成了キム・デジュン。同样,金正日这个人名不读作キム・チョンイル,而是读作キム・ジョンイル。(有趣的是,在欧洲语言中,出现了相反的现象。德语和俄语中,浊音的子音位于词尾的时候,就会清音化,例如德语“abend”的d要发成t音。) 欧洲语言一进入到日本,浊音的使用方法变得更加丰富多彩。象声词等是小孩子们喜欢使用的词语,虽然浓厚地残留着太古时期的日语痕迹,但在ドンドン、ギャーギャー、ビュービュー等词中,浊音变得更加常用。 适合学日语听力的动漫很多,如果你也是非常喜欢动漫,也正在学习日语,那么就好好的阅读本篇文章,相信会对大家学习有所帮助的,最后沪江小编预祝大家都能够学好日语。
日语能力考试的听力部分,时间上和分数上约占整体的1/3。110分钟的言语知识、阅读理解之后就是60分钟的听力测试。尤其是最后的综合理解是听力中最长最难的题目。应该利用休息时间充分休息,以恢复注意力。集中精力好好答题。 2010年12月日语能力考试N1听力原文 問題1 由于信息版权到期,暂不提供真题答案信息; 相关备考信息参考: 日语一级真题及答案备考信息:https://jp.hjenglish.com/nenglikaon1/ 日语二级真题及答案备考信息:https://jp.hjenglish.com/nenglikaon2/ 日语三级真题及答案备考信息:https://jp.hjenglish.com/nenglikaon3/
国外留学的日本学生在减少,有人认为这是因为年轻人对海外交流比较消极,作者后面具体分析了原因,整道题听力目的语言逻辑都是比较常见的:有人这样认为,可我是……想的。通过大量的听力练习辅助教师的归纳指导,这道答题,应对起来也并不是素手无策。 第四大题 即时应答 本题所考察的知识点无一不是课堂上反复强点的重点。如第2题,“あ、雪だ。これはこの後、お花見どころじゃないよね”,其中的“~どころじゃない:不是做……的时候”这是常用的考点,再选答案就简单多了。第3题:“部長、これは明後日の会議の資料です。事前にご覧いただければと存じます”其中的“~いただければと思う:我觉得您最好……”是常用的套话。 第五大题 综合理解 本题型的试题,要想做好,必须注意解题对策,否则会全军覆没。比如,第3题为一题两问,关于“町長選挙”的内容,与我们之前上课多次练习的一样,只要对照选项记录好要点,最后,女的觉得候选人1中村氏比较好,男的觉得候选人4本田氏比较好即可选出正确答案。
支离破碎的片段信息,来不及反应整句话的意思。 在60分以下的同学们,建议尽量以理解文章大意为主,不用强迫自己去做笔记。 因为做笔记导致同学们长期停留在听某个碎片信息的阶段,没有足够的时间去辨音和理解句意,也不利于语感的形成,实际上反而阻碍了听力实力的进步。 TOPIK备考如何分辨日语词汇的读音呢? 分辨词汇读音是TOPIK听力中最基本的一项能力,也是最重要的一项能力。辨音能力是同学们在听到某个音的时候,知道是这个音,不会听成另外一个音。 也就是说,听听力途中,词汇的发音都是清晰的。考生可以通过不断练习精听力备考是比较困难的,因为大家从小没有练习韩语听力听来提高自己的TOPIK听力辨音能力,反复磨耳朵。 特别是对韩语的音变规则一定要非常的熟悉。韩语中的许多音变规则常常会误导考生,很容易听错词汇的意思,特别是韩语连音是考生们最常听错的。 如果自学很难去记忆,或是本身自己的发音就很不标准,可以请专门的外教,不仅可以提高你的口语水平,还可以在TOPIK听力考试中避免听力误区。 好啦,今天吴江区沪江韩语培训小编分享的备考韩语听力的答题技巧了,希望小编分享的这些内容可以帮助大家有效提升自己的韩语听力能力,增加自己的知识储备。
要求的信息,并对信息具备一定的筛选能力,因此单纯的听写训练无法满足此阶段的要求。由于A2后半段听力的篇幅会越来越长,老师此时可以选择听力复述的方式,让学生依据对句子内容的印象以及记下来的几个单词把句子完整无误的表达出来,这样既可以节省时间,也可以帮助学生锻炼口语。 3. B1阶段 中级阶段需要将练习偏向性的侧重德福的要求设置,此时的听力除了根据课本上的完成题目外,老师可以把整篇听力的构架词(比如连词组合、表示顺序承接的副词等)写在黑板上,让学生根据文章的逻辑性以及自己记下的内容还原听力的大致信息。在听力速听力如何有效提升?这是很多学习德语的人都在问的话题,受限于语境确实从客观条件上对即将面对考试的考生而言,听力度上,可以采取一快一慢的方式,第一遍按照原速播放,让学生尽可能多的记信息,并对文章有个大体的把控。第二遍按照1.2倍速播放,以此方式将语速尽可能的接近德福的速度,让学生依据第一遍的印象将信息补全。 4. B2阶段 由于B2阶段可以看做是德福备考的基础阶段,此阶段会接触与德福主题相关的大量单词和文章。依托于教材老师可以选择性的选取听力,时长最长6分钟,按照德福的语速播放2遍,并完成相应的题目。 德语学习过程中很多人反馈最多的就是自己的听力不好,听力的有效提升其实不仅仅来源于日常的听力练习,而是与其他部分结合在一起去提高听力的能力。不知道上述内容对大家的学习是不是有帮助,如果想了解更多的德语知识就来这里一起学习吧。
回顾历年的日语听力试题,我们会发现在这些日语听力题中经常出现地点场景类的日语词汇。这些日语听力单词都是我们平常所熟悉的却又很少会去使用的,对此,沪江小编特意把一类的词汇做个简单总结,希望能帮助到各位,去熟悉这些日语听力单词。 (这些日语听力单词都是属于在听力场景类试题中经常出现的) 平行 (へいこう)して走っています 正面 しょうめん 真上 まうえ/ 真下ました 正上方 / 正下方 くっついている / くっつく 粘着,挨着(还有个意思是“同居”) 奥の列 おくのれつ 后面的一列 诊察室 しんさつしつ 待合室 まちあいしつ 医者 いしゃ 头痛 ずつう
下书,用心听 有些人总是在最初阶段离不开书,要么在听之前浏览一遍,要么边听边看,认为这有助于理解。事实上,这种理解依赖于视觉帮助,而不是语音语调等信号,这不利于听力水平的提高。没有语音的影响,很难前进一步,这阻碍了信号和意义之间的直接联系。因此,大家不要有看书的念头,而应该专注于听懂材料的意义。 4.摆脱母语 英听力训练,除了不断改进学习方法,学习还需要毅力美人的说话速度非常快,所以我们必须有快速的反应能力,直接用英语分析和理解材料的意思。如果在理解之前把英语翻译成母语,就很难跟上原来的速度,顾此失彼,不利于听力水平的提高。 以上就是沪江小编为大家带来的英语听力强化训练方法,如果想学好一门外语,就必须把加强听力训练,除了不断改进学习方法,学习还需要毅力,这些都是提高听力技能的必要条件。
使用的方法。在文章的选择方面,大家可以选择一些散文类,或者说,发音比较优美的文章,尽力去模仿native speaker的语音、语调和节奏。经过一段时间的跟读训练,你会发现,这种方法可以纠正你平时没有意识到的,一些错误的语音语调,提高你的辨音能力。 大声朗读 大声朗读是跟读方法的延伸,是在已经进行跟读这一步之后进行的。可以选择一篇跟读地比较像的文章,进行大声的朗读。这里要跟同学们强调的是大声朗读,朗读就要出声,出声就会对耳朵和大脑有刺激,有刺激就会引起生理的变化,大声的朗读使口腔肌肉的运动沿着某种惯熟的“路径”形成一种长期的记忆。 听写 听写基本上是公认的提高听力水平的方法,这种通过手(写)、耳(听)的方法,对巩固所学的内容,非常见效。提高听力是需要时间的,也没有什么捷径可走,如果说有捷径的话,那也许该算是听写了。只要坚持每天听写一定时间的英语,听力水平是一定能提高的。 以上就是沪江小编为大家整理的商务英语考试中听力占据的分值比例比较大,但是很多考生却对听力听力的备考方法,想要在商务英语考试中顺利的通过,听力是一个大的难关,如果你现在还在为听力的提高而烦恼,那么好好阅读本篇文章,相信会对你有所帮助。
TOPIK备考的小伙伴,你们知道如何攻克TOPIK考试听力部分的选图题吗?在这为了帮助大家更顺利的通过TOPIK考试,沪江韩语培训老师就以TOPIK官网公布的真题样题为例,来为大家讲讲TOPIK考试听力部分的选图题应该如何解答。 选图题:出现在TOPIK考试听力听力部分的第[15-16]题中。 【官方样题】 【听力原文】 남자:이꽃병은어디에놓을까요?여자:저쪽텔레비전옆에놓으세요. 男:这个花瓶放在哪儿好呢?女:放在那边的电视机旁边吧。 【样题解析】录音中两人的对话与花瓶摆放位置有关,图片中应出现两人讨论花瓶位置的场景,所以图片④符合录音内容。 【答题方法】在解答这类题目时要先观察每幅图片的特征和图片之间差别,听录音时要格外注意对话发生的场所、男女之间的关系等关键信息。 以上就沪江韩语培训老师分享的如何攻克听力部分的选图题,希望这些介绍可以帮助大家取得一个理想的TOPIK韩国语听力考试成绩,顺利拿到证书。
临近考试,一定要保持一个平稳的心态。切忌不要再去听各类的难题怪题来给自己施压。要想在听力考试中取得好成绩,最好的办法就是必须要把所听各类的难题怪题来给自己施压。要想在听力有的历年真题全部听一遍,力争听懂每一句话每一个单词,然后跟着复述下来。因为听力考的是考生对于单词,语法的掌握程度。此方法不仅在提高考生听解能力的同时,也可以巩固语法知识、扩大词汇量。只有多听才能提升反应的速度。 無圖題部分 由于信息版权到期,暂不提供真题答案信息; 相关备考信息参考: 日语一级真题及答案备考信息:https://jp.hjenglish.com/nenglikaon1/ 日语二级真题及答案备考信息:https://jp.hjenglish.com/nenglikaon2/ 日语三级真题及答案备考信息:https://jp.hjenglish.com/nenglikaon3/