救了万千学英语的孩子。 　　儿童英语哪个好?长期以来，一直以素质教育、全人教育作为其核心理念，培养有竞争力的国际化人才。尝试和努力，顺英语是必不可少的一门课。很多学生因为英语应着中国青少年教育的发展趋势，其浸入式方法教学实践与理论研究为目前国内教改提供了新的可借鉴思路。 　　很多中国孩子英语考试发挥不错，但是英语运用能力不足，如何化解?英语浸入式教学提供了一个非常好的思路。它以一种近似母语学习的环境，为孩子搭建展示演讲演示、项目管理、团队协作等未来领导力的平台。英语小达人、英语手抄报以及已经举办5届英语应用项目能力大赛，不但创造出孩子展示的机会，还创新性地以赛促学，多层次、多维度、多形式提升青少年英语语言应用能力，培养具有国际竞争力的高标准人才。来沪江，不仅仅是学英语，更是孩子综合素质全面提升的一个过程。 　　儿童英语哪个好?那还用说沪江英语就不要在犹豫咯。看到这里，相信您也知道儿童英语哪个好了吧!儿童英语培训果断沪江英语走起吧~~ 　  

动物儿歌，水果儿歌等等，当然不仅限于游戏，很多视频里有卡通人物跳舞什么的，我们也可以和宝宝一起跳，一边跟着唱，简单的就像兔子舞这样的就挺好，容易学会，而且里面的单词也不是很难。 2、 语言发展阶段 需要听说读写各方面的同步练习，图文并茂的故事或者制作精致的漫画是很好的素材;可以给宝宝看一些合适的英语阅读材料，主选以图片为主的童话书，书里面的一些单词和句子，可以慢慢让宝宝记起来，我们可以跟着宝宝一起精读，并进行重复的学习记忆。 3、 语言表达阶段 需要大量的信息积累，阅读权威的知识和新鲜的资讯则是打开眼界最好的方式了。可以根据宝宝的英语水平阶段，推荐一些分年龄段的阅读书籍，或者网上的一些好的学习英文网站。

　　儿童英语培训对孩子英语能力提升非常重要，现在，很多孩子从上幼儿园开始就被送儿童英语培训对孩子英语能力提升非常重要，现在，很多孩子从上幼儿园开始就被送进了英语培训班，还有几个月大的宝宝也加入进来成为了小小学生。孩子的英语学习家长们很重视，但是家长们在为孩子选择培训班时一定要认真分析一定要选适合自己孩子。下面跟小编一起来看下选儿童英语培训班应注意哪些问题吧~~~~     　　时下的培训班大多存在两个方面的问题：      一是过于强调应试。在小学阶段，不少教育机构推出“速成式”课程，以“单词速记”、“过级考试”等特色招生让不少家长在很短的时间内找到教育的“成就感”。然而，这些课程考什么教什么，以致知识点是零散的，更谈不上科学的体系。到初中阶段，培训班的英语课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多，而学生能花在英语上的时间又很有限，更不可能在短时间内实现能力的提升。     二是完全凭着兴趣学，课堂上热热闹闹，孩子学得也挺高兴，但对培养孩子的英语素养很难说有实际的帮助。特别是“60”、“70”后的家长，大多深受“哑巴英语”之害，尤其重视孩子的听说能力，而有些英语培训机构为迎合这部分家长的心理，片面夸大某些单项技能，致使孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。 　　儿童期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。因此，优秀的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调;培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯;训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上，而不仅仅是高分和证书，所以沪江小编提醒各位家长在孩子选英语辅导班时一定要有针对性选择。

地气而不乏严谨，极受学生欢迎。 　　Penny老师 　　毕业于上海师范大学，主修英语专业，7年线下中高考英语教学经验，对于中高考命题及趋势有着深入研究及总结，在语法，完形，阅读部分有独到见解，擅长化繁为简，旨在让学生以不变应万变，所带学生考取各大211，985名校。授课严谨而不是幽默，受到广大学生及家长的好评。 　　Alan老师 　　国家重点高中教师，10年教学经验，带过4届高三，担任过9年班主任，参编多种教辅用书，所教学生有36人考入清华和北大。 　　Bob Lee老师 　　上海师范大学毕业，英语专业八级。重点高中英语教师，英语发音地道、授课风格轻松活泼。上海市青年教师教学比赛一等奖。主讲高中同步课程、高考完型填空专项等。 　　Jason Lee老师 　　毕业于上海外国语大学，美国加州大学语言学硕士，10年以上教学经验。 　　Tiffany老师 　　具备丰富的新概念英语教学经验，擅长口语、阅读等课程，多年担任雅思口语主讲老师，发音地道、标准，多次辅导学生参加英语演讲与辩论比赛，曾担任21世纪•外研社杯英语辩论赛评委，华澳杯演讲比赛组委会秘书长。 　　Amy瑶瑶老师 　　沪江网校《新概念英语》第一册、《玩转句法》、K12《语法核心突破》等课程主讲老师，发音标准，声音甜美。语言功底扎实，讲课思路清晰，对新概念课程脉络把握清楚，授课风格轻松活泼。 　　Sue老师 　　沪江网校优秀英语教师，英语专业八级。发音纯正，语言风趣。条理清晰，讲解细致。总结全面，节奏轻快。主讲新概念系列课程及高考写作。最欣赏的名言：学无前后，达者为先! 　　Wendy老师 　　沪江网校高中方向老师，有多年的高中教学经验，深入研究高考真题，准确把握高考重难点和考试动向;授课思路清晰了然，为学员准确定位自身水平，旨在帮助学员“最轻松地获得最全面最关键”的知识，达到活学活用，从而实现“眼和耳的输入到笔和嘴的输出”。 　　Amisha老师 　　毕业于上海师范大学英语师范专业，在上海市青年教师课堂比赛获三等奖，区一等奖以及园丁奖等殊荣，在科技英语竞赛中多次辅导学生获奖，曾被公英语变得更难，未来貌似一片渺茫。英语派到美国加州大学作短期培训。授课生动，有亲和力，担任多年任高三教学，致力于高中英语词汇教学的研究，教学认真，勇于开拓。 　　LuLu老师 　　英语语言文学硕士，曾在澳大利亚昆士兰科技大学进修英语教学理论。15年教龄的大学英语老师，多年参加上海市的高考英语阅卷工作，对高考英语有着比较深刻的了解和研究。她语音纯正，教学严谨，富有亲和力，善于概括和总结英语运用的技巧。 　　Lena老师 　　毕业于上海外国语大学国际教育学院，主修英语教育专业。曾任上海大学成人教育学院《英语阅读与写作教程2》指导教师。Lena老师的教学经验丰富， 授课思路清晰，知识点把握精准，能让学生在Lena老师的亲和教学模式下牢牢掌握知识。在学生中人气很高哦，深得学生与家长的喜爱! 　　零基础目标六级，高中英语三年畅学，助你成功逆袭当学霸!如果基础薄弱，时间充裕，并且想全面提高英语各项能力，达到较高水平(英语六级水平)，可报读本班。如果有一定基础，时间有限，并且只想辅助英语高考，建议报读高中英语终极保胜全集班【目标高考满分】。

受了外语，语言将储存在他的头脑中，在将来的某个时候会被“唤醒”，可能会让孩子获益匪浅。关键是要培养孩子学英语的兴趣。孩子能否学好英语，对语言的兴趣和感觉是相当关键的。所以父母的作用，关键是帮助老师一起培养孩子的兴趣。有一点值得注意，就是不要老是抱着考孩子的目的，日常生活中，尽量和孩子对话，多使用英语，但不要动辄考问，这个词如何说，那句话如何说，让孩子总是处在紧张的情绪当中。 英语的思维方式 儿童具有学习语言的天赋，即在于掌握语言思维，也就是说，孩子在英语环境中可以做到无需翻译，融入英语环境。让孩子通过汉语翻译学习英语，是在破坏孩子们的语言天赋发挥，阻止孩子融入英语环境。英语环境非常容易建立，比如听一盘英语磁带，看一部英语电影、动画片等，都是英语环境。但融入英语环境很困难，需要具备：听英语不翻译的习惯、天天听英语的习惯。只要养成良好的习惯，并坚持不懈，每个人都可以置身于英语环境，掌握英语。 接触语言的频度 总之，学习语言，接触语言的频度更重要。想一想我们在学习母语的时候，不到一岁就已经能英语，是个让人普遍头疼的问题。中国孩子学英语有点吃力，主要原因是缺乏语听懂许多话了，到一岁多时，能逐渐断断续续地说出一点话，其原因就是，我们有机会频繁地接触母语。所以，学习英语的时候，应尽可能地多接触英语，而不必一开始就要求表达，或者非常正确的表达。这里说的“尽可能多的接触”，包括听、说、读、写等各方面。要想让儿童尽快地学会英语，就要尽可能多地让他们接触英语。无论是小学三年级开始也好，还是更早或更晚一些，关键是接触语言的频度。

立了这种观念，我们才能在家庭中正确对待和引导孩子进行英语学习。 兴趣培养很重要。英语启蒙教育是一个循序渐进的过程，培养兴趣是启蒙教育的动力，生动、有趣的教学方式才能吸引孩子。对于孩子来说，尽早地进入英语环境很重要。而孩子的天性和可塑性决定了他们在学习英语中，只英语小视频看一看，但是不知道看什么内容，也不知道去哪去找。这些视频能用轻松愉快的方法才能培养他们的学习兴趣。 语言环境对学好英语更为重要儿童具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力，这种能力使他们能从大量的语言接触和使用中概括语言规则，从而形成语言能力。就像我们学习母语一样，这是一种语言熏陶中逐渐学习并使用的。同样，在孩子接受第二语言学习时，环境是非常重要的，我们家长应该多给孩子营造一种良好的语言环境。

加以应用。当孩子觉得“哇，英语是这么有用的东西”，他才会增加兴趣，才会愿意去听、去说、去模仿。 (3)比如，每天早上，带着笑容问候“Goodmorning!” 原则6表达多一点，翻译少一点 涉及到母语和第二语言，大家首先想到的可能是“翻译”，不过我并不建议用翻译的方式去英语已经成为许多家长培养孩子的重要项目之一，当然针对如何培养幼儿英语学习。从小孩子就形成了中英互译的概念，脑子里面就是英语、汉语、汉语、英语互相对照，这是不利于思维发展的。 举个例子，如果你要说“过来坐下”，你不必告诉孩子“过来坐下”的英文是什么，直接说“comeandsitdown”，同时一边做招手示意他过来的动作，再做拍拍沙发示意他坐下的动作。第一次，孩子肯定会问你，你说的是什么意思啊?但是，每次你想让他过来坐下时，你都这么说

书中描述了各种阅读策略和技巧，包括一些使用教材教授读写能力的具体建议。而这些正是我们想要的。在该节中，作者别开生面地介绍了许多别出心裁的阅读教学技巧。例如运用可预测的故事和语言练习图书等。 反观当今我国的英语教学中，虽然说了很长的一段时间要创新英语课堂，特别是阅读课的教学，但阅读教学还是相当单调的，方式还是相当单一的。不外乎是先教授新单词，然后解释一下文章的意思，再做一些练习题。《儿童英语教学实用技巧》一书中所介绍的阅读教学方法无论对于新教师或有经验的教师来说都是相当有实用价值的，正好填补了这方面信息的空白；而且操作起来也很容易，可以说是本少利大。 在阅读的过程中，我发现这本书有一个很大的特色，就是每一章节都会有一个“教学反思”，这一“教学反思”就该章节所阐述的观点明确地提出所要反思的内容，并且是“易位思考”，即当你是孩儿童英语子时，你在学习该内容时的想法和做法，这给了我很大的冲击，在实际教学过程中，要学会以学生的角度去思考问题。 《儿童英语教学实用技巧》这本书没有枯燥的理论说教、没有空泛而不切实际的教法指导、没有教法式教科书式的面面俱到。在阅读的过程中，发现有那么多新颖的教学理念、教学策略和教学技巧，同时，也会使自己不断反思、校正当下的教学实践。

　　现在社会出现了一种现象，就是孩子学习东西的时间越来越早了，就拿英语的学习来说，很多幼儿园都开始教授英语

成对中文的依赖。 方法：在英文学习的过程中，爸爸妈妈要给孩子多点鼓励。 错误是很难避免的，尤其是在刚开始学英语的时候，孩子们有可能会说错单词，语法用得不对，句式结构前后颠倒等等。但爸爸妈妈不要着急，多耐心地引导他们，帮助他们改正过来，鼓励他们从错误中学习和进步。举个例子，有相当一部分孩子，如果想要表达”The stickers are on the floor”，但如果只会说”stickers”和”floor”这两个单词，就可能无法表达其准确含义，或者用语言的时间越早，越会更好的学好第二语言，因此很多父母也越来越关注孩子的第二语错误的表达方式进行表达。这个时候要逐步跟孩子分析，让孩子有句法意识，”在地上”用”on the floor”来表示，孩子们第一步的想法”贴纸在地上”会表达为”Stickers on the floor”，但这只是一个短语，爸爸妈妈要帮助孩子们输出”The stickers are on the floor”这样完整的句子。其实句法意识的培养是长期的过程，如果能够长期坚持，孩子的英文表达会变得越来越自信。 看到这里，爸爸妈妈是不是都豁然开朗了呢~ 希望这些方法能够有效地帮助孩子们积极主动地开口说英语。