可以从附上的资料表中看出，本人目前有意寻求一份能令人满意的工作 6. as regards salary, I leave it to you to decide after experience of my capacity. 至于薪金，请在考验本人的能力之后再作决定。 7. the salary I should require would be 20,000 a year. 希望年薪能达到两万元。 8. the salary required is 800 per month, living in the house. 希望每月工资八百元，并提供宿舍。 9. however, the matter of remuneration will take care of itself, as it always does, if other things are all right.如果其他条件具备的话，待遇问题自会得到解决。 10. I am willing to serve on trial for some months at a small salary. 如能录用，本人并不介意以低薪工作数月。 11. the only reason why I am leaving the present position is to gain more experience in a trading office. 本人之所以离开目前的工作岗位，唯一的理面试时，特别是在英语口语面试时由是希望能在一家贸易公司获得更多的经验。 12. my reason for leaving the company is that I wish to get into the advertising business. 本人离职的原因是希望在广告业方面有所发展。 13. I left the office on account of the discontinuance of the business. 本人离职的原因，系因该公司即将倒闭。 14. I now wish to enter an office where the work requires greater individual responsibility and judgment than here, and where there is more opportunity for advancement. 目前，本人希望进入一家可以担负较大责任的公司，并希望能提供升迁会。 以上是在英语口语面试中比较常用的一些口语，虽在口语面试中不一定全部都能用上，但还是有一定的使用价值的，大家记住了这些常用的口语，必要时也可以举一反一，灵活加以运用。

面试呢？在好不容易选了心仪的企业之后，在面试到过的问题，这表示你注意聆听他说话。 　　· 你可以问问面试官他/她在这家公司待了多久，最喜欢公司什么地方。这其实是在恭维面试官，而且最重要的是，你可能因此了解一些他人所不知道的企业文化。 　　· 你可以问面试官下一步会如何操作。问他是否能够得到公司的回复，谁会联系你，是通过电子邮件还是电话通知。你也可以问他下一轮面试官是谁，你有权知道这些问题的细节，因为有时面试官自己可能会忘记告诉你这些信息。 　　· 最后，不要询问那些在求职信息上已经发布了的问题。

自我介绍是面试必不可少的一个环节。应聘者应提前准备好自己的发言稿，这样在面试

面试怎么称呼面试官“你刚才叫我什么？”“先生。”“不行，你这不是把我当成路人了吗？换一下。”“主管，您好……”“嗯，不对，其实我不是主管，你不知道就不能乱叫。”“啊？那叫大哥行吗……”在面试的时候，很多人还没有回答面试会问到的问题，就在称呼上栽了跟头，那么到底面试怎么称呼面试官呢？ 另外还有一部分刚毕业或未毕业的学生，在找工作的时候，都是哥哥、姐姐似的称呼面试官，这样是不可取的，既然是进行求职面试，就要明确自己的身份，刻意的套近乎，只会引起面试官们的反感。 面试的时候怎么称呼面试官？ 如果在面试前知道面试官的姓氏，如果是男士，可以称呼为例如“李先生”。如果面试官是女士，请不要用“小姐”、“女士”这样的称谓。如果知道面试官的具体职位，如：人力资源经理，可以称呼对方为例如“张经理”。如果对方职位不高，切勿称呼对方为例如“李助理”。 如果当坐在你面前的这位面试官具备这样几个特征： 1.从来没有在其他场合见过。 2.不知道其姓氏。 3.不知道其职位。 那么，在这样的情况下应该如何称呼面试官呢？这种具有普遍性质的情况，当你见到面试官后，可以直接称呼“您好”，也可以叫“老师”，如果你是应届毕业生的话叫“老师”会更亲切一点，而且也表示对对方的一种尊重，因为你是刚接触社会，那么所有比你年长的人都可以称之为你的老师，所以我想的话称呼“老师”也未尝不可的。 怎样称呼，面试的时候如何留下好印象，有时候还要根据地区关系、时代关系、等级关系、场合关系、褒贬关系、心理关系、主次关系或称先后关系等因素来决定因面试怎么称呼面试应该怎样来称呼面试官，根据场合来使用称呼，总的来说交谈中，恰当地使用称呼，有助于交谈的顺利开展，达到交谈的最终目的。

　　通过了考研初试的朋友们，先恭喜大家，因为你的一只脚已经踏入了梦想中的学校。但是还有一道关卡需要通过，那就是复试。复试中英语口语的面试部分，大家有信心吗?下面就总结了一些复试时老师经常会问到的一些问题，给大家作为参考。 　　1传统面试问题 　　1. "What can you tell me about yourself?" 　　2. "What would you like to be doing five years after graduation?" 　　3. "What is your greatest strength?" 　　4. "What is your greatest

气色，是保持良好精神状态的重要开端。 2.保持自信 应试者只有保持了自信，才能够在面试中始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力，夺取答辩的胜利。 3.保持良好的心态 真正健康的、成熟的人际交往模式应该是“我行——你也行，我好——你也好”。男士护肤专家告诉你：这种心态的特点是去发现自己、他人和世界的光明面，从而使自己保持一种积极、乐观进取的精神状态。一旦拥有了这种态度，面试者不必劳神费力地去讨好主考官，压制别人，他将能坦然自若地面试表现自己的所有优势，也能理性地绕过自己和主考官有意无意设下的陷阱。 总之，精神状态是每个人内心世界的外观，它体现在你表现出来的方方面面。面试过程中，保持装容整洁、和颜悦色、不亢不卑是最佳的精神状态。面带微笑，清澈整洁，使人如沐春风；而不苟言笑，面色暗沉，也同样令人反感。

定为与语文、数学平起平坐的三大主科之一，但是仍有许多学生都觉得，单词的学习非常的枯燥乏味，对于英语单词的学习就是找不到一个好的方法。据权威英语教育教学工作者观察，小学四、五年级学生中有90%的同学发音不准，背记单词困难，以致在长期的英语学习过程中进步缓慢。实际上，只要掌握规律，找到方法，单词记忆还是很容易的。 　　小学生英语口语学习现状 　　许多家长现在都担心孩子的英语学不好，以后在考大学以及工作时会变得困难重重。英语已经成为一项越来越实用的语言技能，不论是对工作还是上学都显得至关重要。尤其是在一线的大城市这种情况更是明显。要用到英语的机会更是多，可是英语口语的学习却没有被学生们重视。据调查许多大学生学的都是聋哑英语，以后如何能立足于社会?要改变这一现象，必须对小学生英语口语学习进行培训。 　　小学生英语口语学习 　　小学生英语口语学习需要家长与学校两方面的努力，家长可以在家中经常用英语与孩子进行沟通，或者经常放一些英语的动画片与孩子一同观看。也可以每天让孩子做一些口语练习，比如让孩子用英语说一下今天做了什么事等等，若是家长们没有足够的时间可以帮助孩子练习口语，不妨让他们参加英语口语培训班，让孩子在课余时间接受专业老师的指导和建议。 　　小学生英语口语学习班选哪家好? 　　小学生英语口语学习班应该选哪家呢?沪江英语通过阅读打造孩子的英语思维，给孩子们相关的英语知识，还懂得如何激发他们学习英语的积极性，引导孩子进行自主英语学习，让孩子终身受益。 　　沪江英语独有的语根专利技术将百万英语词汇的内在规律进行了更深层次的解码和总结，总结出的单词拼读规律适英语学习，我们需要掌握内在规律，在美国这样的英语用率提升至98%以上，遥遥领先于其他类别的单词拼读规律。语根概念彻底摆脱了无序，走向了系统化。解决小学生单词基因就是口语学习问题需要通过朗读来逐步提升。

遇到英语面试大家千万不要紧张，虽然英语不是我们的母语，但是经过这么多年的学习与训练，自信心要树立起来。能够得到英语面试的机会说明你的英语水平是很不错的，无论面对的企业是外企还是国内企业，摆正心态，发挥出自己的最佳水平。那么要如何准备英语面试呢? 英语面试的时候一般都要问这些问题：自我介绍、教育背景、大学生活、求职动机、实习或工作经验、个人能力、性格个性、团队合作精神、兴趣爱好、职业规划、期望薪酬等方面，所以根据这些来提前做准备。当然也要准备好所有证书材料，最好和应征职务有直接关联，表示具有这个潜能。对目标公司所在地、规模、在活动概况等要事先有所了解。 面试时要仔细听清楚考官的问题，平时要注意练习听力。说话要流利，思维要连贯，层次要清晰，不要夹杂中文，有时候真不知怎么回答好时，可以用“well”、“however”这样的过渡词来给自己停顿和思考的时间。在面谈过程中，发音的正确清晰与否是最为重要的，而有些应聘者特别害怕犯语法的错误，有时候面试官还不是特别在意，因为，大多数时候一些细小的语法错误并不影响交际的进行。

英语还让孩子们无法正常的去学习语言以及完善自身的知识体系。 　　现在的少儿英语课程的学习理论是基于认知学习理论的，当孩子们受到外界刺激时，他们的认知理解是有一个心理过程的，结构学习是依靠在“认知结构”上而形成一种主观的作用，而不是形成刺激的环节，对此，以学习为中心的认知学习理论主要有以下几方面： 　　1)强调建立孩子们自主学习的能力。鼓励孩子们主动学习并且去探索自己的潜能，充分的展现自己的智慧，养成正确的学习习惯。 　　(2)注重加强内在动机的作用并享受在活动中带来的乐趣。 　　(3)强调独立的理解，这意味着要去加强对事物的认知。 　　(4)强调去引导孩子们学习英语的兴趣，不仅是在学习的过程中，在平时的生活中也要更加的去注意，同时还要增加孩子们的英语知识以及对英语的认知水平。 　　因此，少儿英语课程的学习理论能不能有助于幼儿英语学习呢，这还有待进一步的去研究，但是整体来看孩子们的年龄特点是设计少儿英语课程的一个重要参照标准，提高孩子们的英语语言知识，也将更好的去提高孩子们的语言表达能力。