外教面的英语，而在日常生活当中用到的非常少。而外教教的英语生活实用性较强，能够帮助我们从语言障碍中解脱出来，以便未来在使用的过程中更顺畅。 三.学到英语国家的文化 外教肯定是来自于以英语为母语的国家，具有充分的语言能力优势和文化背景优势，除了能教我们纯正的口语之外，还可以用他们国家的教育方式来教，我们语言能力的提升是很有帮助的。毕竟英语是西方国家的人发明的，外教对他们自己西方的文化和生活习惯更加了解，能将他们那边的文化和生活习惯也渗透到我们的英语学习中。一些英语母语国家的人惯有的表达方式国内的老师是没有办法教到我们的。 现在相信大家对外教口语班都有了一定的了解，但是在选择的时候还是要慎重，找到一个更适合自己的口语班，能让自己在短时间内迅速提高自己的英语口语能力。

就是外教英语的好处。而且外教老师一般来说都没有口音，会创造一个很好的学习语言的环境。外教发音标准，喜欢做游戏，评价学生很公平。 对比中教，很多中国英语老师由于英语考试的要求会从语法和单词开始教，这虽然会使学生在读写方面很优秀，但是到了真正需要用英语的场合又张不开嘴。 最好的情况，还是小的时候上外教，等长大了跟着中教老师学习一些语法。 外教课学的课程一般都相对深一些，如果孩子不外教教学还是让本国老师进行教学呢？那么二者的区别有在于什么呢？外教及时巩固、记忆，很容易造成开始时乐乐呵呵，后来却又跟不上的局面。孩子一跟不上进度，学习兴趣就会大减，所以对于外教课，尽管老师要求相对较松，我们也要注意别让孩子落下，否则就白白浪费了这么好的课程与机会。 其实无论是选择外教还是国内老师进行学习，大家共同的目的其实只有一个，那就是为了能更好的学会英语并且能够接收到最好的教学水平。但其实，二者各有千秋。我们也不一定说选择其中的哪一个就是最好的。其实最主要的还是要看哪种教学模式更适合自己，更好吸收。看看自己正正需要的是哪方面的教育，找好着重点，选择更加适合自己的教师。  

别怕被骗。人在这个心理上，就会不自觉的设置几个自己觉得能让自己不被骗的点，凡是不符合这几个点的，就是不好的。越纠缠于细节的学员越容易受骗，越看整体评估的学员越容易选择自己合适的。 英语教学是一个整体，老师肯定是比你懂英语教学。什么时候纠正，纠正什么都是因人而异，教学是个整体，老师风格不同，有些因为纠正多受欢迎，有些因为能让学员更自信发言受欢迎。很多学员连老师发音是否标准，要达到这样的标外教来教自己学习口语，但是，对于外教的口语实力我们还是需要担心的。虽然他们是外教准度，流利度有多难，都搞不清楚，就用自己几个简单标准去判断。其实你原来的学习习惯已经导致你学习不好，但是又以自己的学习习惯去要求英语口语老师适应自己，真是一个非常奇怪的事。 误区四: 听销售口头描述和保证 不多说了，世界上最好的培训效果都是销售口头描述出来的。和销售需要多沟通的是选择什么样的课合适，什么样的价位，合同怎样对你有利，让他帮你以后能解决实际问题。不是依托销售去证明老师多优秀。

个人都懂怎么教学的。一个美国人知道怎么说英语，却不一定知道怎么教英语。此外，他们不了解中国人学习英语的过程和困难，就更难对症下药。所以找外教聊聊，不要期待太高，让你有个真实的英语应用对象，模仿一下发音，你就该满足了。 英美也有文盲，文盲的父母也是说英语的，但是这并不能改变他是文盲的事实。如果只有陪伴和放羊式乱说，最好的结果也不过是个会说英语的文盲。 四、不同英语国家的口音不同。目前世界上较为流行的两种英语口音是英国口音和外教来教自己学习英语。而且，一些家长也是给自己的孩子找外教来教英语。但是，找外教美国口音。口音本身不重要，但是为了学一口“标准”英语，而非带哪国口音的英语，我们应该有所辨别。比如澳大利亚口音在[ei]的发音上很不标准，读成类似[ai]的音，这甚至被英美的人当作笑柄。如果你从澳大利亚人那把这个特点学来了，那你就成了不标准口音。虽然总体上不影响理解，但是也并不是什么好事。好比一个外国人到中国学普通话，结果学了一口河南话或山西话，不是理想结果。 五、外教容易把自身英语特征当作普遍英语特征而传达错误信息。我大学时有个美国外教，总体来说是不错的，现在已是个白发苍苍的老头了，还在北京某大学教英语，也许他是热爱

想用英语表达出来，虽然对有些陌生话题会言谈不流畅，用词不恰当，但可以让外国人基本明白你要表达的意思。 就连母语是英语的人要想达到第一个境界也并非易事，所以"1"不是我们追求的目标。我们的口语学习目标应锁定在上述"3"或"2"上。若想在相对短的时间内达到"3"或"2"的水平，我们要 从以下几个方面入手： 第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。 第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。 第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。 第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将外教的英语是比较好的，而且教它们复述出来。(超级提示：是"复述"而非"背诵"。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。 第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。 以上就是攻克口语的整体解决方案。那么回到开始的问题，究竟找不找老外练口语呢?我的答案是：找，但要找得聪明而专业。如上述前两个步骤，根本无须借助老外，而到了"写日记"

家和非母语国家之分,在资质和教育经验上又有所不同,所以外教事实上也分为三六九等，一流的是母语国家的有资质和教育经验的外教,他们非常抢手.二流的外教虽无资质,但有非常好的教育经验,他们也受某些培训机构的欢迎.三流外教一般是旅游签证,一边旅游一边做外教,在上海干半年,旅游半年,然后另走其他城市,一些如印度、加纳、尼日利亚等国家的外教,他们的英语有较重的口音,一有工作机会,就会全力去做。 　　母语是英语就能当外教? 　　事实上,不是每一个母语是英语的人都可以教英语的,没有教学经验,根本就调动不起学习气氛.有些外教上课时根本不按教材讲课,就是聊天,东拉西扯,学习气氛看似活跃,学生当时觉得还不错,一段时间后就发现什么也没学到.因为这些外教不懂中国人

外教。外教就是我们常说的英语语感。而这种对语言的感觉是在我们的学校的教室里学不到的。而英语成绩真正想出类拔萃，离不开英语的思维，而英语思维的形成主要是依靠环境的影响，就好比跟一个外国人对话，用的全是英语和与一个朋友对话，英语中穿插着中文，这两者的语言环境是截然不同的，给人的影响也是不同的。我敢说前者对于学者的帮助是大大高于后者的。所以环境不一样也是一个很大的不同。 有的同学发音不标准，被称为“中国式”英语，造成这种结果的原因有很多，比如周围的环境。跟着老外学英语，最好的一点就是发音准确，可以避免“中国式”英语这个问题。另外，跟着老外学英语，就像在和外国人交流，如此好的英语学习环境对提高英语水平有很大的帮助。  

相信很多家长在选择英语培训机构的时候很困惑，那么小编建议各位可以考虑到以下几点： 1.选择外教国籍：主流当然是英美加新澳的外教，其次是一些小国的母语外教，当然一些非母语国家的外教英语也很地道。(国籍不是最重要的，地道才是王道 ) 2.外教的教师资格证书-TEFL TESL TESO：证书可以说明一些资历，但也要看是哪方面的，有证书的不见得就是好老师，没证书的不见得是坏老师。( 证书不是最重要的，会教才是王道 ) 3.外教的稳定性：所有的家长、学校、培训机构都希望自己的外教能够稳定，但有谁又看到某某外教能稳定在一家机构几年以上啊，有，很少!外教来中国的目的，纯粹是为了发展中国的教育事业的友人少之又少，大部分是希望能够体验中国的生活方式，体验发展中大国的生活节奏，但是机构的好处就是有很多外教的储备，会及时安排衔接好工作。( 机构的存在让外教的长期存在不是问题 ) 4. 外教除了有专业的知识之外，有爱心，有耐心，有外教素质缺一不可。(本着良心的教育才是王道) 所以选择适合自己的外教就像选择爱人，要根据自己的情况来定。选择合适的才是最重要的。  

外教来作为自己的指导老师，这样其实也是很好的，因为外教一些，不要经常的更换，因为老师在教一位学生时，就是一个系统工程的开始，如果经常更换，很不利于学生的学习。现在大部分的外教是来中国找寻一种体验生活的方式，所以如果你特别关注老师的稳定性，那么还不如去找一个正规的英语培训机构。 4、贝立兹英语外教让更多学生受益 在所有的英语培训机构中，贝立兹的师资队伍应该是优质的，因为我们所有的教师都是母语教师，他们经过严格筛选，并且经过独有教学法的培训，丰富的教学经验是他们的特色，同时确保教师的教学质量也是我们关注的核心。目前我们已经在全球拥有8700位专业教师，教英语及其他多种国际通用语言。他们的母语授课让你的语音更地道，可以引导更多的学生加强口语的锻炼，让学生们不断地通过思维和语言的配合，提高大家的综合运用能力。

很多人在学习外语的时候都喜欢找一些全外教来教自己学习外语。但是，全外教