讲解，以此吸引学生的兴趣。英语语法的教学也适用多样性原则，躲在英语语言交际环境中创设不同的情景，用多种方法例如对比、歌谣、顺口溜和诗歌朗诵等方法来让学生融入到语言学习情景中，帮助学生灵活地运用多种语法规则。 　　三、小学英语语法教学有效方法 　　(一)直观实物形象学习法。在小学教学阶段最好是辅以一些直观的教学工具，形象地向学生展示语法规则和结构。比如能够吸引学生眼球的动画教学，或者图表、卡片等教具的投入，甚至是歌谣的反复影响，不仅强调语言，也让学生注意其中语言语法功能，在直观的语言形式中能够记得牢学得快。 　　(二)梯度进阶学习法。小学英语教学应该要分层次地进行，设置层层向上的梯度学习计划，在初期只交给学生最简单的单词变双词的语法使用方式，从小学三年级开始逐渐向语法是学习一门语言的基础，是组成语言的关键结构，是应用语言达到语学生讲解语法，培养她们在读课文的时候分析语法结构的能力，让他们模仿学习语法的使用手段，到高年级的时候就可以整合语法知识理论，让学生在日常学习中学会分析语句结构，把握语法规律，在一看到某个句子就能直接得出结论，归纳总结出语句结构和语法使用手段，开始自主运用语法规则。 　　以上就是沪江小编针对小学英语语法教学的原则及方法做的详谈。总之，在小学英语语法教学中，语法教学的方式值得教育教学过程中不断的探索和研究。归根结底，教师想要更好的教学，都要“以人为本”，从教材出发，不局限于只灌输学生理论、详解知识结构，而是以培养学生的综合运用能力为主要目的，采用多样化的教学方式，在不断探索出的教学经验中提高学生的学习效率和学习成效。

　　小学的数学教育很重要，因为所有数学领域最基础的东西都在这一时期进行学习。所以小学数学

应运而生。它的主要特点是： (1)强调直接学习外语和直接应用外语,使学生能真正掌握外语; (2)强调口语和语音教学; (3)注重实践练习，培养语言习惯; (4)通过句型教学,使学生在语言实践中有计划地学习实用语法,发挥语法在外语教学中的作用; (5)采用各种教具,广泛运用接近实际生活的教学方式和方法,较为生动活泼地进行教学; (6)教材内容的选择注意实用性和安英语教学是教学中的重点，尤其是初中英语，是打基础的最佳时机。那么，有哪些英语教学法可以帮助我们更好的实施教学排上的循序渐进.随着对外开放的不断深入,人们有更多的机会与外国人交流,迫切需要掌握口语,更迫切需要学生摆脱“口语障碍”。 2. 翻译法(Translation Method) 翻译法也叫语法翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法.在课堂里,教师借助语法进行教学,认为背诵语法规则是学习外语的捷径。其主要特点有： (1)教材所选的材料是“规范”的语言; (2)教学语言大部分是学生的母语; (3)在课堂教学过程中,注重利用语法并发展学生的理解能力,以提高外语教学的效果。 3. 听说法(Audio-Lingual Method

学习方法问题主要靠学生自己去摸索。不少学生由于未掌握正确的学习方法，学习发生了困难。教师必须重视这个问题。 2、鼓励学生积极提问。 学生在学习中不断遇到问题，不断提出问题和不断解决问题。解决问题就意味着在学习的道路上前进了一步，在掌握知识和技能方面提高了一步。在教学过程中，一般都是由教师提出问题。这些问题基本上符合学生的情况，代表了大多数学生所存在的问题。但是，恐怕不能符合每一个学生的情况。3、帮助学生掌握记忆规律，提高记忆效率，与“遗忘”作斗争。 记忆在学习过程中有着重要的意义。自觉地掌握和运用记忆的规律，对于人们学习，工作，生活都有很大的帮助。在教学实践中，教师应该指导学生正确运用记忆的规律，以提高学习效果和教学质量。 4、帮助学生掌握学习英语词汇的方法，提高学习英语词汇的能力。 学习一种语言，必须掌握一定数量的词汇。一般来说，掌握的词汇愈多，“运用”这一语言的能力就愈强。有些学生学习词汇，只根据单词的音标读音，而没有把读音和拼写联系起来。 掌握了这些教学方法后，也千万不要忘了要根据自己的实际情况灵活运用，照搬照做固守成规也是不可取的哦。但基本上都离不开这几大点。将理论的教学方法运学习需要好的学习方法一样，教学也同样需要好的教学方法，这样才可以提高教学质量，让学用到实践的教学课堂中，不断总结经验，不断发展完善，这样才能为学生提供更好的学习环境和学习方法。帮助学生又好又快的提高英语水平。  

　　小编今天来总结一下日语的教学流程，对于很多刚步入教学的新岗位老师来说，希望对大家有用哦。 　　1、利用mp4和音响正确发音，利用字帖学习正确书写，听写等手段熟练记忆假名。假名正确发音、书写、熟练朗读、听后能正确默写出来 　　2、以记忆为主，配各种练习题加强对基础知识的掌握。 　　3、教给学生查字典及查语法等的方法。对新单词及语法提前查阅，不明白问题上课时咨询老师对新单词和语法以及学生提出的问题给予讲解。通过老师领读和录音练习朗读，学生自己背诵，老师纠正发音 　　4、能熟练快速朗读，并能默写。1、老师检查场景对话练习。2、对学生提问题练习会话。加强学生实际会话能力以会话形式对已学内容综合复习(注重实用性)。每学习两课后，拿出两个小时学习4级语法。 　　第一个月以打基础为主要目的，让学生练习正确发音，尽量多掌握词汇 　　第二个月开始以“新教学方法及流程”为准，以此类推进行教学 　　考试：第一个月每周进行一次考试，考试以笔试为主。第二个月后每学习4课进行一次考试，考试有笔试和语的教学流程，对于很多刚步入教学会话50分两部分。 　　这些简单的教程可以让你更好的做好你的职位，希望大家能够认真的学习带好自己的学生，一起努力一起学习。

英语教学要一气呵成，千万不能忽视其中任何一个环节。同时，要注重与学

要以激发他们英语网络学习的兴趣为主。假如按照以往传统的教学方法，不仅青少年英语在线学习没有效果，甚至还会造成他们对于英语的厌恶，那就得不偿失了。 　　2.切忌过分注重语法 　　语法是我们运用英语时必教育也越来越重视。现在儿童网络英语学须要掌握的规则，但是不能过分把英语提到过高的位置上。青少年英语在线学习也是一样，只有语法的学习没有实践，不仅学习起来枯燥无聊，等到真正用到英语的时候还是说不出口，哑巴英语的现象还是没有改变。 　　3.有正确的青少年英语在线学习顺序 　　在小学英语学习中，正确的顺序应该是听、说、学语法。在充分的听力输入下，积累了一些简单的英语口语，并对语法进行了进一步的研究。只有这样，青少年的英语在线学习才能达到事半功倍的效果。 　　以上就是沪江小编为大家整理的小学生英语在线学习的三个误区，在学习的过程中因为各种原因，大家总是会踏入一些误区，有的人甚至都不知道，这就导致学习效果差。如果你现在也已经进入了误区，希望抓紧改正吧。

自然的规律性和人文的主观性进行有机的融合，大大提升了少儿英语学习的效果。 （1）自然拼读。 这种方法注重从简单的字母入手，通过各种形象化的方式让孩子领悟每个字母的发音。学习元音字母组合和辅音字母组合的发音，进一步学习掌握拼读法。将发音与歌曲相结合，使得发音学习不再枯燥，朗朗上口，简单易记，印象深刻。在掌握拼读法之后，孩子可以自己创造词汇。 （2）情景教学。 以不同的主题为核心，给学生设计不同的生活场景，给学生分配角色进行对话表演，发挥他们潜在的表演与演说技能。当然，主题的选择和确定要以少儿自身的特点作为出发点，从各个方面进行综合考虑后确定，在情景设置过程中要英语培训无论是在规模上还是培训的效果上都取得了较大的发展，效果斐然，不仅培养了少儿英语学讲求科学性和合理性，要以学生对于英语知识的理解为重点来开展，注重目标性。 (3)小组式教学。 针对少儿在学习英语时候所具有的兴趣度高、好奇心强的特点，教师可以组织学生进行小组式、游戏式的学习，通过分组比赛的形式来激发学生更高的英语学习热情。例如通过开展单词的拼写和阅读比赛，鼓励学生多进行单词的记忆和熟悉、朗读，这样处于对小组荣誉感的考虑，这些少儿会努力参与其中，为自己的小组争得荣誉，教学效果也会十分良好。 自然拼读的方法讲求对于人类社会发展过程中客观性、规律性内容的认识、挖掘和发挥，而情景教学的方法则注重对社会发展过程中所蕴含的主观性内容的研究和挖掘，这两者对于少儿英语培训来说都是不可缺少的，因此，作为两种不同的方法，并不能孤立地来进行使用，而要将两者进行有机的结合，注重合理使用。

有的并不一定要全部教;教的并不要求全教会;会的并不要求全部考”。 　　八、信息技术 　　我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。21世纪是网络信息时代，为我们的教学改革提供了契机。实践证明，信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。那么，我们如何将信息技术与英语教学有效整合? 　　1.开拓获取信息的途径，扩展课堂容量，提高教学效率。“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉”(实验心理学家赫瑞特拉的著名心理实验之一)。利英语教学设计是围绕英语教学内容对相关的英语教学环节进行细化，以确保英语教学用以计算机为核心的信息技术学习英语，脑、眼、耳、口、手并用，这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，以全方位、多层次

有效地成果，全方位地开发包括“体能,认知，音乐，语言，社交和人格”在内的七大潜能。 （3）形式多样的教学方法综合运用。 信息化条件下，少儿英语教学赖以开展的形式和方法也变得更加多样，针对不同特点的学生可以开展形式各样的教学培训，来实施个性化英语教学。例如，针对学生好动、活泼的特点将相关的游戏教学方法运英语学用到其中，同时融合多媒体技术的相关音效和视频效果来丰富教学的形式，让学生在丰富的课堂中收获更多的知识和快乐。 少儿英语教学是对少儿这一特殊年龄群体进行的英语知识和能力培训，在开展过程中要尊重孩子发展的客观规律，将相关的先进方法和内容融入其中，让学生在课堂上收获的不仅是快乐，也有知识和习惯，培养出独具特色的英语学习习惯和能力，为以后的长远发展奠定基础。