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初级意大利语A1 练就基础会话能力,初级意大利语轻松掌握!

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初学者

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    英语与成人有个很大的区别,那就是目的性不明确,因而自主性也不够强。大多数孩子刚接触英语点在课堂教学上应该特别注意。比如,一张图片播放出来,老师可以让孩子自己观察,用学过的单词和句字描述图片上看到的东西,一张图片讲完后可以设置悬念,让孩子充分发挥想象力,猜测接下来的情节,然后通过讲解对大家的猜测做出解答。这种方法特别适合语言掌握水平比较好的孩子,不仅可以让他们主动参与到课堂中来,而且通过预测得到的成就感能够极大地激发孩子的阅读兴趣。不过,在这种设悬念预测的教学中,老师的引导非常重要,设计有启发性的引导问题,才能引起孩子的思考,可以问描述类问题如:”What can you see in the picture? “ “Can you see…?”,接近最近发展区的问题如:”Do you like…?” “Do you have a…at home?”,悬念设置问题:”What will happen ? ” “Do you

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    就是一张 A4 纸,不像章节书,动辄上百页的量。”每次听家长这么说,我都这么回答:孩子肯定喜欢做容易的事情,但没有辛苦,就没有收获。   教育,必须关照孩子的未来。未来 10 年,中国孩子的英语水平,注定产生极其明显的两极分化。小学时期的英语阅读教育,就是为了打开格局,让孩子面对国外各种选择时,有更多的主动权。我常把英语比作鹅卵石,相信家长朋友看完下面的故事,就明白我的意思了。   课堂之上,教授把一个空罐子,搬上讲桌。接着,从讲桌下面,捧出一堆鹅卵石,每块鹅卵石刚好能塞进罐口。教授把大块大块的鹅卵石,全都塞进罐子里。   教授把鹅卵石塞进去之后,问在座的学生:“你们说这个罐子是不是满的?”   “是!”学生们异口同声地回答。   “真的吗?”教授笑道。   接着,教授从桌下拎出一袋碎石渣,把碎石渣从罐口倒进去,用力摇一摇,让碎石渣从鹅卵石的缝隙间渗入,然后问学生:“你们说,罐子现在是不是满的?”   这一回,学生们不敢抢答,犹豫片刻,有人轻声说:“也许没满吧?”   教授说,“很好!”   接着,教授拿出一袋细沙,慢慢倒进罐口。倒完后,再问班上的学生:“现在告诉我,这个罐子现在是不是满的?”   “没满!”学生们都学乖了。   “好极了!”教授很高兴,接着从桌子下面拿出一瓶矿泉水,慢慢把水倒进貌似被鹅卵石、碎石渣、细沙填满的罐子里。   做完这些事情之后,教授和蔼地说:“从这件事情,大家得到什么启发?”   教授话音刚落,就站起一位学生说:“人生是有限的,但我们只要挤时间,还是可以完成许多事情。”   这位学生答完,还得意地补充一句:“其实,雷锋早就说过了,时间就像海绵里的水,挤一挤,总是有的。”   教授听到这样的回答,点了点头,微笑着说:“答得不错,但这不是我要告诉你们的。”   说到这里,教授突然顿住,眼睛扫视全班,严肃地说:“我想告诉各位,如果在最一开始,你不把鹅卵石放进罐子,你就再也没有机会了

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    进入名校,没有一番真本事还是很困难的,尤其是英语,几乎是很多孩子学习的硬伤。孩子的英语学习从小就应该培养,长久的积累才能学习好英语,所以从小就培养孩子学习英语的兴趣,对孩子未来的发展是很重要。   随着社会经济快速的发展,英语口语在社交中地位日趋重要。不管是日常生活还是工作需要,英语口语扮演着越来越来越重要的地位。职场白领充电,学习英语是首要的选择,英语口语已成职场人士充电最时尚的潮流了。当然,家长对孩子的期望值也很高。更多的家长期望自己的孩子能拥有一口流利地道的英语口语,而事实上确实是这样的。很多孩子的英语口语真的比大多数的成年人的口语要好得很。怎么给孩子学培训机构呢?   我们可以从沪江少儿英语培训学校的课程安排上做考察。一些比较好的学校会将课程细分化,采用因材施教的方法,因为起点不同,目的不同,要把握每个学生的个性化需求。但是,一些小学校由师资队伍的匮乏,无法提供多样化的学习选择,也就无法真正地解决学员问题。   我们也可以从沪江少儿英语培训学校的教学模式上做英语比较。有些学校上课的时候就照本宣科,学生们死气沉沉地坐在教室里学,老师面无表情地传授着知识,如果培训机构也这样那就不必选择了,还是趁早的换一家比较好。好的教学模式能激发孩子的学习兴趣,让孩子在兴趣的驱使下,快速的学习和掌握好学习方法。