度上还反映了你的大学的学习状态。如果一个连自己前途都不关心的人，他们对你也没有什么信心。      大学英语六级考试不但信度高，而且效度高，能够反映我国大学生的英语水平，大学英语考试已经得到社会的承认，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。目前已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一。四级考试比较简单，六级考试要难一些，所以很多人都会报一些英语培训机构，下面就来说说英语六级培训课程简介。 　　英语六级培训课程辅导班以历年真学期间每个人都会经历很多次英语四六级考试，在校的学题为基础，通过阅读、听力、综合和写作分项教学，强化考点，总结考试规律;通过分析历年英语六级考题，帮助学生熟悉大学英语六级考试形式及流程，听力、阅读、完型、写作、翻译各个突破。强化考点、总结考试规律并传授复习方法和重点。传授复习方法与重点，帮助学生做好学习规划，节省时间;进一步提高大学英语六级应试能力，尤其是英语六级听力、英语六级阅读等考试高分点，提高速度及准确率，相应考试技巧，灵活应对英语六级考试，力争让更多的学生通过四级考试。考生能更准确地把握考试方向、掌握考试精髓，将已掌握的应试知识融会贯通，做到举一反三。并对自己的整个复习过程做好最后的查漏补缺，为顺利通过考试铺平道路！配合翻译串讲班的学习，考前将推出高质量全真模拟试题，名家名师命题，切题率高，让学员体验实战，增强考试经验与应试信心。

初三时很关键的一年，马上要面临中考，再不抓紧时间学习就来不及了。如果自己的英语水平不高，又想提高成绩的话，可以选择课外辅导培训。沪江网的人教版初三英语课程就是专门为初三学生而设立的，这里有 初三了，所有知识点你都掌握了吗? 初三了，语法、词汇、句型句法，都没问题了吗? 初三了，考纲考点，考试风学习就来不及了。如果自己的英语水平不高，又想提高成绩的话，可以选择课向你都清楚了吗? 初三，是整个初中学段的重要节点，三年成败在此一举。中考的好坏，直接决定你后面学习的好坏。 沪江中小幼全新推出的人教同步系列课程，是专门针对使用人教版教材的初高中学生的英语同步类课程，它完美衔接学校教材，与学校所授知识点一一对应，每个教材版本都分为四期班，暑秋寒春。 而其中，《初三英语(人教)【全年班】》，是专门针对使用人教版教材的初三学生，课程内容包括教材的同步讲解(预习+提高)，和一轮复习、二轮补缺，既可提前学习该学段课程，形成知识框架，又可以同步进行课程提高及拓展，并且加上一轮和二轮，旨在让你对考试更有把握，目标英语满分! 适合对象 使用人教版教材的初三阶段所有学生。 学习目标 1. 熟练掌握书本知识; 2. 消除所有学习短板; 3. 掌握考试解题技巧。 完全同步教材，提前预习加课后巩固，一轮复习+二轮补缺，学神老师助你中考高分本课程共128课时，每课时25-30分钟;本课程除二轮复习之外已全部发布，在有效期内，可以随时随地反复学习，不受时间和地域限制。

感化 新课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极向上的人生态度，是英语教学的重要内容，而不应把它们当作附加的任务。应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这就要求我们教师，在初中英语课本教学中探求对学生人文素质的培养，挖掘人文因素，渗透人文精神，从而达到技能性与思想性“双赢”的教学效果，使教材情学好初中英语课本的内容已不能满足了，所以更重要的是，要让他们如何利用初中英语课本举一反三，学感化。 在这一课时的教学中，教师在传授知识的同时，有机结合生命教育，适时地对学生进行交通安全法规的教育，让学生在自主地体验中，感受到生命的价值和意义，明确了学生珍爱生命的态度,并增强了学生的社会责任感。 培养人文精神，实施人文素质教育，它是一种目标，切需科学的方法，是新《课程标准》的特色，是时代的呼唤。我们广大的英语教师都应在教学中积极主动地探求人文素质教育，尊重关爱学生，培养学生美好的心灵、高尚的品质、健全的人格，使我们的教材富有情感色彩。 最后，希望上述关于初中英语课本利用方法的内容能够帮助同学们认真学习初中英语课本，取得好的英语学习成绩。  

from… 远离…… 　　walk on the grass 在草地上走 　　the bird’s cage 鸟笼 　　have dinner 吃饭   　　在孩子小的时候尽量培养他们的对英语兴趣，但切记不要逼迫的太紧，容易引起厌学的心里，不利于未来的学习历程。沪江网校的幼小课程，专门为不同年龄段的孩子们设立，帮助孩子们发现学习的魅力，让孩子快乐学习， 快乐成长。

何在复试阶段尽情展示自己的才华，用英文流利地表达出来? 本套课程特语别为有志应聘外企的年轻朋友设计，由具有多年500强外企HR经验、数十家跨国公司培训经验的老师担任主讲，传授英文面试真经。 适合对象 1. 寻求跳槽或晋升机会的职场人士; 2. 面临求职就业的大学生、研究生; 3. 想要提升英文简历写作和面试技巧的学习者。 学习目标 【从写简历到初试、复试，500强外企HR带你准备改变人生轨迹的求职机会!】 1. 从简历到初试到复试，传授英文写作、英文面试的回答方法; 2. 教会如何写一份人见人爱特点鲜明的求职简历; 3. 学会如何在面试环节自由表达自己的观点。 共计40节课。通关模式，学完一课解锁下一课，可根据自己的进度安排学习，不受时间地域的限制。报班后，在有效期内可自由安排时间，无限次反复学习已发布的课程。课件适合任何网络，听课流畅!同时支持苹果、安卓等移动设备，进行离线学习。网校自编，上课时看课件屏幕即可，无须准备。

英语课程是少儿英语课程中的前期课程，主要承载着启蒙幼儿英语知识和能力、培养学出了专门针对3-6岁阶段幼儿的英语教学课程，旨在推动幼儿英语知识和能力以及习惯的培育。具体来说，3-6岁少儿英语教学课程的基本情况如下： 3-6岁幼儿英语课程培养目标：     ★对英语充满兴趣，喜欢说英语，认为英语是好玩的事     ★获得良好的英语语音和语感     ★融入全英文的课堂环境，愿意开口说英语     ★掌握Phonics 单词拼读基础技能         3-6岁幼儿英语课程学习收获：     ★语言技能     对英语充满兴趣，喜欢说英语，认为英语是好玩的事     获得良好的英语语音和语感     融入全英文的课堂环境，愿意开口说英语     掌握Phonics 单词拼读基础技能     在老师的引导下进行绘本故事阅读         ★综合能力     通过音乐、律动、艺术和动手等课堂活动发展多元智能     在英文的环境下学习数学、自然科学和艺术等学科知识     通过丰富的Role Play情景模拟培养自信心和表现力     培养良好的课堂行为和学习习惯，为幼小衔接做准备 从上述课程设置的情况中我们可以看出3-6岁

培养 　　1.注重文史背景积淀 　　2.注重文学文化常识积累 　　课程亮点 　　特色的知识体系 　　以文学体裁的历史发展为脉络，更易孩子理解与记忆。 　　纵深大语文视野 　　立足课内，串联考点，注重积累文学、历史及哲学知识。 　　适合对象 　　1.小学3-6年级的学生; 　　2.对中国古代文学感兴趣的学生。 　　梅子老师 　　沪江网校语文资深名师，毕业于复旦大学古代文学专业，拥有10多年国学教学经验。多年来潜心研究中国传统文化和古代文学，是传统文化的传播者和践行者。主张国学不是死记硬背，而是通过让孩子了解作者所处的历史背景，来深入理解著作内涵及文学常识，并潜移默化地教会孩子做人的道理。 　　本课程内容涵盖小学古代文学文化基础常识和部分考点。让处于人格塑造期的孩童，读最简短的话语，领悟最深奥的文化。了解不同时期的文学体裁;学习作家作品及艺术特色;积累文学文化常识;夯实语文基本功。

会给学生以鼓励，调动他们学习的积极性，促使他们自觉预习、主动展示、认真听课、积极完成作业。把这些都做好了之后，一定会对课堂教学产生有利影响，使得我们的英语课堂更加高效。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极的情绪。 教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬、少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。值得一提的是，对学生一味地表扬未必是件好事，有效表扬应遵循以下原则：简单、自然，语句直接干脆，内容有针对性，措词不千篇一律，口头表扬与非口头表扬相结合，意思明确，以及避免公开赞扬。同时，教师要允许学生犯语言错误，使其了解错误是英语学习过程中必不可少的，帮助学生从错误中学家曾说：“课堂教学蕴涵着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学学习。 总之，新课程标准向广大教师提出了挑战，但也提供了机遇。挑战与机遇共存，只要教师善于抓住机遇，与时俱进，知难而上，按照课程标准的要求更新观念，提高自我修养，以学生为本，改变教学的方式、方法，就必然能够跟上时代的脚步，打造民主、和谐的高中英语高效课堂。  

而是错的。 　　单词要在课上记住，并且是教师的责任? 　　是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 　　为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 　　你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 　　那课后是不是也得很努力? 　　不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 　　不需要大量作业? 　　作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没学好德语?大家可能有各自的想法，有人说需要“听说领先”，即听力和口语做到，教师就可以甩锅了。 　　所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!

　　学习德语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语则还要加上主动，被动的明显区别。你觉得自己掌握这部分知识吗?如果没有的话，今天就和大家一起来说说德语独立动词的时态和语态问题吧，想了解的赶快来看看吧。 　　主学习德语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语动态 被动态 　　现在时 　　Er fragt sie. Sie wird gefragt. 　　(Er frage sie.) (Sie werde gefragt.) 　　Er kommt. 　　(Er komme.) 　　现在完成时 　　Er hat sie gefragt. Sie ist gefragt worden. 　　(Er habe sie gefragt.) (Sie sei gefragt worden.) 　　Er is gekommen. 　　(Er sei gekommen.) 　　过去时 　　Er fragte sie. Sie wurde gefragt. 　　(Er fragte sie.) (Sie wuerde gefragt.) 　　Er kam. 　　(Er kaeme.) 　　过去完成时 　　Er hatte sie gefragt. Sie war gefragt worden. 　　(Er haette sie gefragt.) (Sie waere gefraft worden.) 　　Er war gekommen. 　　(Er waere gekommen.) 　　将来时 　　Er wird sie fragen. Sie wird gefragt werden. 　　(Er werden/wuerde sie fragen.) (Sie werde/wuerde gefragt werden.) 　　Er wird kommen. 　　(Er werde/wuerde kommen.) 　　将来完成时 　　Er wird sie gefragt haben. Sie wird gefragt worden sein. 　　(Er werde/wuerde gefragt haben.) (Sie werde/wuerde gefragt worden sein.) 　　Er wird gekommen sein. 　　(Er werde/wuerde gekommen sein.) 　　上面的内容就是关于德语独立动词的时态和语态，希望对您德语学习有所帮助，更多德语复习资料尽在这里，敬请关注。如果你还想学习系统的德语知识，可以选择我们这里的德语培训课程，老师会带着大家更好的学习下去。