他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。 　　3.争取中下生家长的配合： 　　英语是一门语言，要进行"听、说、读、写"四个方学生对于英语是比较陌生的，那么一年级英语老师在教学时要如何计划英语教学面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。 　　以上是沪江小编总结的小学一年级英语教学计划的内容，希望能够帮助到大家完善自己的教学思维和能力，提升英语教学的有效性。

文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。 　　教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。 　　这是我最近教学过程中的一点点思考，现作以上总结，供大家参考、指点。  

学习英语，在生活中学习英语。 　　4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。 　　六、教改实验(教改实验课题及设想) 　　1、巧用实物、头饰和卡片 　　2、融词汇于会话教学中 　　1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 　　2)利用并丰富教师教学用教学计划是老师们或者教育工作者们集体智慧的体现，也是老师们教授学生们学习的计划依据。优秀的教学书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。 　　3)设计生动活泼的交际性游戏。 　　3、充分的挥TPR活动的优势(Let”sdo) 　　教学计划因人而异，但又有个共同的目标，就是自己讲授的东西能让孩子更好的吸收。学习是需要具有主观能动性的，如果没有主观能动性，那么其他人再怎么使劲也无济于事。想要学好英语就要肯下苦功夫，学习到自己脑子里的才是自己的。

出了汗,接着让他们对比想象爷爷爬时的样子.有的学生就开玩笑似的说,爷爷也很奋力像老猴子一样……惹得我和其余学生忍不住哈哈大笑,本想忍住笑再找几个说一说,但却和学生一样笑得肚子疼,这时候老师不像老师,学生不像学生了,过了一会儿我忍住笑说:"看来同学们都认为老爷爷也很努力,所以他们爬呀爬,终于爬上了山顶."然后进行读七八九段,学生就学会了对比. 　　在指教多年的教师，我在语文教学方面很有经验，我主要负责小学阶段的语文教学任务。通过多年的教学导读六七自然段时,有个学生提出来个问题"为什么要用"爬"字呢 山上不是有台阶还有扶的铁链吗"当时我就鼓励说:"她提的问题很有思考价值,她真动脑子!"然后我和学生一起讨论了一下,通过看天都峰的高等,学生知道因为山太高太陡,所以直起身子走可能走不动,大都是像猴子一样爬的,所以用爬山. 　　每一次的教学反思使我明白课堂必须有一个主要目标把这个目标记在心里,让学生每上一节课就有一些收获.

要写，以免影响原本正确的那部分资料的得分。 　　当然，有些问题不是一天两天能解决的，个性是学生刚刚开始哲学常识的学习，需要一个适应的过程。但是尽早地找出问题的所在，有的放矢，在教学中不断地去想办法解决问题，对于增强教学效果是大有裨益的。 　　发现问题，才能更好的解决问题。找到问题的所在，改掉不好的地方，这教学反思是绝大部分教师都会做的事情，因为一段时间的教学才是教学反思的作用。高中的学习需要学生使出浑身解数，一定要坚持坚持再坚持。沪江网中有非常多高中的课程，无论你想学什么科目，这里都有，欢迎大家。

点来主持，说出命令。如果主持人说：“Simon says take one step.”(句子可以用其他的动作替换) 全体幼儿就按他的命令做，如果他说的话里没有 “Simon Says”， 而孩子做了动作，就算输，要回到位置上。看谁能一直小心听，小心做，一直到终点。 3、Look for picture 玩法：邀请人数相等的小朋友面对面坐下，将腿盘英语时,他们会觉得新奇、有趣,因为这是一个看起来似乎很好玩、饶口的游戏。因此,在我们进行幼儿园英语教学起来。每对幼儿拿一张图片，老师就开始讲故事，当老师说到小朋友手里的图片的单词时，两个小朋友就一起站起来跑，谁先转一圈坐下，谁就赢了。 利用游戏来教幼儿学习英语是及有效的,可以培养并维持幼儿学习英语的兴趣.幼儿教师在使用游戏进行英语教学时需要组织和实施好游戏,让幼儿在玩的过程中,开心地学英语，在此，沪江小编希望每一位孩子都能从英语学习中获得快乐。  

论法在历史课堂教学中的特殊意义。历史课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用历史发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学能力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用历史，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。 　　在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的情况下，还能采取哪些方式对学生进行教育，来提高历史课堂教学的效率，这些都是我们要思考的问题。  

把握良好的时机，渲染英语课堂上面的气氛，创造一个轻松而又愉快的学习环境，可以让学生有一个更好的兴趣和求知的欲望，课堂教学的手段一定要不断的更新，用灵活多样的教学方式组织学生进行一个语言的活动，通过各种各样的方法激发学生的热情，加强对于学生学习英语的兴趣培养，让学生变成兴趣，为语言的实践提供不断的动力。 充分的专研教材，认真的备课，在各种教学的环节里面增强一定的趣味性，老师对于学习的材料和内容的处理一般都是从简单到难，然后再慢慢的深入，同时要考虑到对于学生学习的兴趣的刺激，可以让学生的思想保持在一个积极的状态，可以让他们的兴趣逐步的升级，增加教学环节里面的趣味性，教学手段的多样化，也可以帮助学生的兴趣得到一个好的保持。 注重以人为本，发挥学生主体的作用，以人为本的这种教育界的手段和理念，越来越受到人的关心，在教育的过程里面应英语课堂上面的气氛，创造一个轻松而又愉快的学习环境，可以让学该以学生为中心，充分的发挥学生的主体性，这也是成为了很多老师比较热衷的教学方法，外语教学中的重点不在应该是我们该交些什么，而是应该在教学的过程里面创造哪些条件。

幼儿英语教学的目的是培养幼儿听、说、读英语的习惯和兴趣。幼儿学习外语如同学习母语一样,是从"听"入手按习得法理论大量地反复地听,然后模仿着"说"。沪江小编为大家推荐了一些实用教学方法，可以达到寓教于乐的目的，不知不觉提高孩子英语水平。 词汇教育活动的方法 1.游戏法：Run, run, run. 游戏目的：通过扮演角色，幼儿对已学单词的巩固。 游戏准备：单词卡、三个Coco的头饰。 游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上Coco的头饰。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。 2.情境法：Puppet talks 游戏目的：通过小木偶短剧表演，引入幼儿对句型的学习。 游戏准备：简易的小木偶舞台，手偶，单词大图 游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛，并观看Candy和Midi的小小童话剧表演。同时，引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。 3.歌舞表演法：幼儿集体表演 幼儿英语歌曲教育活动设计和组织的注意事项：注重幼儿对歌曲的欣赏;可进行必要的解释;示范唱要清晰 沪江小编推荐的游戏法、情景法、和歌舞表演法都是是幼儿英语教学的一种基本形式,是幼儿的主要活动和最乐于接受的,也是教学过程中使用最有效的几种活动方式。寓教于乐、情景合一，用游戏教学满足孩子的好奇心和模仿交往的需要。  

化为永久记忆。 6. 语言经验教学法 如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。教材中 的 Story DIY的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来 ，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。 7.三维重现教学法 艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的 最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。 昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间 重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。 8.直接母语式教学法 全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考， 改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直 接反应，形英语思维，说出标准的英文。 9.自然教学法 在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的 实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理 解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个 富有实际意义的环境之中，像掌握母语(中文)一样，掌握英语。 10.全身反应法 为学生学习的几乎每一句英语，都配教师的，想要更好的给我们的孩子传授英语知识，就要找到一些适合他们的学习方法。英语的教学是很重要的，因为毕竟是一门外语上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含 义表达出来。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的 注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。