在要退房，需要一部出租车到电影院。 　　Could you get one for me, please?麻烦你帮我叫一辆好吗? 　　Certainly, sir. I'll get a taxi for you. Are you going directly to the cinema?好的，先生。我会帮您叫车的，您直接去电影院吗? 　　No. I need to stop by the shop.不，我要先到商店停一下。 　　OK. There will be a taxi waiting outside in 10 minutes.好，10分钟后会有一部出租车在外面等候。 　　It will take less than 5 minutes to check out.退房最多只需5分钟。 　　Good.

随着全球一体化的进行，越来越多的人，由于职业需求，生活提高或者求学目的，选择进行日语学习。最能够代表日语能力的当然就是参加日语考试啦。日语一级考试是日本语能力测试(JLPT)的等级之一，是水平要求最高的一级。考试分为了“笔试”和“听力”两个部分，而大部分的人在考试准备过程中，觉得比较难得就是听力了。为了更好的提高听力水平，对听力真题进行练习，肯定是第一选择。小编整理了部分日语一级听力真题，一起来测试吧!　另外还有听力原文，可以帮助您更好的进行听力练习。 問題Ⅰ     希望以上真题总结，可以帮一体化的进行，越来越多的人，由于职业需求，生活提高或者求学目的，选择进行日语学习。最能够代表日语助您更好的进行日语一级考试备考。听力的练习是一个长久的过程，因此要不断的进行学习和积累。进行比较

机构源自于英国剑桥大学。而且拥有着最好的教学资源，里面有优秀的教学老师，注重培养孩子成为有潜质的学生。目前机构里有十几项培训项目可以选择，如果有需要的进行雅思或者托福考试的学生，也可以考虑这所机构。下面小编为大家详细介绍一下。 剑桥国际教育的介绍： 剑桥国际教育的教学理念是用最优秀的教育资源培养最有潜质的学生。我们相信，经过测评后来剑桥国际教育上课的孩子都是有培养价值的，作为英语教师，有责任、有义务帮助学生开掘英语学习上的潜在能力。从听说读写到英式思维上的培养，是剑桥国际教育的教师们最注重的一点。用国际化的教学方式，锻造每一位在这里学习英语的学生的思维方式，是剑桥国际教育不变的指导理念。我们的目的不仅仅是让孩子通过考试，更剑桥培训教育是一所位于北京的培训机构，该机构源自于英国剑桥重要的是通过教育，让他们拥有获得精彩人生的能力。 剑桥国际教育的培训项目有： 剑桥通用五级英语(KET、PET、FCE、CAE、CPE)培训、少儿英语培训、三一口语培训、电影英语培训、英语发音培训、VIP英语培训、GCSE、A-LEVEL、SAT、雅思、托福、国外顶级名校面试培训，英国、美国游学夏令营。培训教材以剑桥大学出版社、牛津大学出版社的原版教材为核心，外研社词汇、语法、阅读教材为辅助，由剑桥国际教育(中国)师资团队整合编纂。

不好的事情被发现，出丑被看到，做弊被抓到等;后项的出现真不是时候的心情;后接动词一般为見る、注意する、つかまれるなど。　2.用于积极，较多用如困难的时候被救了，或不如意的时候他人给予了帮助等，一种感激心情;后接动词一般为助ける、教えるなど。2)多用于客气场合，一种寒暄语，为自已的不合时宜的出现而打扰到对方进行道歉等.　例：お忙しいところを、申し訳ございません。 在您如此繁忙的时候还来打扰到您，实在是对不起.によれ、によれば、によると、によって、による：当用于表示说明传闻，消息的出处时，作用通用，不做细分.唯一有两点不同的的是：1、による可直接后接体言，即名词;如:趙さんによる話2、によって比其它的语法用法要多一些，如表示方法，手段等， みんなの努力によって、やっと完成した。 通过对日语一级语法的研究，相信很多同学都语对于很多学生来说是一种日渐普遍的语言了，但是该如何学好却很难，是一一级语法必须认真仔细的学习。了解日语语法的特点之后，我们就能很好的去掌握学日语的门道。 语法点为：と思いきや 译：“本以为~~~，原以为~~”，表示事情的发生与预想的相反，意料之外的; 句子翻译：还以为追不上了，可以他却一下子以十分惊人的速度追上跑在了前头。2。ところへ、ところに、ところを、ところがの区別：ところが一般不会放在这几组词中进行比较，意思与其它三级相比区别还是比较明显的。强调了对事情的发生的意外的语气，事情的发展与想象的不同或者与一般人们认为的常识不同，因而所表达的一种意外的语气。ところへ、ところに没有太多的区别，很多时候互换使用;非得细分的话，一般书上对这两组的区别也就是格助词 に 与 へ 的区别;即强调的重点不一样。へ强调方向的移动性,因此ところへ后接动词多为移动性动词，如行く、来る等;に更多的侧重强调时间点;ところを也是一个比较容易与其它区别的。不过它有两种或者说三种用法。1)因其粘在ところ后的假名是を，也就说明了其一个比较明显的特征，即其后所接动词多为及物动词(他动词)，如見る、助ける等。 这其中又有两种细分， 1。用于消极，如不好的事情被发现，出丑被看到，做弊被抓到等;后项的出现真不是时候的心情;后接动词一般为見る、注意する、つかまれるなど。　2.用于积极，较多用如困难的时候被救了，或不如意的时候他人给予了帮助等，一种感激心情;后接动词一般为助ける、教えるなど。2)多用于客气场合，一种寒暄语，为自已的不合时宜的出现而打扰到对方进行道歉等.　例：お忙しいところを、申し訳ございません。 在您如此繁忙的时候还来打扰到您，实在是对不起.によれ、によれば、によると、によって、による：当用于表示说明传闻，消息的出处时，作用通用，不做细分.唯一有两点不同的的是：1、による可直接后接体言，即名词;如:趙さんによる話2、によって比其它的语法用法要多一些，如表示方法，手段等， みんなの努力によって、やっと完成した。 通过对日语一级已经大概了解了学习日语学习的一些基本的内容，希望对以后在你的日语学习中能帮到你。

过程中遇到的陌生英文单词，过后查字典，理解这个词的含义，让孩子加深对这个词的印象，记住要坚定。你必须知道，只有当你的孩子有足够的英语单词并学会在生活中灵活运用时，才能大大改善孩子的口语。 　　方法2：练习口语对话，大胆开口说英语 　　对于许多中国孩子来说，用英语交流可能不是一件容易的事，特别是当他们的英语不好时，他们不该开口说。这时，您可以使用自我对话帮助您的孩子练习英语口语，可英语中的一个，之所以造成这种现象是因为学习的方法是错误的，其实学习英语以为孩子找个没人的地方，假设一个场景，一个人演两个角色，用到自己所学的英语知识，大胆说英语，这样你可以锻炼你的孩子。时间久了，孩子就可以大胆开口和别人说英语。 　　方法3：家长要及时纠正孩子的口语发音问题 　　孩子讲英语时，家长可以把孩子讲英语的过程录音，来对照标准的英语。如果有问题，就及时更正，学习效果会更明显。讲英语是要有胆量的。如果孩子说些什么，或者他害怕犯错误，一定要鼓励孩子大胆说话。孩子们可以用大胆的精神克服说话的困难。如果是只能写，但不能灵活使用，它并不是真正学习英语。 　　以上就是沪江小编为大家整理的提高英语口语的三个方法，这三个方法只要坚持下来是非常的实用的，希望家长们都能够好好的抓住这次机会，让孩子能够更好的去提升英语口语能力。

每个人在学习的方法和技巧上都会有很多的经验和技巧，日语的学习越来越热，每一位学习日语的人都会选择去网上进行交流学习。沪江网就是一个很好的交流语言方语的学习越来越热，每一位学习日语面的学习平台，日语一级学习是最近在沪江网上大家比较关心的。下面沪江小编就关于日语一级真题听力模拟题做一下简单的解析给大家，希望帮助大家的日语学习。 長めの話を聞きます。 質問1： 1　ダイエットをしているから。 2　スポーツクラブで運動しているから。 3　仕事の合間にお菓子を食べるのをやめたから。 4　ビールを飲むのをやめたから。 質問2： 1　最近、太ったから。 2　体を動かしてストレスを解消したいから。 3　汗をかいた後、ビールを飲みたいから

今天小编给大家带来的是第三套日语一级语法练习题，题量不小，同学们来做做看吧。 正しいものを選びなさい。 1、道はすいている。____バスはちっとも来ない。 a）それなのに       b）そこで       c）それにしても 2、その選手は医者から運動を禁止された。____彼は練習を続けている。 a）それにもかかわらず   b）それにしては   c）それにしても 3、毎日よく日本語を勉強している。____なかなかうまく話せない。 a）そのために       b）それでも     c）そこで 4、「田中さん遅いね」「遅れるって電話があったよ」「ああ、そう。____遅いね。」 a）それにしても

语言最不可少的，就是语法知识，沪江小编又来给大家整理学日语必备的日语一级语体形；体言の］＋くせして(或：くせに)／(本来)～可是(却，竟)～；(尽管)～可是～；虽然～可是～(含有责难或不满之意) 类义形：～のに 例：1、知らないくせに知ったふりをしている。／本来不知道，却假装知道． 2、大学を出たくせにまだ親に頼っている。／虽然大学毕业了，可是还依赖父母 3、30歳になったくせしてまだ自立できない。／虽然三十岁了，可是还不能自食其力 【～ぐらい】 ［用言连体形］＋ぐらい(或：～ぐらい；～くらいだ；～ぐらいだ)／表示程度 例：1、寝たきりになるくらいなら死んだほうがましだ。／如果到了卧床不起(的地步)还不如死了好了． 2、今日はもう歩けないくらい疲れた。／今天累得再也不能

点中，选择最有把握、最熟悉的几点充分进行阐述。最后，重述主题或者就你的发言进行总结。注意：考生应该合理地组织演讲内容，做到通顺、流畅、有逻辑。尽可能地使用连接词(如first of all, finally, however, to sum up, etc. ) 　　(5) 合理分配你的时间。一个条理清晰、逻辑严密的演讲胜过一个漫无边际、有头无尾的发言。 　　(6) 当你的同伴在发言的时候，你应该耐心地听，并时而点头示意，表示尊重与赞同。 　　记住：同伴发言完毕，你将就他或她的讲话进行提问。如果提不出问题，或是提出不相关的问题，都剑桥商务英语中级口语考试第二部分是一个微型演讲或者说是一将使你的表现大打折扣。在听同伴发言的时候要注意思考，一旦发现可以提问的地方，要及时记录下来,再利用余下的时间组织问题。尽量避免在所提的问题中出现语法错误。一般一个问题即可。 　　(7) 尽可能地运用肢体语言。记住，适时的一个手势、一个眼神，都会为你增色添彩。 　　(8) 最后要切忌胆怯。保持自信，大胆演讲与提问。要相信自己肯定做得到并且做得好。

等量分配和等量反复。等量分配的基准用「に」表示，即「～に～ずつ～」。 例：原稿用紙を一人に3枚ずつ配ること。稿纸每人三张。 分析： ①「おきに」表示等量间隔，「ごとに(の)」表示毫无例外和整体计算单位，「ずつ」表示等量分配，词义各不相同。因此，「4年おきに」意为“每间隔四年”，「4年ごとに」意为“每四年”(实际间隔为三年)。此外三个词在接续上也不尽相同。 例：この薬は、3時間沖に飲んでください。这药每隔三小时吃一次。 この薬は、3時間ごとに飲んでください。这药每三小时吃一次。 ②表示比例基准的「に」不语一级考试，对于很多的考生来说都是有一定的难度的。我们要想在考试的时候拿到一能与毫无例外的「ごとに」互换。下句中的「一人に」表示比例基准，「一枚ごとに」表示毫无例外之意。 例：原稿用紙は、一人に3枚ずつ配り、一枚ごとに名前を書くこと。稿纸每人三张，每一张都要写上名字。 ③「ごと」作为词素，还可以接在名词后，表示「～と共に ～と一緒に」之意。 例：肉を骨(×おきに　○ ごと　×ずつ)食べる。肉和骨头一一级起吃。