "How do you spell this word?". 　　学习一些基本的句子，如“这是什么意思?”，“你怎么发音这个词?” “你怎么拼写这个词?” 　　It is important to learn the WH-questions ( who, what, when, where and why ), so you could start asking questions to your friends. 　　了解WH问题(谁，什么，何时，在哪里和为什么)是重要的，以便于你可以开始向你的朋友问问题。 　　Pronunciation is crucial when you are learning English. Make sure you learn them properly. 　　发音在学习英语时至关重要。确保你正确地学习。 　　学好一门语言不容易。在学习英语的时候不要像数学、物理或其他常规课程那样学习。所以在你刚开始的时候培养一个好的学习习惯是非常重要的，大家要一起努力!

发现的问题。 　　这份做到全、新、活、难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 　　(1)词语积累不够。 　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 　　(2)综合能力薄弱。 　　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于才接手一学年，加之学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 　　(3)想象能力欠佳。 　　本次质量检测作文为想象性的读写作文，从完卷情况来看，学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话就事论事、套话、俗话接二连三，能反映创新思维、儿童童心、童趣的瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生想象力，创新意识的培养。 　　(4)书写不规范。 　　从整体卷面看，我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 　　(5)学生学得太“规范”。 　　透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题(如第九题：“排列顺序”)无所适从，没能真正读通、读懂，领会，更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地填写序号。由此我应想到我们的语文教学：老师捧着教科书教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。 　　四、改进措施。 　　1、要继续重视识字和积累。 　　从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 　　2、教会学习方法，提高学习能力。 　　“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。 　　3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 　　在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。 　　4、要树立大语文观，拓展思维。 　　要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提语文试卷，无论是学生，还是教师都会不由自主地被“同学们，知识在于不断地学升了语文综合素养。 　　总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。