从头来第二遍。 　　四、快速浏览 　　把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右学生来说，词汇学习都是一项既基础又重要的内容。然而由于对英语词汇学习理解的不同，学生在词汇边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。 　　总之，不论是英语口语还是阅读、写作，没有单词做基础，一切就都无从谈起。希望沪江小编上述关于英语词汇学习方法的内容能够帮助同学们切实提升自己英语词汇学习的方法和效果，在学习过程中达到事半功倍的成效。

会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。 第六，会背。单词的积累离不开记忆，会认单词并不代表会背单词。在日常生活中也经常会发生这样的情况，提起笔来突然忘记这个字怎么写了，但是在阅读中，我们还是能够认识的，所以在会背这个环节上，要求一个准确度，因为即使写学习英语是从学习英语词汇开始的，对于小学生而言，课本的编排与学生生活紧密相联，都是由浅入深的。小学生学错了一个字母，单词也同样是错误的。 第七，会用。会用要求学生能够正确的使用该单词，需要了解单词的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词table和desk的区别;以及anapple和abanana的使用。达到了以上七个级别，我们可以说在小学阶段，对一个单词的掌握就算过关了。  

语，比如商务英语、国际英语，计算机也一样，计算机专业的英语

　　学习日语词汇的时候，我们一定要找一些好的指导来帮助我们的学习。有时候我们自学习会很麻烦，走入很多的误区，会很浪费我们的时间，让我们白白的消费时间。还有就是，这些向导还可以让我们快速的学习，比我们自己学习时快学习日语词汇的时候，我们一定要找一些好的指导来帮助我们的学习。有时候我们自学多了。所以，还是找一些学习的向导是比较重要的。下面是沪江小编整理的学习词汇和语法的向导，大家要看看了。 　　代词 　　用来指代人、事物、场所或方位的词叫做代词。 　　代词的转用 　　从词汇意义上来将，日于的各类代词都具有各自固定负责指代的对象或内容。但在实际语言生活中，代词所指代的对象或内容不能完全固定，会出现转用现象。主要有以下几种情形。 　　1)指代事物的代词转用于指人。 　　例

小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着非常重要的作用。学好英语的首要条件就是要有一定的词汇大地提高学生学习英语的兴趣。 　　(四)巧设游戏 　　小学生具有活泼好动、喜欢游戏的特点，所以在词汇教学中适当地加入游戏，不仅符合小学生的性格特点，而且有利于激发学生的学习兴趣，使学生自觉、积极地投入到学习中去。在进行词汇教学时，我们可以根据不同类型的单词运用不同的游戏，如： 　　Guessing game, mouth game, TPR, Passing game, Touching game等等。如在教动词时，我们可以尽量用TPR的方式做动作让学生猜;在教动物时，我们可以通过录下动物的声音让学生来先猜，然后再把它串成歌谣，如：喵喵cat, cat，c-a-t; 汪汪dog, dog, d-o-g ;嘎嘎 duck, duck d-u-c-k;咩咩 sheep, sheep s-h-e-e-p，学生边拍手边chant。这样，学生就会很有兴致，再难读的词也会变得简单起来，再枯燥

发现了一个足球，然后商量如何把球取出来。根据这个话题，我们可以让学生这样记单词：老师的房间里there be(有)many(许多)things(东西);门be locked(锁住)他们must(必须)open(打开)这个门才能get(取出)这个球。这样，学生既能很好地词汇是初中阶段英语学习的基础和重点内容之一。面对大量需要记忆的英语词汇，学理解新单词的意思，又能很快掌握这些词。掌握好之后可以让他们用英语表述：In the teacher's room，there are many things， 　　the door is locked，they must open the door and get the ball。小编认为这样学英语单词，有利于增强词汇的运用能力和语言表达能力。 　　总之，初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程。学习中一定不能因为有了策略忘了坚持。只有做到持之以恒地紧握策略前行，我们才回稳步前进!希望上述沪江小编为大家提供的英语词汇记忆的方法能够切实帮助大家提升词汇记忆的实力，取得理想的词汇学习效果。  

到了一件像金属的东西。 silver n. 银，银子vt. 镀银 例句：In a silver frame on the table there is a photograph of Joanna andher parents. 在桌上的银相框里有张乔安娜和她父母的照片。 mercury n. 水银，汞 例句：Mercury is a fluid substance. 水银是流体物质。 mercy n. 仁慈，冤恕，怜悯 例句：The chief commander showed much mercy to the prisoners. 总司令官对战俘十分怜悯。 aluminum n. 铝 例句：High quality aluminum alloy can be used to make structure solid andto make weightlight. 高质量的铝合金被用采使结构坚，质量轻。 lead v. 领导，引导，领先 n. 领导，导线，铅 例句：For the last ten years, our scientists have been leading the way inspace research. 我们的科学家在宇宙探索中处于领先地位。 nickel n. 镍，镍币，(美国和加拿大的)五分钱vt.镀镍于 例句：We know that American divisional coins include the dime and thenickel. 我们知道美国零钱包括一角及五分硬币。 zinc n. 锌vt. 涂锌于 例句：Zinc can be used to cover other metals to prevent them from rusting. 锌可学习英语一定要积累词汇，英语掌握的词汇量越大，对以后的的阅读写作有能起到很大帮助。而积累词汇用来涂在其他金属表面以防锈。 以上是小编给大家整理的单词词汇，积累词汇只是基础，当有一定的词汇量了可以尝试做听力，阅读和写作。学习方法因人而异，大家也可以根据自己的学习习惯，寻找最适合自己的学习方法。或者登录沪江英语，上面有很多学员的学习心得分享，吸取经验，这样才能有效提高自己的英语能力。

学生来说，如何在高考前对单词习作标记的单词。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。 　　2、注意常用熟词的生义。这一向是同学们比较容易忽视的点。 　　如： 　　1) She asked me for an advance on her salary. (n. 预付(款)) 　　2) The picture looked nice against the white wall. (prep. 映衬) 　　3) What you have said amounts to a plain refusal. (v. 相当于) 　　4) I must check my bank balance. (n. 差额，余款) 　　5) Hunger drove her to steal. (v. 迫使

语词汇是一个非常奇妙的东西，看似很形似词汇表达，但是在用法上却有很大差别，本文沪江日语面的满足。 　　例えば、腹八分目であれば、十分食べたことにはならないが、充分な満足感を得ることはできる、といったものである。 　　比如吃了八分饱时，虽然并没有完全吃饱，但精神上已经得到了“充分”的满足。 　　しかし、数値的に満たされることには「十分」を使うと決めてしまうことで、伝わりにくくなることもある。 　　然而，固定使用「十分」来表示数值上的充足也会出现词义混乱的情况。 　　「十分に人が集まった」「十分煮る」「残り三十分だから、時間は十分ある」と書いてあったら、時間の「10分」を表しているのか、不足がない意味の「十分」なのか。 　　例如写作「十分に人が集まった」「十分煮る」「残り三十分だから、時間は十分ある」时，这里的「十分」究竟是表示时间的“10分钟”呢，还是表示充足的的「十分」呢

方法可循的。人的记忆可分为短时记忆和长时记忆，短时记忆存在的时间短，而词汇学习要将短时记忆变成长时记忆就要采取一定的策略。首先教师应当有意识带领学生形成良好的词汇学习习惯，即背诵词汇之后要及时复习，并根据自我需求，拟定词汇复习的周计划和月计划。好的复习习惯会让遗忘速度变慢，让词汇变成长时记忆。同时教师要为学生提供丰富的词汇记忆方法和学习方法，单纯地反复抄写已经过时，教师可以建议学生使用诸如图片联词汇教学是高中英语教学的重要组成部分，也是教师开展一切英语教学活动的立足点和出发点。好的词汇想法、歌曲记忆法、记忆地图等方法。记忆地图是利用已有的知识，以一个单词为发散点，绘画出与中间词词汇相关的单词，建立庞大的网络，加强单词之间的联系。 　　以上就是沪江小编论述的高中英语词汇教学的问题和提高方法。总而言之，词汇学习是一门需要策略和耐心的学科，长期的积累和扎实的脚步会为学生的进步奠定基础。教师应当重视词汇学习，改变单调的教学模式，激发学学生的兴趣，提高他们的自信心，从而促使学生在词汇学习上有所进步，提高词汇学习的效果。