辅导加了“英语四级辅导班”的同学都能顺利通过CET，不少同学还是得重头再来。这说明什么问题呢?至少可以说明参加辅导班也并不是通过CET的灵丹妙药，那种完全寄希望于辅导班的想法是不足取的。 1、辅导班一般采取的是统一的复习方法。一种方法不可能适合于每个学生，同一进程也不可能适合于处于不同水平的学生;老师也不可能具体了解每个学生的具体情况，更不可能对症下药;有些同学或许是因为某个环节才过的，而辅导班往往照顾大家的情况。那么，那些同学的弱势环节很有可能得不到充分的重视，反而花了不少心思在其他方面，这无形当中降低了学习效率，难免会出现事倍功半的效果。其实，只有自己最了解自己的情况，鼻子老被别人牵着走不但不能提高自己的水平，而且还会打乱原有的复习计划。 2、有些“英语四级辅导班”完全是在进行填鸭式的教育，很少考虑同学们的接收效果，接收与否都不会调整教学计划。同学们模拟考试分数有所提高的同时，殊不知他们学习英语的能力也在逐渐

　　　高考对于绝大多数学生来说都是改变命运的一次机会，说的更严重一点，对于很多同学来说，这也是唯一改变命运的一次机会。所以不管是家长还是学生自己都会非常重视这次考试，在正常的学校之余，会有很多同学参加课外辅导班，以增加知识面，但是有的同学则认为参加补习班没用，认为这是浪费时间，真的是这样吗?下面，沪江小编就大家介绍一下参加高考辅导班的好处。 　　一、补习班的作用。 　　1.补弱：考生存在薄弱学科，希望借由补习班来补习弱科，强化优势学科。在查漏补缺的过程中，考生就会很容易发现自己的学科薄弱点所在，然后就可以针对自身的劣势制定补习计划。鹿小编建议考生要根据自己的学习情况制定暑假的补习计划，如果

生动具体地学到作文知识与写作文 的方法。 　　另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、 讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如 何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问， 人情练达即文章。 　　上述沪江小编所提供的关于小学生作文辅导技巧的内容是在平时的作文辅导过程中总结的比较实用的内容，当然这些内容只有充分融入到日常的作文辅导工作中才能够取得理想的效果。因此，教师和家长要将这些技巧充分融入到作文辅导之中。  

要有系统合理的课程安排。考生的基础和备考时间千差万别，必须针对不同的学员进行合理的课程设置。 办学经验：作为资深的考前辅导班，它的经验也是学员的宝贵财富。历年积累的强大学习资料，对MBA联考走势的准确把握，对各校招生情况的准确了解，都对考生考入满意的学校具有极大的意义。 管理水平 一个辅导班的管理对于学员的学习也是很关键的。辅导班有义务给学员创造一个积极活跃的学习交流氛围，使学员更好地学习和交流。 口碑 目前的状况是广告满天飞，各种各样的承诺也不绝于耳，但多听听往年师兄师姐的亲身体会，对选到合适的辅导班有更大的意义。 考生应尽可能去现场咨询、详细了解各辅导机构的教学情况，教学特点，有哪些确实可以帮助学员系统提升的个性化辅导课程，过去辅导的实际效果如何，勿轻信100%过线等虚假承诺，以便正确选择学校。

感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。 　　(一)怎样写事 　　一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。 　　二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 　　三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。 　　(二)怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。 　　写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。 　　上述内容是沪江小编结合日常的小学生作文辅导所总结出的比较实用的写人和写事方面作文的写作技巧，希望这些内容能够帮助广大小学生提升自己作文写作的效果，取得理想的作文写作效果。当然，这些方法只有应用到真正的作文写作之中才能够发挥价值，因此，需要学生多进行练习和总结。  

退位)，两位数加一位数(进位)，两位数减一位数(退位)，两位数加两位数，两位数减两位数。 　　(4)认识图形。长方体、正方体、圆柱、球的初步认识。 　　第三，家长从生活中培养孩子的数学学习能力。这里不仅仅是指生活中数学的运用，而是要超越数学本身，让孩子多读课外书，不拘泥于某个学科，应广泛涉猎，尤其是科普书、名人传记等等，要让孩子从书中体会知识的无穷魅力，不断寻找学习的精神动力。 　　第四，家长要注意培养孩子的“数感”。有的孩子在上到小学一年级后，还会把加法运算当做减法来做，多数有两种可能：一是孩子比较粗心大意，还有可能是孩子尚未理解加、减的意义，混淆概念造成失误。家长不要因此过多责骂孩子，最好借助身边的实物给孩子讲解加、减各代表什么。 　　一般小学一年级学生通过一学期学习训练后，20以内的加减运算不必再靠手指，可凭心算得出答案。但不排除有5%～10%的孩子，由于数感较差，又缺少独立思考的习惯，导致心算能力难

到了院子里看不到的满园春色。 　　3.联系生活，运用诗词 　　中国的古诗词都来源于诗人的真实生活，能够体现诗人当时的真实感情。因此，在小学语文教学过程中，教师应将古诗词的教学与实际生活结合起来，让学生对古诗词的学习充满欲望。在教学贺知章的《回乡偶书》时，这是一篇描写诗人回故乡的情景的诗。可以联系生活中的具体实例，理解诗词的写作佳境。“少小离家老大回”，什么是少小、什么是老大?学生根据生活中的经验具体理解这句诗，儿童或者更大一点的时候离开了家乡，是什么原因促使离开家乡的?为什么回来?回来做什么?如今回来的情形又是什么样?这样激发学生对生活经历的回顾，回顾的过程中，学生可以重拾生活的精彩片段，更好地感悟诗词意境。 　　上述内容就是沪江小编与大家分享的关于小学语文古诗词辅导的策略，希望对广大教师古诗词辅导能力和效果的提升能够有所帮助，使大家掌握更多的辅导教学技能。  

要有一个持续的“监管”，我曾对好几个家长细谈这个建议，我昵称他们为“小顽童”，现在的当务之急是确保在“监管”下不再“下滑”，避免到初二积重难返，出现不服“监管”的情况，期望他们，长大一岁、升一个年级，混沌渐开，会有突然的改变，他们的上进心一旦被唤醒、被点燃，成绩可能会出现突飞猛进的可喜景象! 　　在素常和家长的交流中，深感为人父母、培养孩子成才的不易，也发现学生在不同的年龄阶段、不同的发展状况下，确有着“因人施教”的问题，有时间有条件的还是要对孩子的教育更加重视，因为这样的关注可能会改变孩子的一生。 　　上述就是沪江小编与大家分享的关于初中数学实用学习方法的内容，希望家长和同学们能够充分理解这些内容，提升孩子数学学习的实际能力和效果，在考试中取得理想的数学成绩。  

听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢? 　　首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 　　其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 　　4.心理描写 　　心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 　　小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 　　心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 　　(1)提出问题，引入所想的内容。 　　(2)使用假设，流露心理活动。 　　(3)字里行间，流露着“想”。 　　(4)直接抒发心中所想。 　　对于上述沪江小编所提供的写人类作文的写作技巧，希望同学们能够深入地领会，并将那些对自己有启发的内容融入到自己日常的作文练习之中，逐步提升自己写人类作文的写作效果，让自己的作文变得更加出众。  

了解基本财务知识。 　　如要参加考试：必须具备高中毕业以上学历，建议具有会计基础。 　　本课程包含：《初级会计实务》基础课程、《经济法基础》基础课程及《考前冲刺》强化课程。开班后，会先发布2018年所有课程，2019年新教材出版后会更新课件。《考前冲刺》强化课程将于考前1个月左右发布。 　　宋老师 　　(江湖俗称“宋妈”)，会计职称考试的金牌讲师，拥有20年会计从业经验和8年会计教学教研工作经验，培训过上万名考生，通过率高达73%，考题命中率更高达91%。宋老师善于站在学生可理解和掌握的角度分析总结，对做题方法具有独到的研究;善于归纳、总结，让复杂、孤立的知识变得有条不紊，生动形象，这样的授课风格，深入浅出的知识点剖析，让我们在快乐中通过考试。 　　杨老师 　　法学博士，经济法资深讲师。授课风格幽默风趣，深入浅出。熟悉财会经济法命题规律，直击考点，切中要害，深受广大考生欢迎。 　　错过了18年初级会计职称，你还想再错过2019年?基础+强化+习题讲解助你通过初级职称考试!通过初级会计职称考试，为中、高级会计职称考试及CPA考试奠定基础;了解必备的财务知识，提升相关技能。本课程使用初级会计职称考试官方指定教材《初级会计实务》、《经济法基础》。