bec的口语的学习一直是商务英语培训的重要部分，因为很多考生对于bec口语考试都很头疼，在不确定水平的情况下，当然要更重视没有把握的。所以在进行bec口语培训的时候我们也要了解它需要注意的问题。 商务英语需要注意的问题 因为每个地区的商业环境和规则不同，自然商务英语也要注意“适应性”，也许在A国这样说是这个意思，但是在B国就变语的学习一直是商务英语培训的重要部分，因为很多考生对于bec口语成了完全不同的意思，所以经常开阔眼界，掌握各国文化、行业准则差异都很重要。商务英语口语学习课程还要注意合同用语的使用，这是我们最关心的问题，如果你的英语掌握的不好，就会出现理解上的偏差，进而很可能导致合同出现问题。合同一旦出现差错将会带来很多问题，将会直接影响工作的进度。 另外我们不要一味的追求口语的高水平而忽略了商务英语的其他学习，我们最好还要扩展下商务背景的学习，培训我们的商务英语思维方式，只有这样才能掌握好运用好商务英语。商务英语口语学习课程学习过程中，我们还要注意商务英语专业化程度的提高。就现实而言，我们对某种事物的专业化知识了解越多，就越有利于快速发掘事物自身规律，顺应事物规律做事得到的结果往往是最理想的。 商务英语学习方法 专业化的学习涉及的内容繁多且复杂，如果只靠个人自学几乎是很难的，所以最好是选择正规的专业培训机构进行系统化学习。我们都知道相关的培训机构有很多，在选择的时候就要从多方面去考虑，电话英语授课方式是最适合上班族的。 作为商务人士相信已经有了很多的工作经验以及充分掌握了商务背景，但是英语口语如果不好自然无法从实际入手，更无法与现实的客商交谈，所以商务英语语专业化的提高是非常重要的，不能马虎。

问了，如果没有说满3分钟，老师就提问) 　　无的话，是你们2个人的互动占用了老师提问的时间。 　　建议大家说满时间，不英语能力是考过商务英语要给老师提问的时间。 　　6 第二部分有准备时间1分钟，可以记笔记。但是注意保持试题卡等清洁。 　　7 第三部分2个人对话，不要吵架。 　　8 第三部分2个人对话，不要抢。考试时按下面要求给分的。 　　9 第三部分没有准备时间，所以千万要商议好谁先开始话题。(可以事先商量好，也可以肢体动作)。不要搞得时间过了10秒20秒，你们2个人还在讨论谁先开始话题，或者一片安静，根本没有进入话题。(如果这样，你们2个就都报销了，湖南大学考点痛恨这种现象，直接以3分一下处理)。 　　10 第三部分开始后，马上进入话题，不要闲扯。

有的一个误区。所以你注意，挑培训班挑老师的时候一定要看他的学生到底有多牛，也就是教学水平的高低，然后才是看这个老师本身水平的高低，不要相信一些模棱两可的信息。 另外还有一点就是，如果一个问题在本专业范围内长期存在，一直没有得到解决，那就一定要引入外专业的东西。很多科学成就都不是单单由本专业的研究者完成的吧。所以，学什么专业就一定能做好什么专业的事儿咩?答案应该否定的，到处都有优劣之分对吧。相反，不学这个专业就一定做不了这个专业的事儿?答案同样值得思考。现在很多专业不语培训班的选择方面提出了很多标准和方法供学习日语的人选择，我们可以通过沪江来进行日语培训班对口的人在自己的工作岗位上干出一番成就的比比皆是。 在学习语言的途中，你是否需要更多学习动力呢?尽管我们都知道会俩种语言是很有用处的，但当学习多种语言的路途变的永无止境处处是死胡同时人们就很难再保持积极乐观的态度了。上面这些介绍会敲醒你学习其它语言的警钟，告诉你语言学习可以打开你的思维并为你带来意外的机遇。  

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多了，这让我很恼火。 　　nervös 　　adj.紧张不安的，烦躁的，神经质的 　　z.B.Er war vor der Prüfung gar nicht nervös. 　　考试前他一点也不紧张。 　　müde 　　adj.困倦的，疲乏的，对...厌烦的 　　z.B.Peter hat viel gearbeitet. Jetzt ist er müde und geht schlafen. 　　彼得做了很多工作。现在他累了，上床睡觉了。 　　gelangweilt 　　adj.感到无聊的，厌烦的 　　z.B.Ich habe nichts zu tun und bin gelangweilt. 　　我无所事事，百无聊赖。 　　ängstlich 　　adj.害怕的，内心不安的，谨小慎微的 　　z.B.Mir wurde ängstlich zumute. 　　我感到害怕。 　　überrascht 　　adj.惊讶的，吃惊的，意外的 　　z.B.Wir waren über den herzlichen Empfang überrascht. 　　我们对受到热情的接待感到意外。 　　verwirrt 　　adj.迷惑的，困惑的，糊涂的 　　z.B.Ich weiß nicht, was ich machen soll. Ich bin total verwirrt. 　　我不知道我该干啥。我彻底迷茫了。 　　其实还有很多类似的词汇，不知道大家掌握得如何了?如果大家在学习之后还有余力的话，不妨每天背一背单词，毕竟词汇的意义是非常大的。语言的学习怎么可能离得开单词呢?所以如果大家还想了解更多的德语知识，也可语你对哪方面知识感兴趣呢?学到了比较有难度的部分了吗?如果你正在奋战词汇和语法，那么下面这几个常用的德语以来这里和我们一起学习。

英语培训是一家集英语教学于一身的教育机构。主要培训各阶段学生，各级别英语加了计算机操作培训班的学习并获得证书。 training是什么意思： n. 训练;培训 the tail of a train 火车的尾部 explosive train 火药系 Is this dog trained? 这狗受过排便训练吗? The train was in motion. 火车开动了。 This is a passenger train. 这是辆客运列车。 class是什么意思： n. 班级;阶级;种类 v. 分类;把…分等级 adj. 很好的 It is a step class. 这是踏板操训练班。 The class dismissed. 下课了。 The class teacher sectioned the class for dialogues. 老师把班级分组进行对话练习。 The class teacher dismissed the class on time. 教师按时下课。 A second - class letter is slower than a first - class.

英语培训机构都推出了外教真人培训，很多人也觉得这种培训的方式效果不错，能够快速提高自己的英语出了： “说个简单形式总可以吧?”于是她说： “I put plastic on the photo.”老外能懂吗，当然能。于是英语交流又实现了，对方就这个“塑封”问题不再纠缠，继续跟你交流。用简单英语的确是可以交流，甚至可以用来应付生活中的大部分琐事。但您说英文的能力提高了吗?几乎零效果! 所以不是通过“多说”就能“提高”说的水平。 “说”是个输出过程，只能输出脑子原本存在的内容。如果脑子里本来就没有内容，拿什么输出啊?所以，说的前提是自己心中有内容，就是需要大量的听，大量的输入，于是大家纷纷退课了，回家用沪江英语学习软件来看电影学英语，复读、听写、背单词，大量的输入才是正道。可怜的加拿大老师们还不断打电话劝这些中国学生们回去。倒不是因为喜欢他们，而是怕上课学生少，英语补习班会被缩编，那样老师就会被政府裁员下岗的。 最后，沪江的小编希望大家通过阅读这篇之后，都能选择到最适合自己的英语培训机构。

下文。 一、发音地道。英语是现在一个重要的交际工具，在国际化趋势更加明显的今天，它在我们的生活中发挥着越来越重要的作用，而现在中国一般的英语学习模式都是进行英语读和写的训练，使得学生在学习了大量的单词以后，仍然听不懂或者说不出英语。所以就有必要跟着外教学口语啦。 二、增加词汇量。在和外教交流的过程中，我们才能更加清楚的认识自己哪个单词听不懂，或者哪些句型表达错误。只有和外教进行了对话交流，我们才能发现自己的不足。这也是外教口语班一个与别的辅导班最与众不同的地方。另外我们还要好好自己记单词，毕竟词汇量是一个人学英语的基础。 三、锻炼胆量。很多学生的英语水平虽然很高了，但是还是不敢与人交流，害怕出错。学生需要选择一个能够专注于培养人的听说能力的英语学习机构，而外教口语班恰恰专注于这个方面，选择最具针对性的教学方式才能更快更语直接的弥补自己的不足。 自信让一个人更加的美丽。有了外教只是我们学好口语的必要条件，充分条件还是要我们多说多练多运用。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，那么我们就从现在开始，好好练口语吧。

朋友们形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌和动听的音乐。可以让小朋友在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。 当然，《剑桥少儿英语》教材也离不开系统的指导。针对幼儿学习内容的每一单元，《剑桥少儿英语》提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、剑桥少儿英语(三级)对话练习、英语游戏、学习评估，便于家长辅导、督促孩子学习英语。 例如，《剑桥幼儿英语》一级作为剑桥少儿英语的教材之一，通过30个单元的主题教学，和小剑桥少儿英语，应该都不会陌生，不管有没有小朋友在进行剑桥少儿英语学习，街上各处英语培训朋友们一起学习26个英文字母、常见的颜色、水果、动物、交通工具、身体等近60个英语单词;以及"我有……""我喜欢……"、介绍自己、询问年龄、表达生日等简单的英语口语。 如此生动形象，富有特色的英语教材，不难想象它是如何受到小朋友的欢迎的。《剑桥少儿英语》教材不仅有吸引小朋友兴趣的教学内容，更有让大朋友放心的教学效果。