后又跳舞了。) 　　② 이것은 내가 살았던 집이에요.这是我住过的屋子。(说明：“住”这个动作在过去已经完了，结束了，现在不住了。) 　　4. 过去先完了持续 　　形式：았(었,였)었던 　　含义：比上面的过去完了持续再向前推一层，即完成的完成。 　　① 动作完成的时间早于另一个动作在过去完成的时间。 　　② 兼有回忆的色彩。 　　例子： 　　노래를 불렀었던 학생이 또 춤을 췄었다. 唱过歌的学生又跳过舞了。(说明：“唱”和“跳”这两个动作都已经完结束了，但是“唱”的结束早于“跳”，因此可以放到以下语境去理解：(前年)唱歌的学生(去年)又跳舞了。) 　　到现在为止，我们已经出发到过去的过去了，那么现在再让我们返回到出发的时间——单纯的过去时，即站在过去的时点上做点推测。 　　5. 过去推测 　　形式：았(었,였)을 　　含义：推测动作或状态在过去可能发生过。 　　例子： 　　어제 돌아와야 했을 사람들이 돌아오지 않았다.昨天可能就应回来的人们却没有回来。(说明：只不过在单纯过去时后附加推测的意味。) 　　6. 过去完了推测 　　形式：았(었,였)었을 　　含义：推测动作或状态在过去可能已经结束。 　　例子：어제 돌아와야 했었을 사람들이 돌아오지 않았다. 昨天可能就应过来的人们却没有回来。(说明：和过去推测相比，更强调动作结束了这一层含义。) 　　上述内容大家看明白了吗?如果还有想要学习的韩语知识，都可以来这里找找看，这里的韩语资讯与学习方法都将帮助大家更好地提升。当然也可语的语法中也包括过去时、现在时和将来时三种时态，这和英语的语法大致相同。但在韩语时态中，分类最多的是过去时以来这里为自己充电加油，学习哪有一帆风顺的，希望大家做好准备，更要有信心!

能在口语考试中取得一个好的成绩。今天沪江的小编就针对自我介绍这一部分进行说明一下，希望能够为大家的口语备考有所帮助。 首先，进考场见到考官，他/她会说类似的话： Hello,welcome to the CET Spoken English Test. We wish you both good luck today.Now let's begin with self-introduction. Candidate A(B), would you please start?[20 seconds] Self-introduction(自我介绍)答题范围 (自我介绍一般可以包括以下内容)： 个人基本信息：姓名，年龄，籍贯，身高，体重等。 教育信息：高中毕业的学校，在读大学的年级和专业。 个人拓展信息：性格，兴趣爱好，特长，职业规划等。 其他信息：英语学习，学习英语的经历。 答题策略： (1)因为自我介绍只有20秒，只需从Andrea上面提到的信息点自由截取即可，不必面面俱到(同学们，还是把功力留到后面的自由讨论时实力碾压对手吧) (2)考试前可以提前写好自我介绍，并加以背诵，但是，千万要注意，在面对考试时，说自我介绍时千万不要有背诵腔! 还有需要注意的就是：进入考场，大家就应该充满自信，大方地向考官问候致意，话不需多，但自然亲切的问候语会给考官留下良好的第一印象。常用问候语： Good morning, sir/Miss/Madam;Good afternoon,sir /Miss/Madam. (但是千万要注意的是，Madam一般用于明显的很年长的女教师噢!) 所以，为了更好地给你们呈现出讲解效果，Andrea决定先用自己举例，给你们示范一遍。 下面是正式的版本啦： My name is Andrea. I am 20 years old. I am now studying in ** University towards a bachelor degree of science, majoring in chemistry. I think I am an optimistic person because I am always trying to be optimistic, no matter what kind of difficulty I have met with. Of course, I love travelling with my friends .Speaking of which. I have a large circle of friends. Most of them are my former classmates. They are wise and diligent. We have a lot of common in interests. We support each other in times of difficulties. And as regards my most valuable experience, I suppose it should be traced back to the year before last, when I had myinternship in China Construction Bank where I had learned a lot. 我的名字是Andrea，今年20岁，在**大学学习，攻读化学理学学士学位。我认为我是一个乐观的人因为无论遇到什么困难，我总是让自己变得乐观起来。当然，我也是个喜欢和朋友一起去旅游的人。说起这事，我有很多朋友，他们中的大多数都是我以前的同学，他们都是勤恳又聪明的，我们有很多共同的爱好，在困难时刻相互支持对方。我认为最宝贵的经历，应该追溯到一年前我在建设银行实习的时候，因为我从那里学到了很多东西。 当然，Andrea的这个版本是1分钟的时长，大家可根据自己的实际情况自行选择。 以上就是沪江的小编为大家整理的英语口语自我介绍方法，如果大家不知道如何在这一部分取得好的成绩，不妨尝试一下上英语六级口语进行改革之后，考试要求和形式上都有一些变化，而最新的六级口语考试面的方法，相信会对大家的口语提高有所帮助，也能够助大家在口语考试中取得好的成绩。

回答他们的疑问。面试绝对不该是无可奉告的时刻，它会让你看上去有所隐瞒或毫无准备。     8.    我很喜欢贵公司的福利 不要显示你有多爱公司的福利津贴，如每个星期三、五会提供免费点心。同样地，这会导致(面试官认为)你更在乎这些好处，而不是工作上的贡献。   9.    工作第一年有多少年假？ 面试官会认为，你不会想留下，打算用病假尽可能避开较多工作时段，同时还能领薪水。所以，避免这类型的问题，除非后续和人力资源谈到相关的利益。     10.    我现在处境很艰难…哎 不要谈到私人问题。这面试苦恼吗？ 在每年的调查或者投票中，很多求职者在面试可能被（面试官）认为成亮红灯的主要原因——你无法处理好个人私事，这是否会影响你工作中的表现。     11.    我没有任何问题要问 当被问到对他们是否有疑问时，不要回答“没有”，这会让你看上去对面试毫无准备，或者更糟，对这份工作或者这家公司毫无兴趣。所以更委婉合理的回答会让面试官对你最后的印象好很多。

时都会有口语面试环节，这一环节最看重的就是面试者的英语我们工作多久?) as long as my position here allows me to learn and to advance at a pace consistent with my abilities〖职务随能力增长而相应提高〗. 5. what are your greatest strengths〖最大优点〗? I can see what needs to be done and do it. I’m willing to make decisions. (能当机立断。) I work well with others. (我和他人容易共事。) I can organize my time efficiently. 6. what are your greatest weaknesses〖最大缺点

有些地区习惯说“gel?/g?”代替。 　　例句： 　　Du kommst ja nicht mit, oder? 　　6.从句语序 　　从句动词放句末一直是小伙伴们学德语时头痛的重要原因，难道德国人全都是把所有名词形容词副词想完了才语是学习外语重要的一个组成部分，由于德语词尾的辅音发音需要非常清晰，所以有的德语想到动词吗?在口语中因为语言和思考同步，即使是德国人也会有把weil加上主句语序的时候。因此，当你不小心犯了这个错误的时候，不用紧张，把意思表达清楚就好了。但是也不要一味把主句当从句用，听起来会很“没文化”的哟。 　　虽然德福拿了高分，但是刚到德国的时候还是无法听懂周围的德国人在说什么。即使在语言班学习了一段时间，听老师说话没有困难，还是感觉大街上的人们说的是另一种语言。你是不是也有这样的体验，希望今天分享的内容能够为大家解决这些问题。

语考试的话，那么自己的德语

面试，面试

要求的信息，并对信息具备一定的筛选能力，因此单纯的听写训练无法满足此阶段的要求。由于A2后半段听力的篇幅会越来越长，老师此时可以选择听力复述的方式，让学生依据对句子内容的印象以及记下来的几个单词把句子完整无误的表达出来，这样既可以节省时间，也可以帮助学生锻炼口语。 　　3. B1阶段 　　中级阶段需要将练习偏向性的侧重德福的要求设置，此时的听力除了根据课本上的完成题目外，老师可以把整篇听力的构架词(比如连词组合、表示顺序承接的副词等)写在黑板上，让学生根据文章的逻辑性以及自己记下的内容还原听力的大致信息。在听力速语的人都在问的话题，受限于语境确实从客观条件上对即将面对考试度上，可以采取一快一慢的方式，第一遍按照原速播放，让学生尽可能多的记信息，并对文章有个大体的把控。第二遍按照1.2倍速播放，以此方式将语速尽可能的接近德福的速度，让学生依据第一遍的印象将信息补全。 　　4. B2阶段 　　由于B2阶段可以看做是德福备考的基础阶段，此阶段会接触与德福主题相关的大量单词和文章。依托于教材老师可以选择性的选取听力，时长最长6分钟，按照德福的语速播放2遍，并完成相应的题目。 　　德语学习过程中很多人反馈最多的就是自己的听力不好，听力的有效提升其实不仅仅来源于日常的听力练习，而是与其他部分结合在一起去提高听力的能力。不知道上述内容对大家的学习是不是有帮助，如果想了解更多的德语知识就来这里一起学习吧。