英语课程是少儿英语课程中的前期课程，主要承载着启蒙幼儿英语知识和能力、培养学出了专门针对3-6岁阶段幼儿的英语教学课程，旨在推动幼儿英语知识和能力以及习惯的培育。具体来说，3-6岁少儿英语教学课程的基本情况如下： 3-6岁幼儿英语课程培养目标： ★对英语充满兴趣，喜欢说英语，认为英语是好玩的事 ★获得良好的英语语音和语感 ★融入全英文的课堂环境，愿意开口说英语 ★掌握Phonics 单词拼读基础技能 3-6岁幼儿英语课程学习收获： ★语言技能 对英语充满兴趣，喜欢说英语，认为英语是好玩的事 获得良好的英语语音和语感 融入全英文的课堂环境，愿意开口说英语 掌握Phonics 单词拼读基础技能 在老师的引导下进行绘本故事阅读 ★综合能力 通过音乐、律动、艺术和动手等课堂活动发展多元智能 在英文的环境下学习数学、自然科学和艺术等学科知识 通过丰富的Role Play情景模拟培养自信心和表现力 培养良好的课堂行为和学习习惯，为幼小衔接做准备 从上述课程设置的情况中我们可以看出3-6岁
学习日语一个很大的部分就是我们的日语的发音学习，我们的日语教学的主要内容也是我们的日语的发音部分。我们沪江日语网上有很多的关于日语发音技巧的指导教学内容，下面就是沪江日语培训班关于日语学习方面的讲解，一起来看看吧。 在日语中か、さ、た、は行的假名叫做送气音，你可以将手掌放在嘴前，然后朗读这此假名，你会感到有很强烈的气流送出，所以他们叫做送气音。这一概念相当重要，试想当2个甚至于3，4个送气音在一起时，你必须连续向外送气，说完一个单词你就会气喘吁吁了。所以日语汉字音读便有了以下规则： 1.日语汉字音读音便规则 当两个送气音相遇时，就会将前一个送气音变为“っ”。 例如：学(がく)+校(こう)→学校(がっこう)日(にち)+記(き)→日記(にっき)一(いち)+冊(さつ)→一冊(いっさつ)察(さつ)+する→察するさっする 2.前一个送气音变“っ”后，后一个送气音如为は行则变为半浊音。 例如：失(しつ)+敗(はい)→失敗(しっぱい)一(いち)+匹(ひき)→一匹(いっぴき)烈(れつ)+風(ふう)→烈風(れっぷう)鉄(てつ)+片(へん)→鉄片(てっぺん)一(いち)+本(ほん)→一本(いっぽん) 3.前一个汉字以ん结尾，后一汉字发音的第一假名若是は行开头的变为ぱ行，也有少数变成ば行的。 例如： 心(しん)+配(はい)→心配(しんぱい)神(しん)+秘(ひ)→神秘(しんぴ)何(なん)+分(ふん)→何分(なんぷん)南(なん)+北(ほく)→南北(なんぼく)训读汉字发音规则 *か、さ、た、は即送气音开头的单词，接在其他词后构成复合词时，发生浊音化。例如： 物(もの)+語り(かたり)→物語(ものがたり)。 以上沪江日语培训班小编讲解的是关于日语发音方面的原则解析，大家要认真学习总结。仅仅依靠上面讲的这些内容进行学习是不够的，要想系统全学习日语一个很大的部分就是我们的日语的发音学习，我们的日语教学的主要内容也是我们的日语面的学习还应到我们华景日语网进行学习。大家要重视日语发音的规则的学习，因为日语发音规则在日语学习中有很多记忆法可以帮助我们记忆单词。
随着少儿英语培训机构数量的不断增加，培训行业的竞争也变得越来越激烈。对于一个培训机构来说，吸引学
取了一系列必要的措施夯实巩固基础。 为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习能力的逐渐形成。 然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时，必须清醒地看到，我们教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。 ①、如何杜绝对话课变成回答问题课。 在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影英语课程强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是 “听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达能力是当前我校英语教师面临的一大难题。 ②、如何杜绝合作学习有形式而无实质。 在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参与讨论，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成， 有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮流完成。这样合作学习还是没能真正地实现。 ③、如何合理安排每个单元。 按照“新课标”， 每个单元大约花十个课时， 可在实际操作过程中， 我们常常发现时间不够。首先，每一单元的单词表上有很多生词，其实还有很多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费力的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地安排每个单元。 教学计划是我们在考虑学生学习的实际情况以及教学的目的等情况的基础上所形成的比较科学的内容，希望上述小编关于高中英语教学计划的内容能够帮助更多的英语教学者提供对高中英语教学的掌握情况，从而提升英语教学的效果。
英语是世界第一语言,能掌握一门这样的语言对于人一生的发展都是有帮助的，所以英语学习俨然已经成为一件全民参与的事情。但是呢，对于毫无基础、甚至连26个字母都不会读的人来说，英语应该怎么学习呢?所以下面沪江小编要讲的内容就是零基础怎么学英语的教程，一起来看看吧。 零基础英语学习教程分享： 1.零基础英语学习教程——音标和字母学习，学英语，当然要从音标字母开始着手，万丈高楼平地起，音标和字母就是我们需英语是世界第一语言,能掌握一门这样的语言对于人一生的发展都是有帮助的，所以英语学要做的第一步，如果我们音标和字母掌握得不好，一切都无从谈起。至于音标和字母具体怎么学习，网上有很多教程的，我们在学习的时候一定不要嫌太过幼稚、简单，要知道我们在英语学习的世界，确实只是一个
学习 孩子依赖教师是一件很自然的事情。但是，如果想让孩子成为学习过程中的积极参与者，具有自己的理解力，课堂活动的设计就必须能够培养学生的独立性。少儿英语课堂中，阶段性的二人或小组活动，以及词典和参考资料的使用都有助于做到这一点。 九、创造轻松、愉快和支持性的学习环境 孩子需要安全感、适当的场所和愉快的学习。为孩子创造一个积极的学习氛围，需要注意以下几个因素：要对所有的孩子一视同仁;支持挑战性的活动和冒险;话题要英语学习和培养。少儿英语教学有趣，并和学生的生活相联系;活动要具有实际意义且目标明确;随时适当地赞扬学生;纪律是严格和公正等。这样的环境不仅会对语言学习产生积极的正面影响，也有助于培养孩子容忍他人的品质。 十、测试应和学习的方式相一致 如果我们把上述九条作为成功学习的关键，那么，测试和评价中就应该反映这些原则。这也是对上述原则的补充和完善。但遗憾的是，事实并非如此。许多语言学习的规划和开发都没有考虑测试的过程。 以上是沪江小编对初级英语教学总结的10条原则。希望教师能够深入掌握这些原则，来帮助自己提升自己教学质量。
本书。 《掌握标准韩国语》 由韩国祥明大学编写的《掌握标准韩国语》是去年才引进中国的一套韩语初级教材，版式设计得很生动活泼，会话内容很贴合实际生活，并且是从发音开始学习，很适合想自学韩语的韩语初学者。教材的每课内容都有会话和词汇，同时也讲解了韩语考级的语法点，想韩语考级的小伙伴们也可以买来看看哦。 《韩国语基础教程》 国内的很多小伙伴好像都知道这套西江大学编写的《韩国语基础教程》，这套教程不语学习的小伙伴面对各种各样的韩语学习教材，不知道如何选择，在这沪江韩语仅在韩国很多大学语学堂作为教材使用，也是国内很多韩语培训机构选用的教材，这套教材比较偏重口语的运用，对语法的讲解算得上是中规中矩，想锻炼韩语口语的小伙伴也可以选用这套教材。 以上就是沪江韩语培训小编为大家介绍的关于韩语入门学习必备的几本教材，希望对于各位想要学习韩国语的小伙伴们能够有所帮助。更多韩语学习教材，尽在沪江网，赶快关注吧。
英语教学法中比较经典的一种方法，但是多数教师在教学
开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、教学内容与课时安排 Unit One Hello 4课时 Unit Two Look At Me 4课时 Unit Three Let Us Paint 4课时 Recycle One 3课时 Unit Four We Love Animals 4课时 Unit Five Let Us Eat 4课时 Unit Six Happy Birthday 4课时 Recycle Two 3课时 每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时 本学期共计课时：40课时 说起教学计划大家不教学计划是准备工作，在上课之前，有经验的老师不使用教学要把它当做教案，它和教案是不同的，教案是每节课的重点知识介绍和罗列，而教学计划就是一个计划，这个计划可能实现，也可能实现不了，也就是说教学计划就是老师根据科目的内容对上课的进度进行的合理安排。
